信息技术与课程整合数学课例 信息技术与数学课程整合的探究

黄涛

摘 要：信息化是当今世界经济和社会展开的大趋势，以网络技能和多媒体技能为中心的信息技能已成为拓宽人类才能的创造性东西。我国现已确定在中小学中遍及信息技能教育，一起要加强信息技能与其他课程的整合。中小学信息技能教育的教育方针和首要使命是什么？澄清这些问题关于咱们教师的实际工作具有重要的含义。

关键词：信息技能 课程整合

一、中小学信息技能教育的教育方针和首要使命

信息技能不只是协助教师教授常识的手法，而是服务于他们学科教育的称心如意的教育媒体，是进步教育教育活动的功率、更好地进行素质教育的东西；关于学生来说，信息技能则是学习常识和进步技能的认知东西。中小學信息技能课程的首要使命是：“培育学生对信息技能的爱好和知道，让学生了解和把握信息技能根本常识和技能，了解信息技能的展开及其运用对人类日常日子和科学技能的深刻影响。”

二、中小学信息技能教育的教育要点

信息技能这门课的前身是核算机教育，从核算机到信息技能的改动是一个打破和腾跃。从单机到联机到网络的贯穿必定改动了信息技能课程方针的改动和展开，关于咱们21世纪的学生来说，根本的“信息素质”应包含：

1.信息获取的才能

能够依据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能经过各种媒体，如互联网、书本、报纸、电视等，或许自己亲身查询、观赏等，搜集到所需求的信息。

2.信息剖析的才能

能够将丰厚的获取到的信息进行挑选辨别自己所需求的信息，判别它的可信度，然后对以为实在有用的信息进行分类。

3.信息加工的才能

将不同途径获取的同一类信息进行概括，结合自己原有的常识，重新收拾安排、存储，并能够简洁明了地传递给别人。

4.信息立异的才能

在信息加工的时分，经过概括、概括、笼统、联想的思想活动，找出相关性、规律性的头绪，或许能从表面现象剖析出事物的本源，得出立异的信息。

5.信息运用的才能

运用所把握的信息，运用信息技能或其他手法，剖析、处理日子和学习中的各种实际问题。

6.协作知道和信息的沟通才能

能够经过互联网等渠道拓宽自己的沟通规模，面向世界，开阔视野，并能运用信息技能加强与别人的联络、协作。

三、课程整合的方法方法

1.运用核算机中现有东西进行整合教育

惯例的核算机辅助教育往往要为一节课制造一个课件，课件运用的灵活性不大，并且在施行教育前要作许多的准备工作。其实核算机自身就具有强壮的教育功用。《环保中的数学问题》的教育就是其间一个典型事例。以往教育这部分内容往往把要点放在核算图表的知道和制造上。效果教师教得很辛苦，学生花了许多时刻去画图制表，却对核算图表的含义和怎么运用这些图表取得有用信息研讨得较少。而后者恰是核算常识教育的首要方针。运用核算机中的图表东西，只需输入相应的数据，核算机在几秒钟之内便主动发生核算图，并且能够依据需求发生不同方法的核算图表。这样能够将更多的时刻放在对数据改动趋势的剖析揣度上，培育学生的剖析运用才能。实践标明，学生经过整合教育，既达到了学会看核算图，能依据数据的改动作出恰当的剖析与估测，并提出自己的主张的数学学科教育方针；又达到了学会用图表东西制造核算图的信息技能教育方针；还培育了杰出的环保知道，激发了运用核算机的爱好。短短40分钟，完结了本来至少要2节课完结的学习使命，大大进步了教育功率。

2.运用核算机信息加工才能进行整合教育

低年级可运用核算机画图配字表达自己的主意；中年级经过上网查找、下载资料，运用Word制造出学习报告资料；高年级可经过多种方法搜集资料，处理信息，制造网站。《衣、食、住、行五十年》一课的教育就充分运用了核算机信息加工这一功用。课前教师制造了一个专门介绍新中国五十年来巨大改动的主页，里边有许多资料、图片和数据。学生可自由挑选其间感爱好的主题和相应的资料来研讨，终究以小组协作的方法完结研讨报告。在这节课里，学生在虚拟的网络中搜集相关资料，包含文字、图片、动画等，然后依据学习方针进行信息挑选，并对选取的信息进行剖析加工，再进行组合和再创造，终究得到学习效果。

3.运用核算机进行模仿实验的整合教育

《可能性的巨细》一课咱们都熟知，该课所触及到的数学常识——概率是极为笼统的内容，为了让学生能更好地了解这一常识，并真实进步运用才能，咱们在教育中采用了两项战略：一是创设详细情境，让学生改动人物，以商场“老总”的身份来挑选促销计划；二是运用核算机来进行许多重复的模仿实验，体会“概率”的含义，协助做出正确的决议计划。因为核算机能够协助得出不计其数的模仿效果，也能够快速、准确地对数据进行剖析、核算，因而将核算机技能整合到“概率的知道”中后，学生不只减轻了许多的重复实验和繁琐的核算，进步了学习功率，并且更简单了解把握概率的含义，体会到许多的重复实验会使效果更为准确，有助于做出合理的决议计划。更为重要的是，经过整合，学生逼真地知道到信息技能运用的重要性和学习方法革新的紧迫性。

4.运用网站进行研讨性学习和协作学习

《北京奥运——咱们的期盼》就是运用网络展开研讨性学习，进步协作才能的典型事例。该课例以学生为研讨主体，以小组活动为主导方法进行。学生们先经过网上阅读、图书查阅、查询拜访等各种方法搜集有关奥运及申奥方面的信息，在此基础上经过小组讨论确定本小组的共同研讨主题；然后小组成员依据主题进一步多途径搜集、剖析、收拾有关信息，提出想象和主张，再运用信息技能将上述内容制造成极具特性的网站；终究全班各小组展现效果，报告收成，沟通心得。整个活动历时两周，学生表现出极大的研讨热心，战胜了很多困难，各小组均制造了独具特色的申奥主页，内容触及广泛。