主题布景下美工区创设的课题研讨 主题布景下的区角创设

魏丽娜

摘 要：主题布景下的区角创设是幼儿教育中的重要内容，类型丰厚、设置合理的区角不只可以丰厚幼儿的校园生活，一起也能激起幼儿的想象力和发明力，进步其根底学习的效果。因而，幼儿教师需求注重在园区内的区角创设，结合恰当的主题布景，为幼儿们营建出杰出的生长环境。

关键词：主题布景 区角创设 幼儿 对策

导言

跟着幼教变革的展开，主题教育成为了幼儿园的重要课程方式，主题教育可以更有针对性的培育幼儿的认知和才干，促进幼儿在专业化、轻松化、自由化的环境中取得生长，然后得到身心获益的效果，因而，主题教育在幼儿教育中不容忽视。区角活动是主题教育活动的重要组成部分，它经过与主题教育方针的有机结合，有目的地创设与主题内容相关的活动场景，一起投进恰当的活动资料，然后辅导幼儿依据本身的爱好和才干挑选活动内容和活动方法，进而促进幼儿取得与主题相对应的才干，以此来带动幼儿各方面才干和认知的展开。这样的方法不只契合幼儿的年龄特征和心思特征，一起给予了幼儿在学习活动中充沛的自主性，这样可以激起幼儿的学习爱好，进步其参加主题教育活动的活跃性，然后到达主题教育的预期效果。因而，幼儿教师在展开主题活动时，需求科学合理的对活动区角进行创设，充沛尊重幼儿的爱好和才干，以幼儿的特征为导向，为他们发明趣味性强、方式丰厚的活动区角，让幼儿在愉快的空气中增加认知和才干。本文就如安在幼儿教育中进行主题布景下的区角创设作出了相关论说，期望能为有关教师作业的优化改善供给必定参阅。[1]

一、区角类型应当丰厚

幼儿的学习触及方方面面，可以采用的主题品种繁复，因而区角类型的创设也应当不断丰厚，为幼儿营建愈加恰当的学习环境。首要，教师应当依据班级活动室的巨细、幼儿的人数以及幼儿的年龄段，划分出区角的类型，确保区角类型丰厚、数量满足，这样才干让每一位幼儿都可以在风趣的区角中活动、学习，在不断的培育中展开本身的才干；其次，在区角类型的创设中，教师需求仔细研讨幼儿的心思特征、年龄特征以及其展开需求，然后再结合教育实际状况创设出多品种型的活动区角，例如美工区、生活区、阅览区、音乐区等，让幼儿可以在不同的环境中展开本身各个方面的认知及才干，一起，教师关于区角的规划应当经常进行替换，为幼儿营建出丰厚多彩的活动区角，这样可以促进幼儿发生愈加激烈的新鲜感，然后进步其活跃参加主题教育活动的活跃性，为教育质量的不断提高打下根底；最终，区角的创设应当尽量满意幼儿的认知、情感、技术等多方面展开的需求，尤其是幼儿的健康教育，让幼儿可以从小养成活跃健康的心思和品格，为其智育和德育的展开打下根底。[2]

二、区角的空间布局要合理

除了区角的类型应当不断丰厚外，关于区角的空间布局也应当愈加科学、合理，充沛结合主题教育的内容和方针进行科学的规划，使活动区角更好地发挥其效果。在区角的空间布局中，一是要合理组织区角的空间方位，此刻就需求充沛结合不同区角的特色以及其教育功用，在规划时做到边界明晰、动态分隔，例如幼儿的肢体活动区就需求挑选面积较大的场所，这样才干尽量确保幼儿可以无拘无束的进行活动，一起方位不能间隔教师太远，这样教师可以做到随时掌控幼儿的活动状况和意向，当幼儿在活动中遇到困难或紧急状况时，教师可以及时进行合理的处理，为幼儿的顺畅活动打扫妨碍。再如人物游戏区是相对较为喧嚷的区角，那么就应当尽量设置在间隔教室较远的当地，避免影响到其他班级幼儿的学习，一起，这样的组织做到了“动态分隔”，不同的幼儿在不同的区角进行活动，相互之间不会形成影响，促进了幼儿区角活动的有序展开；二是合理设置区角的数量，区角数量设置的是否合理影响着幼儿参加活动的活跃性，假使活动区角数量过少，幼儿可挑选的规模小，不易激起幼儿的参加爱好，假使区角活动数量过多，教师可以供给的活动资料有限，一起也为教育的办理带来了必定的难度，因而，教师需求依据幼儿的数量以及活动主题的内容合理设置区角的数量，使幼儿既具有较强的活跃性，一起也能使主题教育活动到达较好的效果。[3]

三、区角资料与主题密切相关

活动资料是幼儿在区角活动的首要目标，与主题教育的效果紧密联系，因而，教师在投进区角资料时，除了确保资料数量的满足外，资料的内容也应当与活动的主体密切相关，这样才干为幼儿的活动创设愈加恰当、恰当的环境和空气，促进幼儿可以在主题活动中获益。例如班级展开主题活动“愉快的新年”时，教师就可结合主题内容和小朋友的爱好爱好设置多个区角：美食制造区、商铺、游乐区、清洁环保区、节目表演区等，在美食制造区可以投进品种繁复的食物，如小饼干、克己面包、蔬菜、生果、牛奶等，然后让该区的学生依据自己的构思进行食物的制造，这样幼儿在活动过程中就有了满足的资料支撑，然后使其参加爱好和创造才干都得到有用激起，促进主题教育效果的提高。再如，在清洁环保区教师可以投进扫帚、拖把、垃圾桶等，该区的幼儿可以对其他区角的卫生状况进行检查和点评，一起也可对不行整齐的区域进行打扫，这样除了可以确保幼儿活动的顺畅进行外，还能起到杰出的教育效果，培育幼儿的环保认识，为其归纳本质的树立和提高打下根底。因而，与活动主题匹配的区角资料是区角活动顺畅进行的必要条件，只要内容恰当且数量满足的资料，才干推进幼儿在愉快的活动中得到教育和生长。[4]

结语

综上所述，主题布景下的区角活动创设可以有力的促进幼儿的個性展开和健康生长，教师在教育过程中应当时间重视幼儿的特色，为其创设适宜的区角环境，活跃立足于课程方针和幼儿的展开需求，使区角活动更具价值和生命力，为幼儿的健康生长不断增加动力。

参阅文献

[1]白晓红. 幼儿园区角环境创设准则的研讨[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，（08）：44-46.

[2]庄圆. 关于幼儿园区角创设的几点考虑[J]. 山东农业工程学院学报，2016，（02）：41-42.

[3]郑佳，张宪冰，韩威. 幼儿园区角游戏环境创设的战略[J]. 长春教育学院学报，2015，（15）：62-64.

[4]朱霞. 论幼儿园区角活动的环境创设和资料投进[J]. 读与写（教育教育刊），2014，（03）：247.