小学数学教学方法 小学数学教学方法的培育和立异

李文云

摘 要：近几年，跟着素质教育的不断推广，小學数学讲堂开端对小学生提出了愈加严厉的要求，越来越多的新式教育方式和办法开端走上数学讲堂，在培育学日子跃的学习态度、杰出的学习习惯上发挥着重要的作用。可是纵观现在小学数学讲堂的现状能够发现，学生的逻辑思想才干以及着手操作才干依然缺乏，限制着学生向愈加宽广的方向开展。在这样的布景下，本文以一些详细的教育事例为研讨目标，提出了立异小学数学教育办法的详细战略，期望为小学数学教师供给一个有价值的参阅。

关键词：小学数学 教育办法 培育 立异

跟着我国日益朝着新式工业化国家开展，社会关于人才的需求也越来越火急。从某种程度上讲，综合国力的竞赛就是人才的竞赛，因而小学数学讲堂也要改动传统的教育方式和手法，将培育的要点放在学生的逻辑思想以及立异才干上，让学生终究能够成为对社会有用的人才。详细的培育战略如下：

一、发明调和的学习空气

小学数学教师应该清晰的是，只要轻松、愉快的教育环境才干调集起学生学习的活泼性，激起他们学习的爱好，在此基础上才会将开展的要点放在立异认识和才干上。因而小学数学教师要尊重学生的主体位置，引导学日子跃讲话，让讲堂变得轻松，学生放松心境。在这样的基础上，教师真实走向学生，成为学生的朋友，课程开展才会愈加顺畅，学生的立异认识在耳濡目染中就能够得到培育。比方在学习有关“加减法”的内容时，为了让学生进步自身学习的活泼性和自动性，调集他们的抽象思想，教师就能够改动传统的教育办法，使用卡片进行加减法的练习，既教育了常识，又进步了功率，一箭双雕。

二、创设日子化情境

在小学数学教育中，教师要想立异教育办法，能够在讲堂上为学生创设必要的日子情境，激活数学讲堂。跟着新课程理念的提出，教师在数学教育活动中的人物发生了很大的改变。教师现已不再是科学常识的解说者，而逐渐成为课程资源的开发者。在教育活动中，教师要在充沛了解教材编写目的的基础上，规划日子化的教育内容，激活数学讲堂，从学生了解的日子布景导入，让学生感受到存在于日子中的数学常识，进而激起学习爱好。例如，在教育“角”的常识的时分，能够经过同学们都了解的挂钟、墙角等日子体裁，使学生在形象详细的日子什物中完结对数学常识的认知活动。例如：在教育“断定圆的条件”这一节时，咱们有必要紧扣“不在同一直线上的二点断定一个圆”这一重难点，使用日子中的圆镜进行教育，经过规划好圆镜的制造环节，把数学情境引入日子，激起了学生的求知欲，启发了学日子跃自动的考虑，让这种日子化的思想渗透到教育中，教会学生学会使用日子中的情境教导自己的学习。

三、立异教育办法

教育办法是指在教育讲堂中运用必定的办法和手法进行讲堂教育，进步教育质量。首要，要施行鼓舞性教育办法。其次，要施行多元化的教育办法。例如经过多媒体教育法、评论互动教育法、分组评论教育法、教育作业一体化教育法等办法，能够大大进步学生的自信心，对学生的学习的自动性。例如，在学习10以内的加减法的时分，教师能够在多媒体视频上展现小动物、生果、五角星等心爱事物的多与少，让学生观看事物形象地被削减和被添加，进步学习爱好和作用。再比方，针对某一堂数数的练习题，教师还能够让学生分红几个小组，断定终究答案，然后进行小组评比，让学生的协作认识和协作学习才干得到进步。一起，针对学生在答复问题的进程中和讲堂中自动提出的立异思想，教师要给予尊重和必定，做好引导作业，促进学生的个性化开展。

四、在教育中发起互动教育

在小学数学的教育中，学生有必要经过活泼自动的学习逐步形成了一套合适自己的办法。数学的学习不只应该把握基础常识，一起还要重视学习技术的练习，在学习进程中还要特别培育学生在讲堂上的互动性，让学生在高兴中自动学习，活泼的参加到教育中来，完成教育高功率。新课程标准下的教育讲堂应该是教育相长、教育互动的进程。教师要想在讲堂上进步教育功率，就有必要全面依据学生的详细情况，促进学生的主体性才干得到发挥。例如：能够建立起小组教育，促进学生的考虑与评论，一起也能够活泼讲堂气氛。在分组活动中，教师要及时发现并纠正学生的不标准动作，必要时协助学生和谐组内的人际关系。首要，教师要及时调查学生的学习态度和学习作用，经过定时查看、双向沟通沟通等办法了解学生的学习作用，依据反应定见改善教育组织方式和办法，进步教育功率。此外，教师要鼓舞学生与教师多进行沟通和沟通数学常识，关于不明白的问题或有质疑的当地进行提出来，促进学生的常识才干进行进步。其次，教师要多进行自我检讨和自我反思，并依据别人的定见和自我的反思成果进行自我批评，在教育进程中找到缺乏，活泼在日后的教育进程中不断改善，促进教育有用性得到进步。

五、引导学生着手实践、激起爱好

因为数学常识自身具有抽象性，又相对枯燥无味，与学生以详细形象为主的思想和生动活泼的特色构成对立。为了表现学生猎奇、好动的特色，强化学生对每个常识点的认知和了解，使学生思想与才干有机结合起来，更重要的是让学生参加实践，激起爱好，使他们摩拳擦掌。如：在教育“平行四边形面积公式”的推导进程中，学生经过剪一剪、移一移、拼一拼等办法进行操作，自动探究、调查、评论、发现、沟通、斗胆推导归纳出平行四边形的面积计算公式。当学生经过割补法把平行四边形转化成长方形后，问：我们仔细调查，割补后的长方形与本来的平行四边形有哪些联络？依据上面的发现，你能推导出平行四边形的面积计算公式吗？学生经过操作后，现已清晰了两个图形间的内在联络，建立了长方形和平行四边形的空间方式，这样他们要说的话就许多，就有参加的爱好，彻底有或许进行加工、收拾、进而推导出公式，讲堂教育也愈加有用。

六、结语

总归，为小学数学讲堂教育营建一个杰出的学习环境、将理论常识融入到日子傍边是进步小学数学讲堂功率，培育学生立异才干的首要办法。小学数学教师要仔细剖析学生的特色，为学生拟定针对性的培育方案，不断进步数学讲堂的功率和质量。

参阅文献

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[2]高召琴.浅谈小学数学教育办法的变革[J].读与写（教育教育刊）.2015（10）

[3]王升友.浅议小学数学教育办法的立异[J].河南教育（基教版）.2014（02）

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