我国幼儿园课程施行的问题 我国民办幼儿园课程建设中的问题

（宁波市沿海世界幼儿园，浙江宁波，315830）

摘 要：在经济快速开展和国民素質不断进步的今日，学前教育也越来越地遭到家长的注重。民办幼儿园作为学前教育一个场所，面对着剧烈的生源竞赛。民办幼儿园中心竞赛力集中表现并落真实幼儿园课程建造上。本文经过总结当时民办幼儿园课程建造中存在问题，旨在为民办幼儿园的开展供给科学理论学习。

关键词：学前教育 民办幼儿园 课程建造

幼儿教育作为根底教育的一个重要组成部分，它是我国终身教育和学校教育的奠基阶段。幼儿教育的底子任务是为幼儿的终身开展打好根底。跟着我国经济的开展和整个国民素质的进步，人们对学前教育的重要性知道越来越深化，学前教育也越来越多地遭到家长的注重，大部分家庭不吝投入许多的人力、物力和财力给学前教育。在这样布景下，民办幼儿园如漫山遍野般呈现。可是，跟着民办幼儿园数量日益增多，公办幼儿园与民办幼儿园之间、民办幼儿园间的竞赛又日益加剧。民办幼儿园要开展，在抢夺生源的竞赛中取胜，亟需进步本身中心竞赛能力。

许多研讨标明，幼儿园全体实力的竞赛集中表现并落真实幼儿园课程建造上，即，在课程建造上取得成果的幼儿园，幼儿园的教育质量和竞赛能力就能得到明显进步，幼儿园就能得到明显开展，也会赢得杰出的社会名誉。但在当今社会中，幼儿园课程类型多样，课程施行作用不尽相同，存在没有特征或特征不明显甚至课程设置不合理的现象，导致民办幼儿园的全体教育质量不高，民办幼儿园开展开端呈现窘境或现已存在了瓶颈。这不只影响了学前教育进一步可持续开展，还阻止了我国教育水平的进步。在本文中，我收拾一些有关办幼儿园课程建造中存在的问题，共享给我们。

一、照搬照抄国外。80年代中期后，前期教育课程工作者开端注重和研讨国外课程开展和变革的理念，国外的课程方式，如认知课程方式（如高宽计划）、蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育法、多彩光谱计划等被纷繁介绍和引入国内。由此引起了国内学前教育范畴仿效，逐步构成了蒙氏教育热、计划教育热等一系列浪潮。但是在实践中，大都幼儿园并没有深化了解这些课程方式，也不了解这些方式发生的时代布景、理论布景、价值理念和理论精华等，仅仅注重仿照外在方式，特别针对外显的、可操作的部分。这导致使幼儿园课程方式“徒有其名”，质量不高。

二、盲目仿照和跟风课程方式。在寻求本土化和园本化的过程中，寻求多样化和特性化课程本应是学前教育课程建造发生的活跃成果。但在实践中，当时许多幼儿园却颠倒了这种因果关系。它们不努力创立归于自己的本土化和园本化的课程方式，而是被课程方式的多样化和特性化牵着鼻子走。于是乎，许多幼儿园趁波逐浪，疲于寻求不同的课程方式，缺少对课程方式的精力的深化知道，终究造成对自己园所的课程设置没有定位，往往在跟风和仿照中迷失了方向。

三、学化倾向杰出。《幼儿园教育辅导大纲（试行）》指出：“学前幼儿园应为幼儿供给健康、丰厚的日子和活动环境，满意他们多方面开展的需求，使他们在高兴的幼年日子中取得有益于身心开展的经历。”但是，在实践中，许多幼儿园依然注重常识的教授，小学化倾向特别严峻。

四、课程内容超载现象严峻。在幼儿园课程内容中，文明常识挑选的仅有根据应该是其能否进步和优化幼儿的学习生命质量。一般以为，幼儿园课程建造需从人类文明中精心挑选能被幼儿体认知的、契合幼儿年纪特征的文明常识，并经过教育到达进步和优化幼儿学习生命质量的意图。现在，遭到市场化的炒作、一些群众传播媒介商业化、以及家长非理性和名利化的社会需求，民办幼儿园将盈余最大化作为意图，在建构幼儿园课程体系时，课程体系一般把分科（或范畴）课程与整合课程直接结合起来，并没有组织课程设计者结合本园与幼儿的实践开展状况对课程设置的适宜性进行研讨，他们仅仅简略地对课程内容进行容量上的无节制胀大。

五、民族文明与地域文明相对缺失。人类有必要从自己民族深沉的文明沉淀中挑选出最优异的部分，一起也是与个别前期接受能力相一致的部分，来构成的一个“文本”，这就是课程。从这种观念动身，传统民族文明应作为幼儿园课程内容的挑选的底子根据，一起也应把幼儿了解的地域文明作为构建课程的重要课程资源。近年来，因为我国加强与外来文明特别是西方文明的沟通与学习，在幼儿园课程建造中，一些备受推重的西方文明正在腐蚀我国传统的民族文明，在这样的课程文明熏陶之下，幼儿民族文明认同感难以构成，对幼儿民族精力与民族意识的培育亦是晦气。

综上所述，民办幼儿园作为幼儿教育的一个重要组成部分，它的兴办为人们供给了更多的挑选。在国家方针支撑民办幼儿园的大布景下，民办幼儿园的数量急剧添加，一起也存在着越来越剧烈的竞赛。课程作为有别于其他幼儿园的，表现幼儿园的办园优势、显示办园特性的重要载体，怎么构建一个契合幼儿园生源、师资和办园理念，让孩子可以享用更高质量的教育，让孩子、家长甚至社会认同并支撑其开展的课程体系，关于民办幼儿园的生计和开展极为重要。但在当时，在课程建造理论和实践的差异以及利益最求最大化名利论的唆使下，民办幼儿园存在照搬照抄国外、盲目仿照和跟风、“小学化”倾向杰出等很多问题。

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作者简介：朱丽安（1990-），硕士，首要从事学前教育方向的研讨。