新世纪研究生公共英语教材阅览b 煤炭高校研究生公共英语课程体系的构建_资讯_

摘要：跟着我国研讨生招生规划的扩展和学位与研讨生教育的迅速开展，怎么构建一个科学、合理、适切的研讨生公共英语课程体系，以习惯研讨生立异才能之培育是当时非英语专业研讨生教育的首要意图和处理的首要问题。为习惯研讨生教育快速开展需求，不断进步研讨生的立异才能，要害在于教育教育观念的更新与课程体系的立异，为此煤炭高校研讨生公共英语教育应安身根底，杰出特征，强化内在，着眼立异。

要害词：煤炭高校；研讨生；公共英语；课程体系

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0034-03

收稿日期：2013-07-05

作者简介：李成明（1965—），男，山东泰安人，山东科技大学外国语学院副教授，首要从事英汉翻译研讨。

基金项目：山东省研讨生教育立异方案项目“依据立异才能的煤炭高校研讨生公共英语课程体系构建”（SDYC12044）

《非英语专业研讨生英语（榜首外语）教育纲要》（以下简称《纲要》）清晰规则：“研讨生外语教育的主旨是为了使学生把握外语这门东西，进行本专业的学习、研讨与国际沟通，为我国的社会主义建造效劳。在教育中要坚持从实践出发、学以致用的准则，培育和进步研讨生运用外语的才能。”[1]可是，跟着非英语专业研讨生英语教育近年来的变革与开展，这一要求已不能彻底习惯高层次英语教育。怎么构成一个科学、合理、适切的研讨生公共英语课程体系，以习惯研讨生立异才能之培育是当时非英语专业研讨生教育的首要意图和处理的首要问题。本文拟就山东科技大学非英语专业硕士研讨生英语学习与教育为例评论全国煤炭高校研讨生英语课程体系建造问题。

一、煤炭高校非英语专业研讨生公共英语教育现状

为了加强全国煤炭高校研讨生公共英语教育的沟通和沟通，全面探求煤炭高校研讨生公共英语教育规则，2012年3月，我国矿业大学招集全国煤炭体系8所首要高校我国矿业大学、山东科技大学、黑龙江科技学院、西安科技大学、河北工程大学、华北煤炭医学院、河南理工大学、安徽理工大学等研讨生公共英语教育的负责人，在我国矿业大学（文昌校区）召开了煤炭体系高校研讨生公共英语教材建造研讨会。会上，各高校代表均就本单位非英语专业研讨生教育的专业结构特征、课程设置及人才培育方针等方面作了详细论述。归纳与会各方的陈述，全国煤炭高校研讨生公共英语教育尚存在以下问题。

（一）招生规划逐年扩展

因为国家方针和毕业生作业压力的影响，全国每年考研人数屡立异高。统计数据显现，研讨生报考人数现已接连8年到达百万人以上，接连三年以超越10万人的起伏添加。2012年全国硕士研讨生考试报名人数为165.6万，比2011年添加9.6%。有关方面估计，2013年考研人数将再立异高。海天考研首席全程规划专家、院校专业资深剖析师吴睿在承受中新网记者采访时表明，依据全国大体的数据剖析，估计本年研讨生报考人数在180万左右[2]。以山东科技大学为例，山东科技大学研讨生教育始于1979年，是国务院学位委员会同意的榜首批具有硕士学位授予权的单位；2006年有各类研讨生2500多名，而到2012年这一数字猛增到近6000人。在校研讨生规划的扩展使得本应的“精英教育”变成了“大众化教育”，导致教育力气涣散，教育资源涣散，高校软硬件设备严峻缺乏。这些都对研讨生英语教育提出了极大的应战。

（二）学生来历杂乱多样

应届大学毕业生考研的份额逐年攀升现已成为不争的现实，原因在于社会普遍以为高学历就是取得好作业的本钱。当时的社会开展，存在着政治、经济、文明、科技高度交融的特征，加上全球化的布景，对青年人的常识水平有了更高要求，本科阶段所把握的常识现已远远不能满意社会的需求，特别对错要点院校的本科毕业生对此有着更深入的了解，大多挑选“一步到位”读完硕士研讨生再作业。此外，本科毕业后直接参加作业的人，为了个人开展而挑选读研充电，期望取得一份高学历以进步自己的竞争力，给他们的换岗、加薪、升职等添加一份筹码。在现在的读研部队中，咱们能够很容易地发现，有应届生，也有往届生，生源更是遍及全国各地，并且有适当一部分来自三本院校和有过作业经历的人。学生来历杂乱，常识结构不同，进而教育难度随之添加。

（三）师资力气缺少

20世纪90年代，研讨生英语教育因层次高、人数少，教师可依据学生的根底和要求采纳相应的教育办法，教育效果显着。但是，2000年往后，研讨生招生规划不断扩展，加之大部分院校的英语教育要点在本科教育，使得从事研讨生英语教育的教师所承当的教育作业量适当深重。仍以山东科技大学为例，2006年有各类研讨生2500多名，而到2012年近6000人。尽管任课教师由本来的4人添加到6人，但师生比仍维持在 1：200以上，师生比严峻失调（暂不考虑高校英语教师按国家规则有必要参加本科教育），难以施行灵敏有用的教育手法，不能真实做到对症下药、因人施教，导致教育效果不尽人意，教师压力可想而知。

