工程量清单计价根据《工程量清单计价》精品课程建造的BIM技能使用_资讯_

张翠红+周丽娜

（新疆缔造作业技能学院，新疆乌鲁木齐，830054）

摘要：文章结合BIM技能在工程造价办理中的中心作用，及将BIM技能融入教育的优势，论述了《工程量清单计价》课程教育中融入BIM技能的有效途径，提出多元化课程点评形式，阐明晰BIM技能使用于教育的重要性和明显效果。经过在教育中融入BIM技能，教师教育水平缓学生的学习效果得到大大进步。

关键词：BIM技能课程融入岗位使命对接

现在，修建作业已迈入修建信息模型年代，BIM技能作为先进的信息化办理技能被广泛使用，跟着修建作业对BIM技能的认可及推行，传统的教育形式不能满意社会对造价人才的需求，对工程造价专业学生的培育提出了新的要求。

BIM模型就是树立了4D施工进展办理和5D造价办理的信息模型。这个信息模型包含修建构件的工程量、归纳单价信息、以及人工、资料、机械等消耗量数据，经过此模型，系统能根据进展办理要求，辨认并自动提取修建构件的清单类型和工程量等信息，自动核算修建构件的资源用量及本钱，对施工资源和本钱进行实时监控和精细化办理。因而， BIM是修建企业精细化办理的中心模型。

只要在《工程量清单计价》精品课程缔造中融入BIM技能，才干满意企业对人才的才干需求。课程教育团队根据工程造价作业岗位使命，从头构建根据BIM技能的实践教育环节，以大赛为着力点将BIM技能融入教育，总结经验，改进缺乏，终究推行至日常教育，取得了明显成效。

一、将BIM技能用于《工程量清单计价》课程教育的优势

现在，修建作业已迈入BIM年代，作业开展带来岗位作业使命的改变，施工图预算的编制已由手艺算量和计价，转变为软件算量软件计价，再次转变为BIM技能的使用。作业开展给工程造价专业课程教育提出新的要求，本着课程教育内容与岗位作业内容对接的准则，《工程量清单计价》课程缔造紧跟技能进步，在工程量清单课程中推行使用BIM技能，成功处理了课程变革与技能进步的严密联接问题，完结了课程教育与作业岗位作业无缝对接。

1.使用BIM技能成功处理课程学习笼统的难题

BIM技能的使用完结了实在、可视的模仿修建项目及现场施工，完结了项目全进程数据信息化。将BIM技能融入课程教育，才干满意新形势下的人才培育的需求，一起，进步了学生学习功率，改进教育效果。推行使用BIM技能，深化《工程量清单计价》课程变革，成功处理课程学习笼统、难以了解的难题，然后推动课程缔造良性、合理开展。

2.进一步强化理实一体化教育

《工程量清单计价》课程是工程造价专业的中心才干课，需特别注重“理、实一体化”。课程内容教育中岗位实践难以执行，特别对理实一体环节的整体性、合理性的实践安排难以执行，经过BIM技能的使用进一步执行理实一体化教育办法。进步了学生的实践着手才干到达教育与岗位要求零距离，然后变革教育办法、进步学生的作业才干。

二、探究BIM技能融入课程教育有效途径

（一）以大赛为着力点探究BIM技能在课程中的使用

1.BIM立异比赛进一步推动了新技能的推行使用

如今，整个修建界现已逐步知道到了BIM的种种优势，而且把它当作推动作业开展、乃至彻底改变整个工程缔造范畴的重要因素。BIM立异比赛也是为进一步推动BIM技能的使用开展。

BIM大赛是以修建信息模型为根底，根据协同作业理念，由修建学、土木工程、修缔造备、工程办理等相关专业学生相互合作，别离承当产业链中3类重要人物（规划师、造价师、缔造师），协同完结大赛。大赛内容涉及到工程规划（包含修建方案、修建报规、修建施工图、结构施工图、设备施工图）、工程造价（包含土建工程算量、装置工程算量、工程计价）、工程办理（施工安排技能方案、项目方案、施工平面布置）和虚拟现实（规划方案展现、施工进程模仿）等多个方面。在比赛进程中参赛团队成员经过相互合作、协同协作。

2.三轮循环，层层选拔的练习教导形式

为活跃应比照赛，采纳“三轮循环，层层选拔的练习教导形式”。即每年的6月即开端选拔教导作业，首要在学院中活跃鼓舞工程造价专业大二的在校生参与学院级比赛，为第一轮选拔。其次在校级比赛中取得效果的同学中经过选拔引荐出参与自治区级作业技能比赛的选手，为第二轮选拔。终究在自治区级比赛中取得较好效果的同学参与作业协会作业技能比赛，为第三轮选拔。为进步竞爭力一般选取6名左右选手，再经过引进实在事例进行练习教导，以进步其专业常识水平及比赛才干。终究经过模仿赛选拔出终究参赛的三名选手名单。在2016年的练习教导中学生共练习教导的实训工程项目（包含土建及装置项目）近30个。经过层层选拔考试，不断进步学生的专业水平及比赛才干。

在2014至2016三年的全国高等院校BIM使用技能比赛练习教导作业中，经过广联达BIM系列软件的使用，以实践工程事例为根底，最大程度上模仿实践作业场景，完结了修建类各专业之间的BIM协同。也促进学生将在校所学专业常识愈加系统化，进一步加深了对专业和作业的了解程度，树立团队协同作业理念，进步协同作业的安排、和谐、合作、施行才干；推动了教师对实践教育的探究以及学院实训室的缔造；进步了学生的实践及立异才干，增强选手的团队帮忙才干。营建学生学习专业常识、研讨专业技能、勤勉向上的学习空气，促进学生熟练把握BIM软件建模技能，为作业打下杰出根底。

