探求式体育教育基本理论 小学体育游戏教育探求

黄彬

摘 要：游戏活动因其趣味性、比赛性、团体性等特色，对促进小学体育教育有着活跃、杰出的效劳效果。在规划上必定要考虑学生年纪特色和需求，环绕教育内容去用心规划，并将教育活动与游戏活动交融起来，有用优化小学体育教育方法，进步学生归纳本质。

关键词：小学体育 游戏 教育

游戏活动因其趣味性、比赛性、团体性等特色，是小学生十分喜爱的团体活动方法，在小学体育教育中，游戏活动是为体育教育效劳的，所以，在规划上必定要环绕教育内容去规划相关游戏活动。本文对游戏活动在小学体育游戏教育的运用进行探求，以期对促进小学体育教育、进步学生体育活动爱好起到必定促进效果。

一、游戏教育对优化体育教育的效果

爱好是学习最好的教师，关于小学生更是如此。小学体育讲堂教育能否到达预期意图，与学生身、心参加度有很大联系，相同，体育游戏的规划是否成功，也决议了学生能否充溢爱好、活跃自动地参加到游戏活动。所以，规划教育游戏时，教师要注重激起学生的学习爱好和参加的自动性。游戏教育法对促进体育教育有如下效果：

一是能大大进步学生参加体育活动的爱好。以往的体育教育中，因为多沿袭教师为主体教育的方法，学生仅仅被动地倾听或履行练习，并没有自动参加到教育活动中，加之一些体育项目和练习自身的单调与庸俗，对学生缺少吸引力，影响了教育及练习效果。所以，教师在教育中必定要重视学生这一学习主体的感触和需求，多选用学生感爱好的教育内容和教育方法，创设出一个轻松、高兴的教育空气，使学生切身体会到体育活动的魅力。[1]

二是益于增进学生团队协作认识和团体荣誉感。游戏活动的特色决议了活动都是以团队合作才干展开的团体项目，需求学生之间彼此交流，密切协作，探究正确的办法以获得游戏的成功。游戏教育法，是体育活动展开的条件热身，是协助学生赶快、全力合作地投入教育活动的根底。教师不只要规划教育活动，相同要精心规划游戏全程，以推动体育教育的各个环节。

三是有助于练习学生灵敏的思想方法和创造力。在游戏的完结和团队合作中，不只能够全体进步学生的身体机能，还有助于练习学生的归纳和谐才能和智力水平。它能将学生从日常学习中摆脱出来，充沛开释学生喜爱游戏和活动的天分，明显进步学生的快速应变才能。而这一点也将为学生思想方法的优化和创造力的进步奠定杰出根底。[2]

二、如安在体育讲堂教育中科学展开游戏活动

1.以有用的游戏活动为体育讲堂教育做好教育预备

在体育教育活动的展开中，必不可少的就是预备活动，做好相关的预备工作不只有利于下降学生遭到损伤的概率，也有利于完结学生的健康、可持续展开。小学生的身体正处于展开阶段，教师教育中如若没有预备就直接进入体育教育练习，会对学生的身心构成严峻的损伤。教育活动开端前，惯例的预备活动如慢跑、体操以及原地抬腿跳等，但大都学生因其单调庸俗而缺少参加的活跃性。需求体育教师在预备活动中交叉一些热身的小游戏，能够进步课前预备活动对学生的吸引力，在激起学生学习热心的一起进步教育功率。

2.以有用的游戏活动融入并推动体育讲堂教育

在讲堂体育教育中融入游戏活动，能够不拘于约束，根据需求选用不同的方法，既能够将游戏活动分化交叉到讲堂教育中，也可将体育教育中参加一些游戏元素，其意图都是为了到达预订教育意图。小学体育教育其宗旨在于优化学生归纳体能的一起，激起和引导学生喜爱并能耐久坚持体育运动，为其健康成长构成杰出的身体本质。游戏活动正是根据学生天分生动好动、好胜心强的特色，被引进体育讲堂教育中，科学、恰当、风趣的游戏活动会促进学生对体育运动的正确认知。可见，游戏活动关于体育讲堂教育来说十分重要，已成为体育教育的重要组成部分之一。但在体育教育活动中，要注意把握好时机，视教育需求来组织，假如为了游戏而游戏，或没有进行科学合理的规划，只会使游戏活动流于方法，不只起不到应有的促进教育促进效果，反而会拔苗助长，这就有违于游戏活动融入体育教育的本初之意。如，抛掷项目教育，教师能够先组织学生分组进行他们都很喜爱和了解的打沙包的游戏，在游戏过程中，经过沙包的抛掷，考虑沙包游戏与垒球抛掷的类似和不同的当地，并在后续垒球抛掷教育中进行相应的学习和躲避不同的当地，很快把握教育关键，有用完结教育本节教育使命。

游戏规划要统筹学生的感触，关于小学低年级学生，因其身体与心思发育都未老练，表现为多动、难以坚持长期注意力，喜爱仿照，在规划游戏时可偏重节奏感强、结果性强的项目，如老鹰抓小鸡、抛掷进方针、拍球比快的；关于身心展开较为完善的小学高年级学生，因其开始具有必定体育技术且竞赛认识、团体荣誉认识较强，对其能够规划分组比賽类的活动，如分组接力等。

3.以有用的游戏活动作为讲堂教育内容的弥补

游戏活动规划得有新意，并组织在恰当的时分展开，会发挥有用的效果。当完结整节课教育使命后，能够预留出必定游戏活动时刻，一方面让学生严重、疲惫的身心得以放松，使其在轻松愉快的心情中完结一节课的教育。另一方面，能够提早规划好与当节课教育内容密切相关、轻松活动的游戏活动，在讲堂教育完毕后，经过参加游戏活动，使学生在不知不觉中完结对本节课内容的温习，既稳固了讲堂知识点，又使学生放松身心，在愉悦的体会中完毕教育。这样科学的组织不只有利于学生学习节奏的调理，也有利于完结学生归纳本质的稳步展开。所以，在完结单调疲惫的体育运动后，教师有必要组织一段轻松的游戏活动以促进学生从心思到身体得到放松。针对体育讲堂教育完毕前规划的游戏，以轻松、风趣、运动量小、竞技性少的小游戏为主，以使学生轻松愉悦地进入下节课的学习。

结语

小学体育讲堂教育中融入游戏教育是一种有利的探究，需求教师环绕小学生的实践需求，采纳有用办法协助学生投入高兴、健康、有利的体育教育活动中，促进学生不断进步体育技术和身体本质，进而完结学生归纳本质的遍及进步。

参考文献

[1]刘文繁.巧借“游戏教育”，激活体育讲堂[J].我国校外教育，2014（13）：1.

[2]罗溢豪.小学体育教育中怎么激活讲堂气氛[J].教师，2010（10）：4-5.