（四）学生英语根底良莠不齐

扩招的“稀释效应”直接降低了研讨生的生源质量[3]。笔者近年来一向参加山东省硕士研讨生入学考试英语试卷评阅作业，每年考生的客观试题得分显着偏低，翻译均匀得分3分左右，作文（大作文）稍好一点，但也只在10—12分，英语根底整体较差，艺体生更为杰出。如前所述，尽管山东科技大学每年各类研讨生招生数量近2000人，但有适当一批来自三本院校，英语根底常识单薄，许多学生乃至在本科阶段都没能经过六级考试，且这部分学生在本科学习阶段大部分时刻用于考研学习，故而常识面也较窄，与推免生和来自一、二本院校的学生比较，距离较为显着。因为山东科技大学研讨生是按天然班授课，班内学生英语根底良莠不齐，因此讲堂教育许多时分不能流畅地进行，教育效果大打折扣。

（五）学生学习动机纷歧

许多学生挑选读研在很大程度上是为了将来能够谋得一份较为抱负的作业，或期望将来出国深造完结自己的人生抱负，这说明大多数在读研讨生学习有较清晰的有用和名利意图，能够给自己制定一个较为清晰的开展方针。当然也不扫除部分学生因找不到抱负的作业而挑选读研，开展方针不清晰，日子过得比较盲目，学习上天然就不主动。无须多言，志在出国深造的学生天然把英语学习作为重中之重，方针清楚。但更多的学生受专业和部分导师的影响，以为将来的作业取决于专业才能，英语才能只是作为一个辅佐手法，因此，这部分学生英语学习的动力显着缺乏，加之研讨生平常办理不如本科时那么严厉，乃至呈现旷课、逃课的现象。这也是研讨生公共英语教育呈现滑坡的一个重要原因。

二、煤炭高校非英语专业研讨生公共英语课程体系的建构战略

课程设置是教育辅导思想的详细表现，也是教育作业胜败的要害，其首要内容包含合理的课程结构和课程内容。课程设置有必要契合培育方针的要求，使学生能够经过课程的学习与操练，取得某一专业的常识与才能。研讨生公共英语课程体系是研讨生培育形式的重要组成部分，课程体系建造是培育立异型研讨生的中心作业。

（一）清晰课程方针

煤炭高校的专业设置具有明显的职业特征，不同于其他类型的高校。作为公共根底课之一的英语教育应该表现出煤炭高校的高层次人才培育特征，注重研讨生探究常识、开展常识才能的进步，有利于培育研讨生的立异才能。研讨生入学之前的本科英语学习中，其首要方针是“培育学生的英语归纳使用才能，特别是传闻才能，使他们在往后学习、作业和社会交往中能用英语有用地进行外交，一起增强其自主学习才能，进步归纳文明本质，以习惯我国社会开展和国际沟通的需求”[4]。而在研讨生学习阶段，学习方针有了较大起伏的进步，要求学生能够以外语为东西进行本专业的学习和研讨，也就是说，学生能够使用英语进行书面沟通，介绍自己的学术思想和研讨成果，宣布自己的学术论文，表现本专业的立异知道和研讨才能。而研讨生传统公共英语课程体系“本科颜色”稠密、层次性不强，职业特征不杰出，难于构成研讨生个性化常识结构，疏忽了常识的相融性，导致了课程体系的不合理、不适切、不科学。依据这一知道，煤炭体系高校研讨生公共英语教材建造研讨会团体评论决定，结合煤炭高校专业结构特征、课程设置及人才培育方针，归纳研讨公共英语课程体系建造中的各种要素，构成体系性、宽口径、前沿性、层次性、以立异才能培育为导向的研讨生公共英语课程体系，并联合编写一套合适煤炭高校研讨生公共英语教育教材，以处理现在煤炭高校研讨生公共英语课程体系中存在问题，进步研讨生英语使用才能，到达立异型研讨生培育之方针，构成依据立异才能培育的煤炭高校研讨生公共英语课程体系构建的新理念。

（二）引进阶段式模块教育形式

教育体系是由彼此联络、彼此作用和彼此影响的多种要素构成的。将教育体系中许多相关的教育要素奇妙、有机地交融在一起，合理安排教育进程等环节构成，使其彼此浸透，纵横贯穿，然后构成一个完好的教育进程。

研讨生教育立异方案旨在加强研讨生立异才能培育，进步研讨生培育质量，要求学生能够以外语为东西进行本专业的学习和研讨，这是一个宽口径、多层次的要求。全面进步研讨生的英语才能不是单靠某一门教材或课程就能够完结的，这需求咱们引进阶段式模块教育形式，即依据学生的才能和需求及培育意图，将英语课分解成不同的课型，采纳灵敏多变的教育手法和办法，必修选修并重，全方位进步学生的人文本质。

