高中英语语法收拾总结 交互式教学法在高中英语阅读教学中的使用

孙玉琼

摘 要：最早在美国有人提出了交互式教育法，经历过多年的研讨和探求之后，到八十年代的中期，交互式教育法取现已得了必定的作用。所谓的交互式教育法，就是以培育学生相互之间通过沟通协作的方法来进步学生的学习自动性、学习活跃性一种教育策略。二十世纪九十年代交互式教育法正式引入到我国，实践证明，交互式教育法在高中英语阅览教育中也取得了比较好的成效。

要害词：交互式教育法 高中英语 阅览教育 使用

自从改革开放以来，尤其是进入二十一世纪之后，我国现已进入到了一个全面发展的年代、一个高度竞赛的年代、一个协作与沟通的年代。现在，在我国许多城市中，高中班级的学生数都不少，为了能进步每一个学生学习英语的才干，也为了让每一个学生都能感受到教育的公平性，许多教师在教育中都采纳了交互式教育方法[1]。交互式教育法是现代教育的教育方法之一，它主要是采纳以小组为单位的方法来进行学习，让同学们一起完成学习使命。交互式教育法最大的长处就是：改动了以教师教育为主、学生被迫来学习的传统教育中的坏处，极大地激起了学生自主学习的活跃性，增强了学生的能动性，对培育学生的活跃探求才干和自主学习才干，激起学生的创造性思想十分有利，交互式教育法在今世英语阅览教育中成为了最为有用的学习方法之一。

一、高中英语阅览教育面对的窘境

榜首，学生学习心情不规矩

学生对一个学科能否有一个规矩的学习心情也对学生该学科的成果有着重要的影响。学生的学习心情对某学科的成果起着决定作用。假如学生能够仔细活跃地进行英语阅览，那么他就会觉得英语阅览学习充满着趣味；可是有些学生缺少英语阅览的活跃性，只是在家长教师的压榨下学习英语，那么他对英语阅览学习就会充满着冲突的心情，学习天然就不会有用率。因而教师应该时间留意学生的学习活跃性，改动传统的填鸭式教育，调集学生的学习活跃性，协助学生规矩对英语阅览学习的心情，营建一个杰出的学习空气，养成杰出的学习习气，充分发挥学生的学习自主性。

第二，教师缺少引导和辅导

讲堂上进行交互式教育法选用小组协作学习时，教师给每个小组发相同的阅览材料和学习内容，教师提出相同的问题要求学生依据已有阅览材料评论答复。但是，一些小组因为分配的小组成员学习本质学习才干良莠不齐，在评论问题时不知所言，达不到抱负作用。有的小组同学乃至借机聊天说与问题无关的论题。打开交互式学习要以学生分组评论为根底方法教师的当令辅导也是十分必要的。当小组评论遇到一些问题时，假如能得到教师的及时引导解说，问题会方便的解决。而在实践讲堂中，教师简直不能参加到每个小组的评论学习中，因而说交互式教育方法因为得不到教师的及时辅导而流于方法。

二、在高中英语阅览教育中使用交互式教育法的途径

榜首，交互式教育学习的特色具有互动性

在这个进程中学生是讲堂的主体，并且主要是学生之间的互动，学生在进行交互学习的时分是在教师的安排下进行有针对性的沟通，而不是我们盲目的打开沟通。课前教师依据阅览内容提出问题，讲堂上教师让学生们分组评论所设问题，通过教师同学一起沟通后，得出问题答案。教师要及时做好点评作业。教师要在小组评论完毕之后，依据每个小组内的不同观念及时进行点评剖析，要对每个成员的突出体现给予必定的必定，在重视小组成果的一起要对学生的体现给予及时的必定及表彰，这样才干协助他们建立决心。一起要留意不能太过于重视成果，还要特别重视学生的学习心情、协作知道、竞赛知道等，协助学生能够正确的知道自己。

例如，在打开高中英语Who am I？阅览课时，在开端阅览前，教师依据文章规划阅览问题：What is the main content of the article？要求学生先阅览全文，答复教师的提問。学生通过评论答复后，解说全文内容。这是一篇介绍计算机的科普文章，以榜首人称自述方法论述计算机发展史（To illustrate the history of computer development）。在叙述全文的主要内容后，教师持续要求高中生细读文章，答复问题：There are several kinds of computers， what are they？教师还能够让学生自己依据课文内容描绘心中所想到的场景，以此来训练学生的想象力和发散思想，一起发挥了学生在讲堂的主体作用和学习的自主能动性。

第二，教师当令引导是交互式学习法的要害。

交互式的根本方法是同学之间相互沟通评论，根本依托学生的自我束缚才干进行。教师除了在课前一致安置要评论的问题外，要随时留意调查班级每个小组的评论发展，关于有些学习心情松懈不喜欢英语阅览的学生，发现他们不自动参加评论时[2]， 要及时参加他们小组的评论启示引导这些学生针对问题活跃思考，也能够协助这些学生参阅其他同学的观念是否正确，来引导他们仔细对待英语阅览的交互式习法。

第三，恰当给予赏识点评激起学生内涵学习潜能。

高中学生正值生长阶段，正处于心情不很安稳的时期，当令有用的鼓励机制能在交互式学习中起到活跃有用的促进作用。假如教师能在不断进步小组协作的一起加强对学生的鼓励点评，必定能进步学生之间的联合精力、协作知道以及活跃参加讲堂教育的程度，添加学习的爱好和决心。

参阅文献

[1]韩婧仪. 交互式教育法在高中英语阅览教育中的使用[D].渤海大学，2014.

[2]所莹. 交互式教育法在高中英语阅览教育中运用的研讨[D].辽宁师范大学，2009.