（二）根据大赛教导的BIM技能的课程教育团队缔造

为更好地迎候大赛，有针对性地教导参赛选手，教师参与作业相关练习，及时把握作业开展态势，把握先进的工程造价岗位技能，再经过教导学生，探究BIM技能在课程教育中使用的途径和办法。

一方面，加强了教师专业才干的进步，使其更靠近岗位需求，更新教育理念，紧跟技能改造的脚步。另一方面，为进步师资队伍的水平选用“引进来”形式，学院延聘通晓BIM技能人员进学校练习，进步了师资队伍的教育教育水平及作业才干。进而缓解师资力量薄弱的现状。

为进步我院教师的BIM技能使用水平，工程办理学院专门使用课余时间对整体授课教师进行了BIM技能的使用练习，项目组教师也屡次参与了BIM大赛练习课程，将BIM技能引进学校，进一步加深对BIM技能的了解和运用才干，教师的教育教育水平明显进步。

（三）根据大赛教导的成功经验，将BIM技能融入《工程量清单计价》课程

根据大赛教导的成功经验，以作业岗位才干要求为根据，将BIM技能融入《工程量清单计价》课程，该课程规划进程能够归纳为：“三方参与、两层剖析、两层分化、两个规划”，见图1。

该课程根据工程量清单计价进程规划学习情境的思路，以工程项目为载体，以工程量清单计价进程为导向安排教育，以技能练习带动常识点的学习，专业常识在确定在工程交易价格进程中把握，岗位技能在着手实践进程中构成。

根据作业岗位才干需求，坚持常识与作业才干统筹准则，以作业进程为导向参照，作业岗位技能、使命及才干为根据。凭借BIM技能软件渠道，以实在工程项目事例为依托，让学生全面系统、可视化地学习，经过BIM事例将课程常识点进行串联，把实践和理论有机结合，将BIM技能融入《工程量清单计价》课程，使其构成科学化、系统化、有层次的专业常识系统。进而到达课程开发设置、教育规划的立异。使其学生既可把握常识，也能把握岗位技能，还能使教育进程与岗位作业进程完结零对接。真实完结“知行合一” “工学结合”的课程系统。

（四）从作业岗位动身，构建课程实践教育环节

从作业岗位动身，构建BIM毕业规划环节。BIM毕业规划内容包含：环绕一个项目去打通使用的软件，满意本身毕业规划使命需求以外，经过该项目可进步专业常识及BIM使用技能，开辟视野，了解修建项目全生命周期BIM使用价值点，进步学生相互间的协作交流才干，为走向实践作业岗位打下根底，经过模仿可进行工程缔造虚拟与实践的比照，进步作业竞争才干。BIM实践教育环节见图2。

（五）构建多元化点评形式

将BIM对量软件引进课程查核点评中，进一步进步了课程查核点评功率。杰出作业技能考评，以学生在实践进程中处理实践问题才干来归纳衡量，改造传统的一次性、偏重常识把握为主体的点评办法，构成点评内容、办法、手法、点评主体等多元化参与形式，构成“企业化规范、重实效”的点评机制。激起学生自动学习；不以把握教材常识为意图，以培育实践使用和专业才干的搬迁为衡量方针。

三、BIM技能的使用，促进教师教育教育水平进步，学生学习效果明显进步

经过对根据BIM技能的工程量清单计价教育手法的研讨及推行使用，教师教育教育水平明显进步，明显进步学生的常识水平及作业才干；立异了根据BIM技能与作业岗位作业无缝对接的教育办法和手法，以及多元化课程教育点评形式。

1.教师教育教育水平明显进步

经过BIM技能在课程中及大赛教导中的使用教师的教育教育水平也得到了明显进步，经过活跃开展课题研讨，及教导学生参与各级各类比赛取得了丰盛的效果。近年来项目组成员揭露宣布教研教改论文11篇，揭露出书教材6部，缔造了自治区（省部）级精品课程2门，院级精品课1门，教研教改项目4项，；学院级教育效果奖9项，省部级2项；教育变革效果明显。

2.大力进步了学生的常识水平及作业才干

BIM技能在课程中的推行使用，大力进步了学生的常识水平及专业才干，学生参与全国高等院校工程造价技能及立异比赛取得集体二等奖的好效果；在2014至2016年三年课程教育及大赛教导中推行使用，连续培育了三届学生，学生学习效果杰出，取得优异的效果，共取得省级作业技能比赛、作业协会作业技能比赛等奖项一等奖4次、二等奖4次、三等奖3 次。

四、定论

根据 BIM技能《工程量清单计价》精品课程缔造，立异了根据BIM技能与作业岗位作业无缝对接教育办法和手法，及多元化課程点评形式。

在《工程量清单计价》课程教育环节中，经过使用BIM技能，完结工程量清单的编制、工程量清单的计价及工程结算。成功完结课程教育与作业岗位作业无缝对接。

在《工程量清单计价》课程的点评中，使用BIM技能将学生的实训效果与规范答案进行比照，智能剖析量差发生的原因。经过空间方位的比照，学生能够愈加精确地找到自己的过错，加深学生对专业常识的了解，改进教育效果，大大进步了学生学习功率，教育质量进一步进步。

参考文献

[1]住宅和城乡缔造部.2011～2015年修建业信息化开展大纲，2011.05

[2]住宅和城乡缔造部.关于推动修建业开展和变革的若干定见，2014.07

[3]住宅和城乡缔造部.关于推动BIM技能在修建范畴使用的辅导定见，2015.04

[4]张翠红.根据工程量清单计价进程的课程缔造与使用[J].价值工程，2016（01）：217-220.

[5]新疆缔造作业技能学院.自治区精品课程《工程量清单计价》

[6]作业教育数字化学习中心.才智职教网

作者简介