幼儿园团体教育活动安排的有用战略 游戏教育在幼儿园团体教育中的实践战略

王伟桂

（渭源县会川幼儿园 甘肃渭源 748201）

摘 要：跟着我国教育的变革展开，国家本质教育不断遍及推动的进程中，社会越来越重视幼儿园教育。在幼儿园展开教育的进程中，游戏教育是教育的重要体现办法。现代教育以为幼儿园的游戏教育更契合年代展开的特色，能促进教育效果的进步。本文针对游戏教育在幼儿园团体教育中的实践战略打开探析，并提出相关的主张，仅供参考。

关键词：游戏教育 幼儿园团体教育 实践战略

跟着我国经济文明事业的快速展开，教育事业也在变革深化的进程中。幼儿园教育作为幼儿启蒙教育的根底阶段，对后续的教育学习有着重要的影响。所以幼儿教师要在实践的教育进程中依据幼儿的本身状况拟定出科学合理的教育办法来进步教育效果，促进幼儿教育质量的添加，这对我国今世教育事业的全面展开具有重要的效果。可是就现阶段我国幼儿园教育的现状来看，教育的进程中依旧存在着许多问题，约束着教育效果的进步，需求采纳相应的战略予以处理，最大程度上进步幼儿教育的教育效果。

一、游戏教育在幼儿园团体教育中存在的问题

1.忽视了游戏教育的实践价值

我国现阶段大多数幼儿园在实践教育的进程中将各类游戏活动作为奖赏幼儿的首要手法，当幼儿某方面的体现较为优异的时分，教师会采纳各类游戏的办法作为奖赏。相关研讨标明，酷爱游戏和游玩是幼儿与生俱来的天分，因此在日常幼儿园团体教育中，游戏应该作为其学习和日子的一部分。所以，教师要在日常教育中充沛发挥出游戏的效果，这关于进步教育效果具有重要的含义。可是大部分幼儿教师对游戏教育的知道缺乏，导致没有在日常教育进程中发挥出游戏教育本身所具有的价值[1]。游戏教育活动没有实在的遍及，许多幼儿无法感触到游戏教育带来的实践含义。

2.游戏教育办法相对落后

有许多教师在游戏教育的进程中脱离了幼儿的实践生理及心思的状况，没有依据其爱好爱好设置相关的游戏活动，幼儿的游戏意图也不太清晰，导致游戏教育仅仅一个外表的办法，没有给学生带来实践的进步效果。在游戏教育的进程中，教师过多不合理的干涉，没有体现出学生的主体位置，持久的展开导致学生对游戏教育失去了爱好。游戏教育没有一个合理的辅导办法，幼儿不明白游戏的根本任务，这无形中就降低了游戏教育的全体效果[2]。

3.没有清晰的教育要求

在中国传统的文明中，部分家长将游戏视为文娱的表达办法。大多数家长关怀的问题都是孩子在幼儿园学到了什么新知识，往往忽视了幼儿的身心展开。有大部分的教师本身本质受限，无法以科学的办法将游戏教育活动落实到实践的进程中。教师在教育时不明白教育的基本要求，致使无法经过游戏教育来进步幼儿各方面的归纳才能，这在必定程度上也约束了幼儿教育的全面展开。

二、游戏教育在团体教育中的详细使用

幼儿园教育归于团体教育，教师如何将游戏教育融入到团体教育中，需求拟定更多科学的办法。要从学生实践的年纪、爱好爱好、身心展开特色动身，不能偏离了教育的实践的状况，以下提出几点相应的办法[3]。

1.科学合理的设置游戏活动

在幼儿园日常游戏教育活动中教师应该依据学生的爱好所向和身心展开的特色，合理设置各个游戏活动。在游戏教育活动展开之前，教师要树立起以幼儿为中心的教育讲堂，依据幼儿的实践认知水平设置更多相关的游戏場景。比方，教师能够让幼儿平躺在纸上，让学生将其绘画出来，这样不只能让幼儿的调查才能得到进步，还能够添加幼儿之间的交流交流。此外，幼儿处于特别的生长年纪阶段，关于游戏的时刻也有相应的要求，教师应该给学生充沛的游戏时刻，在游戏进程中体会更多实在的感触。让每位幼儿都能参加到游戏的进程中，感触到游戏带来的趣味，然后进步游戏教育带来的教育效果。

2.教师要严密重视游戏的进程

在游戏教育活动展开的进程中，要想完成游戏教育的意图，教师需求在游戏的进程中不断调查幼儿的各个体现，包含行为行为以及心思展开的改变。了解把握更多幼儿游戏中的各个需求，然后发现游戏教育中存在的各类问题，并活跃采纳各类办法予以处理[4]。比方在游戏教育的进程中，假如幼儿发生了偏离了教育方针的行为时，教师就要及时的予以干涉，从各个方面对游戏进行全面的调控。教师长时间的重视幼儿的游戏进程，从中就能调查发现更多幼儿的改变，然后找寻更多合适幼儿生长展开的游戏，不断影响幼儿的身心，引导其全面的展开。教师在调查幼儿游戏的进程中，要依据不同的游戏特色拟定出不同的调查办法，以此来扩展游戏教育在幼儿团体教育中的效果[5]。

3.发挥教师在游戏教育中的活跃效果

在幼儿园游戏教育的进程中，幼儿担当着游戏活动的主体，可是教师要在游戏教育的进程中发挥出活跃的主导效果。在合适的时刻内参加到游戏中去，和谐游戏展开的各个进程，进行合理有用的调控。比方，当幼儿对某一个游戏失去了爱好的时分，教师能够以身来测验，协助幼儿找寻游戏的爱好。当幼儿在游戏的进程中犯规的时分，教师应该从旁进行辅导。有的游戏教师也能够陪着幼儿一同参加其间，这不只能促进幼儿和教师的联系，也能引导着游戏教育朝着教育方针不断展开。

4.合理点评游戏的进程

教师需求对每天的游戏进行全面的总结点评，首要教师能够了解幼儿本身对游戏的实在感触，然后教师再依据幼儿游戏中的实在状况进行总结点评，指出过错的当地，对体现优异的部分进行活跃的鼓舞，然后更好的进步幼儿参加游戏的爱好。

结语

总而言之，游戏教育在幼儿团体教育中发挥着重要的效果，被广阔教育工作者所认可，幼儿教师应该依据游戏教育中存在的各类问题，拟定科学的办法予以处理，以进步游戏教育的实践效果，促进幼儿教育质量的展开。

参考文献

[1]王棋.游戏教育在幼儿园团体教育中的实践战略[J].学周刊：A，2014（2）：196-197.

[2]张晓玉.游戏教育在幼儿园团体教育中的实践战略[J].新课程·小学，2014（3）：121-121.

[3]蒋建敏.对幼儿展开团体教育活动的几点考虑——根据美好道德的视角[J].教育探究，2013（9）：147-148.

[4]李健.对改善幼儿园团体教育活动中教育游戏的考虑[J].未来英才，2015（19）：252.

[5]赵莉.浅谈幼儿园团体教育活动与教师的专业化生长[J].教育实践与研讨：小学版（A），2011（24）：12-14.