中华传统文化美德故事 传统文化在语文教育中的承继与开展

杨晓宇

摘 要：语文教育是传统文明承继与开展的载体，可是如今语文教育面临着许多应战，许多学生以为语文死记硬背枯燥无味。怎么将传统文明与语文教育实践有机的交融在一起？对传统文明怎么有挑选的进行传承？

关键词：传统文明 语文教育 结合 传承

中华文明博学多才源源不绝，可是在高速开展的现代社会，我国传统文明在实用性为主的社会中面临着史无前例的应战。在这种布景下怎么传承传统文明成为社会性问题。而语文教育贯穿教育一向，所以我以为能够将传统文明的承继与开展融入到语文教育中，改动语文教育的惯常思维，改动学生对语文的固定思维，趣味性的将传统文明承继与开展下去。[1]

一、语文教育现状

我国作为现存的四大文明古国之一，咱们丰厚又奥秘的陈旧文明前史越来越招引国际各国人民的注重。国际各地“孔子学院”的兴办，越来越多的国外人挑选到我国学习汉语，我国文明。与此相反的情况是国人对传统文明的无视，关于根本的文明常识了解的少之又少。《新课程规范》中对语文的归纳，“语文是文明的重要组成部分，东西性与人文性是语文的特色”所以要将传统文明发扬光大有必要将其融入到语文教育中。[2]

现如今语文教育面临着许多问题。首先是学生思维观念上的不注重。跟着社会的前进，国家开放性的进步，外来文明不断涌入我国。“日韩明星”“欧美时髦”都不断成为如今年轻人追逐的潮流，“圣诞节”“情人节”等更是成为学生争过的洋节，传统节日，民族音乐，传统文明成为学生们心目中老套的代名词。更乃至许多学生以为语文讲堂就是放松歇息的讲堂，关于语文，许多学生不知道自己应该学什么或者是以为自己不学也都会，在课程安排中处于比较为难的方位。其次在语文教育中也存在着必定的缺点。语文教育主要以语文讲义为主，在进行教育的过程中，以教师为主学生为辅，教育过程中过于着重常识的教授性，把教师彻底当做了讲堂的主导者，而将学生置于讲堂的边际。“让学生体验到一种自己在亲自参加掌握常识的情感，乃是引发少年特有的对常识的爱好的重要条件。”①最终语文教育还面临着来自电子科技的要挟。技能的开展，在咱们日常日子中渐渐地电脑手机替代了纸和笔的效果，遇到不会的问题人们越来越习气借助于电脑百度去处理。汉字汉语微乎其微，提笔忘字现象已经成为社会问题，作文中古诗词不会引证取而代之的是很多网络用语。学生过渡依靠网络处理问题，并且网络上的不良信息冲击着学生的心灵，学生正处于三观构成的关键时期不能有用的加以差异，然后走向害人害己的路途。[3]

二、传统文明

传统文明不是儒家思维更不是道家思维，不是《四书》《五经》也不是《离骚》《史记》。“文明是指一个国家或民族的前史、地舆、风土人情、传统习俗、日子方法、文学艺术、行为规范、思维方法、价值观念等。”②所以我国的传统文明是咱们的先人祖祖辈辈遗留下来的名贵遗产，是咱们祖国能够在国际占有一席之地的支柱。另一方面学习传统文明有助于青少年建立正确的国际观人生观和价值观，有助于青少年身心的健康开展。语文是传统文明得以传承下去的载体，只要将汉字，汉语，文学和思维结合在一起才是成功的语文教育。所以将传统文明传承下去是咱们语文教师不行推脱的

职责。

关于传统文明咱们也不能一味的传承。在前史的长河中流传下来的文明不行避免的有着它的坏处性，对此咱们要有挑选的承继与开展。比方儒家思维的中心是“仁”，着重仁者爱人，劝诫统治者要保护大众；在进行教育时要“对症下药”“寓教于乐”。可是为了保护封建统治儒家又注重“三纲五常”着重人的等级性。道家思维在通知咱们“无为而治”“顺从其美”的一起又注重长生修仙的重要性。“知古不知今，谓之陆沉；知今不知古，谓之盲瞽”③任何一种思维学说都有着它的坏处性，所以在面临这些的时分咱们要取其精华去其糟粕，将文明中活跃向上的部分教给学生，教会学生进行区分，将中华民族的文明精华传承开展下去。[4]

三、方法方法

关于将传统文明有机的融入到语文教育中，改动原有语文教育中的坏处我以为能够有如下几点：

榜首，改动原有教育形式，改动固有思维，不断充分自己的专业常识。“应该创造性的了解和运用教材，活跃开发课程资源，灵活运用多种教育策略，引导学生在实践中学习。”④讲堂应该以学生为主体，由本来的被迫型转为自动学习。语文教育使命重回忆性常识比较多，所以学生会觉着枯燥无味。所以在课前能够预备课前五分钟的讲演，既有利于学生写作材料的堆集又能调集学生的学习活跃性。在解说讲义常识时，能够将对作者及时代布景的介绍使命教给学生完结，在收集材料的过程中，会加深对前史人物前史事件的了解，构成自己对前史的了解，在必定程度上能招引學生自动去了解相关常识。并且关于讲义常识能够进行恰当的延伸，将内容贯穿起来，将多篇文章组合性比较学习，比方《六国论》《阿房宫赋》《过秦论》等文章在学习的时分，就能够进行常识的链接，启示学生自动考虑，自在讲话。在课程使命答应的情况下能够调集学生排练课文相关的舞台剧，比方《雷雨》《荆轲刺秦王》等文章，将学生带入到严重的环境空气中，能够协助学生更好的了解文中人物性格，领会文中人物的思维情感，在预备过程中进步学生对语文学习的爱好，更好的掌握传统文明中优异的思维内在。白话文中实词的回忆一向都是死记硬背，在解说的时分能够结合《说文解字》中字的来历进行解说，这样既增加了趣味性，招引学生的注意力，了解我国博学多才的汉字文明，又能加深形象更好的背诵下来。

第二，校园安排相关的活动。要让传统文明走出讲堂，让语文教育不仅仅局限于四十五分钟的讲堂内。日子处处是语文，身边处处是文明，所以校园应该合作语文教育举办相关活动。比方能够进行成语接龙大赛，成语故事大赛。每一个成语都有它的故事来历，在故事中感触我国悠长的文明。在端午节的时分举办屈原纪念活动，征文竞赛，诗篇竞赛，在活动中感触屈原独善其身不同恶相济的夸姣质量。

中华文明是咱们民族的根基，将中华文明传承下去是咱们语文教师义无反顾的职责。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基《给教师的主张》 1984 教育科学出版社.

[2]钱文忠：传统文明应坚持正常“温暖” 不该过度市场化[2015-11-25].

[3]王充：《论衡﹒谢短》东汉思维家.

[4]《语文新课程规范》 2011修订版.