高中物理公式大全 对微课在高中物理教育中运用的几点讨论

摘 要：高中物理教育中运用微课教育能够有用的下降教师教育压力，优化教育空气与内容。实践运用中需求合理操作，防止“懒教育”状况呈现，微课内容与师生互动教育需求坚持必定份额，要充沛按照学生需求做针对性微课内容运用，做好微课运用评价与监督，优化微课制造技能，然后提高教师全体的微课教育水平。

关键词：微课 高中物理教育 办法

高中教育跟着科技展开不断地优化提高，多媒体技能、互联网技能、智能手机、计算机技能等有用的促进教育方法多样化，乃至到达传统教育方法的推翻。微课在高中物理教育中能够有用经过视频内容将教育常识、试验、测验等传达给学生，防止传统教育方法的低功率与单调庸俗感。

一、微课根本内在

微课望文生义是一种微型课程方法，最早源于美国，其操作首要根据视频技能完成。教师经过自身讲堂表里所记载的视频内容，经过简略的编排构成教育片段资料，然后放在讲堂中供学生评论分析。而跟着我国互联网技能的展开，多种物理教育视频资料能够快捷的经过网络资源下载，乃至有更为专业的物理课程视频教育内容，有用的补偿传统物理教育讲义或许教育经历缺少形成的教育资料局限性，丰厚学生的物理常识。一起这种视频教育方法跟着交际渠道、信息化技能的支撑，能够有用的经过学生智能手机接纳观看，乃至能够作为学生课前预习的方法手法，防止传统单调书本教育局势下学生不肯意温习预习的状况。

二、微课在高中物理教育中运用的价值

微课经过视频教育内容，能够生动形象的展现教育内容，比传统口头或许板书方法具有更强的感知才干。尤其是当下互联网视频资料资源丰厚，能够经过生动形象的动画规划或许试验视频来展现教育常识。一方面让教育内容更为切当标准明晰，另一方面也能够削减教师在相关常识表現上的工作压力，提高教育功率。

微课的运用能够根据不一起机、不同内容来提高学生对常识学习的爱好，能够招引学生注意力，让学生感受到物理学习的明晰简洁、爱好性，让教育空气更为生动。一起其资源能够重复运用，尤其是试验内容，能够将经历试验进程保存下来，在不同班级、不一起代学生课程教育中重复运用，防止重复试验操作带来的教育不快捷性。乃至能够展现具有危险性的试验作用，比传统教育具有更宽广的可展现空间。

三、微课在高中物理教育中运用问题与对策

1.教师教育敬业情绪下滑

因为网络教育资源丰厚，部分教师会过多的依靠微课教育，将教育内容依托于网络视频教育资源，自身不肯做过多的课程教育，由此来下降教育工作量。关于这种较为偷闲的教育行为，要标准微课运用，重视微课教育适宜性，一起要重视师生互动的运用。微课教育只能成为教育辅佐与装点，师生需求在微课内容之下做深化评论。教师要针对学生的问题做针对性的回答，然后提高教育的针对性规划。微课乃至能够运用在课前预习，能够经过微视频内容让学生对常识点与学习技巧有更为形象直观的感知，提高讲堂教育功率。讲堂上能够更多的将精力放在不同学生问题的深度回答分析中。

2.缺少爱好引导

教师为了自身工作压力的下降，将教育内容转化为视频教育方法，可是缺少学生爱好的满意。更多是将原有传统的教育内容转化为视频内容，只是停留在教育方法的改变，缺少教育内容与教育理念的转化提高。微课内容需求充沛了解学生需求，供给更为爱好、简洁明了的内容。微课展开前需求做好师生互动了解，教师能够经过学生日常朋友圈或则QQ信息了解学生日常日子状况与喜爱，然后挑选学生日子中的热点话题来挑选视频教育内容。乃至能够挑选日常日子中拍照到的学生参加画面，让日子常识转化为物理教育内容，然后有用的提高学生的重视爱好。一起要充沛重视不同班级、不同年纪、不同学生才干状况做差异性的微课内容规划，在必定程度上发挥对症下药的作用。

3.无法有用促进学生会集注意力

在微课运用中，教师能够运用智能手机来传达微课内容，可是也因为智能手机自身具有文娱功用，然后引发学生注意力不会集，并没有过多的重视微课内容，而是更多的重视智能设备的文娱功用。因而，在微课的运用上，要充沛的做好时刻操控，最好在讲堂上 运用多媒体技能展现，有用的会集调查学生的学习状况。假如运用课下智能手机学习，需求做好学习状况反应抽样检查，提高学生学习积极性。有监督才干有用的促进学生更好的学习微课内容。此外，要注意微课内容制造的扼要明晰，防止冗杂、庸俗、冗长的内容占用学生过多的时刻，这样会导致学生学习疲乏感提高。

4.微课制造才干缺少

许多教师缺少对微课制造才干的把握，尤其是视频修改操作等方面，乃至部分教师不懂得资源的下载收集。微课制造首要是视频制造技能做支撑，一起也需求了解视频资料下载、查找等技能。教师要把握专业、优质的教育资料来历，懂得下载技能，一起要懂得扼要的视频修改技能。视频修改技能能够选用扼要版别的“绘声绘色”等视频修改软件，其操作快捷，关于青年教师而言学习快捷性更高。在时刻状况允许下，能够学习视频修改根本要求原理，提高视频教育的观赏性。教育中，防止制造的繁琐，尽可能防止杂乱内容的处理。能够运用优质视频资料内容做组合操作，这样能够有用的下降视频修改工作压力。视频拍照也能够经过智能手机进行，防止本钱提高。合理的运用各种技能支撑，在提高视频制造针对性的一起，也需求紧缩视频制形本钱，优化微课运用的广泛性。

四、结语

高中物理教育中运用微课能够有用的丰厚教育方法、内容，可是要充沛运用好该教育手法，需求教师充沛意识到该教育方法的价值，一起合理运用，把握微课运用机遇，合理安排微课内容，提高微课运用有用性。具体操作中，需求教师经历的堆集，一起要不断地学习吸纳新常识、新技能，优化全体教育才干。

参考文献

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[3] 阮希.微课在高中物理情境教育中的运用讨论[J].中学理科园地，2016，12（4）：58-59.

作者简介

王义华 性别：男 出生年月：1983年6月 民族：苗，原籍： 贵州省 学历：本科 职称：中二 研讨方向：物理