模块式教育的根本思想是在必定时刻内安排必定学生按必定方针进行学习[5]。施行英语模块化教育能够充沛调动学生的积极性，表现学生主体位置。因为每个模块课时短而意图清晰、有用性强，特别是选修课，学生可依据本身的爱好和需求自愿参加，所以其参加的积极性会得到极大的进步，讲堂互动性得以充沛表现。教师不再是教育的中心，教育活动由学生掌控，教师只需求规划相应的讲堂活动以激起学生的主观能动性，并协助学生在活动中执行教育规划的主题，到达教育意图和要求。课后教师能够依据学生的课上表现对所规划的活动进行优化和调整，完善教育活动规划，然后完结各模块方针。

模块化教育的优点在部分煤炭高校英语教育进程中已得到充沛的印证。现在，我国矿业大学、山东科技大学等几所煤炭高校均在研讨生英语教育中实行了模块化。我国矿业大学开设的英语模块有：精读、听力、白话、英汉/汉英翻译、英美概略、学术英语沟通、科技文献选读、学术论文写作等；山东科技大学开设的英语模块有：听力、白话、写作、英汉/汉英翻译、跨文明外交、英美电影赏识等，其间听力和白话首要由外教担任。几年来的实践证明，英语模块化教育不只有利于进步学生英语学习的积极性，使学生的英语常识向着纵深的方向开展，更有利于开发学生的立异思维和开辟知道，培育学生的立异才能。

（三）建立英语自主学习渠道

为进一步进步研讨生学习英语的积极性，发明稠密的英语学习空气，主张依托现有学校网络，组成大型英语自主学习渠道。该渠道可包含资源库建造体系、教师备课体系、学生自主学习体系等，将现在各高校所开设的一切英语模块课程归入该体系，一起供给很多英语课外材料，包含文本、图片、视频等。该渠道应包含以下功用：（1）在线教育功用。该渠道经过课程内容办理、资源办理、在线答疑及学习监控办理等功用模块完结在线教育与教导，完结无纸化教育。（2）在线学习功用。学生能够经过在线课程、主题评论、老友沟通、问答互动等功用模块进行自主学习、协作学习和研讨性学习。学生可充沛使用该渠道所供给的各种英语课外材料，依据本身状况自主挑选学习办法和内容，使个别学习进入一个更高层次的境地。（3）智能测评功用。任课教师可在该渠道上发布随堂操练、同步作业、阶段性测验等，学生应在规则时刻内完结教师安置的使命，一起结合学生在线时刻的长短，由该渠道主动生成点评数据，所生成的数据可在期末测评中占必定的份额，然后防止单一的点评机制所带来的偶然性，使点评机制更为科学合理。

（四）构建多元化点评体系

科学的点评体系是培育方针的重要保证，是深化教育变革、加强教育办理、进步教师本质、进步教育教育质量的重要前言。多元化、立体化的点评体系包含点评内容多层次，点评手法多样化，点评主体多元化。这既有利于杰出学生的主体位置，使学生成为教育中认知方针的认同者、学习办法的挑选者、学习活动的协作者等，也有助于教师改善教育作业，调整教育方针，更好地发挥教师的辅导作用，使 “教”和 “学”有机结合在一起，然后促进教育质量的进步。教与学是一项杂乱的劳作，表现在其使命的多样性、进程的杂乱性及教育两边的协作性上。现在研讨生英语教育中所通用的单一性点评办法具有极大的偶然性，不只忽视了教与学的进程，更不能全面体系地对教育两边进行客观合理的点评，因此饱尝诟病。教育质量点评有必要选用定性与定量相结合的点评办法，尽可能归入教与学进程中许多要素，统筹考虑，对其作出全面的、客观的、科学的点评。

为习惯煤炭高校研讨生教育快速开展的要求，不断进步研讨生培育质量，到达培育研讨生的英语言语实践运用才能和立异思维才能的方针要求，研讨生英语教育应安身根底、杰出特征、强化内在、着眼立异。作为研讨生立异才能培育的重要组成部分，研讨生公共英语教育的探究的要害在于教育教育观念的更新和课程设置形式的立异，充沛使用现有的高校资源，加强各煤炭高校之间的联络，从本质上变革现在煤炭高校研讨生公共英语课程体系的坏处，构成以立异才能培育为终极价值的新理念，以辅导煤炭高校非英语专业研讨生英语课程体系的构建，保证有用的课程体系施行，并能经过该课程体系的点评使煤炭高校研讨生公共英语课程体系不断得以完善，然后有助于培育方针的完结，培育高层次立异人才。

参考文献：

[1]非英语专业研讨生英语教育纲要编写组.非英语专业研

究生英语（榜首外语）教育纲要[M].重庆：重庆大学出书

社，2011.

[2]马学玲.2013考研网报完毕报名人数或达180万[EB/

OL].[2012-11-01].http：//edu.sina.com.cn/kaoyan

/2012-11-01/0813360518.shtml.

[3]徐亚清，王怡然.我国研讨生立异才能培育研讨述评

[J].河北大学学报：哲学社会科学版，2009，（2）.

[4]大学英语课程教育要求[EB/OL].[2007-09-26].http：

//www.chinanews.com/edu/kong/news/2007/09-26/10

36802.shtml.