简略又有构思的素描 小纸张，大构思

摘 要：衍纸是传统纸艺中的一项精巧技艺，经过纸张的弯曲、揉捏、排列组合构成多种多样的艺术形象。在幼儿园手艺课程开发中，衍纸艺术与幼儿园课程相交融，构成了特征明显的幼儿活动特征。本文结合幼儿园大班衍纸活动實践，从小纸张中开掘大构思，丰厚幼儿手艺活动内容，着力构建培育幼儿幻想力、着手才干、发明力的簇新活动系统。

关键词：大班幼儿 衍纸活动 立异实践

大班幼儿已具有必定的审美才干和自主活动才干，这就为衍纸活动的展开创作了杰出条件。经过衍纸活动有利于培育幼儿的着手才干，使幼儿感触到衍纸艺术特有的意趣和魅力。衍纸资料色彩丰厚，活动方式多样，经过拼接、组合、镶嵌等方式拓宽幼儿的发明思想，经过精美的手艺操作进步幼儿发现美、感触美、发明美的才干。[1]

一、协助幼儿挑选适宜的衍纸活动东西

大班幼儿衍纸活动的第一步就行引导幼儿将纸条卷成各种形状、各种姿势的纸卷，因而“卷纸”关于衍纸活动来说特别重要。假如有适宜的东西，就能够大大下降幼儿卷纸的操作难度，从而使衍纸活动顺利展开。教师能够将卷纸东西的挑选作为培育幼儿立异活动才干的第一步：“小朋友们，想一想咱们要怎么办，才干将纸条卷起来？”幼儿在教师的启示下别离想到了铅笔、牛奶吸管、塑胶棒等，幼儿将纸条的一端固定在铅笔上，滚动铅笔就能够很快做好卷纸。跟着幼儿操作娴熟性的进步，他们会发现卷纸东西不同，所卷出的纸筒也会粗细不同，纸卷做好之后假如不能及时固定就会松开，所以还需求用双面胶或许固体胶进行固定。这些小技巧、小窍门往往能够激起幼儿的衍纸活动热心，并且能够娴熟的运用不同类型的辅助东西。[2]

二、培育幼儿的衍纸活动技巧，进步幼儿的协作才干

在幼儿衍纸活动进程中，教师需求引导幼儿把握不同方式的活动技巧，让幼儿把握相应的衍纸造型特色。如小纸卷要做到精美紧凑精美，大纸卷则要松懈大气，将纸卷做成梭子形就好像一个树叶，将纸卷做成水滴形就能够作为花瓣运用……这些不同形状的衍纸造型有其特色和运用技巧，这就需求教师在活动进程中依据主题规划相应的制造流程。

衍纸活动归于精细化活动内容，一般著作制造进程中需求多个流程，假如幼儿独立完结的话难度较大，这就为幼儿协作才干的培育发明了杰出关键。经过幼儿之间的分工协作，能够将难度较大的使命进行分化，从而使幼儿各负其责。例如有的幼儿担任卷纸，有的幼儿担任拼贴，有些幼儿担任粘合，这本身就是一个相互配合、沟通互动的进程，在这一进程中幼儿的协作才干和着手才干会进一步进步，一同也有利于培育幼儿的责任感和归属感。

三、敞开衍纸活动主题，培育幼儿的幻想力和发明力

在大班幼儿衍纸活动进程中，教师需求依据幼儿的了解认知才干和着手才干规划不同的主体，经过主题活动方式培育幼儿的幻想力和发明力。在活动开端阶段教师需求遵从由易而难的准则，设置主题难度必定要低，从而使幼儿更快的参加到活动空气中。在幼儿把握必定的活动技巧后，进一步进步活动的针对性。

例如在活动刚开端的时分，教师能够任由幼儿自己操作，做出不同形状的纸卷，或许将不同色彩的纸卷拼接在一同，经过幼儿的天性活动进步其参加积极性。在幼儿逐步深化的活动进程中，无意识操作将逐步变成有意识活动，这时分就需求教师进行及时辅导和指点，从而使幼儿赶快找准制造主题。如幼儿将黄色的纸卷和绿色的纸卷组合在一同，教师恰当调整两者的组合方位，然后启示幼儿进行幻想：“想一想这样组合在一同像什么呢？接下来咱们要怎么做？”幼儿调查之后发现这就像一个玉米的造型，所以教师能够将玉米作为活动主题，协助幼儿将其开展为一副完好的衍纸著作。经过敞开性、半敞开性的主题设定，有利于激起幼儿的幻想力和发明力，以此促进幼儿衍纸活动才干的进步。

四、恰当改变活动方式，教师要当令介入

衍纸活动关于大班幼儿来说具有必定难度，特别是在活动中精细化要求较高，需求幼儿充分发挥本身发明力和着手才干才干完结，这就为幼儿活动的展开提出了新的应战。譬如在衍纸小动物的制造进程中，需求杰出小动物的眼睛、耳朵、胡子都细节，这就使活动难度有所添加。为了能够确保幼儿衍纸活动的连续性，教师能够恰当改变活动方式，当令介入幼儿活动中，和幼儿一同探究，一同评论，终究完结活动使命。

例如在“小白兔”衍纸活动中，幼儿将疏松的纸卷作为小兔子的身体，但是在制造小白兔耳朵的时分却遇到了困难，小白兔的耳朵要长，并且还要立起来，这就添加了幼儿的着手难度。这时教师就能够和幼儿一同想办法完结小兔子耳朵的制造，首要经过问题启示幼儿：“小朋友们想一想，小兔子的耳朵要站起来，有必要具有什么条件？”幼儿考虑之后答复：“要用很硬的纸。”教师对幼儿的答复表明必定后，再引导幼儿找出哪些资料是比较硬的，如卡纸、瓦楞纸等，最终幼儿挑选卡纸作为小兔子的耳朵，满意的完结了活动使命。

结语

《幼儿园教育辅导大纲》指出：教师要幼儿发明更多的活动时机，激起幼儿的艺术审美才干和发明力。幼儿园大班衍纸活动的展开，在培育幼儿着手实践才干的一同，进一步培育了幼儿的发现美、发明美、赏识美的才干，在活动中幼儿的协作才干和艺术感知才干也会进一步进步。教师要重视办法、奇妙引导，才干使大班幼儿衍纸活动的充满活力，促进幼儿着手实践才干的添加，为幼儿全面开展奠定杰出基础。

参考文献

[1]陈迎.大班衍纸艺术教学策略研讨与探究[J].早期教育（美术版）.2016（01）

[1]陈蕾，谢春梅.在立体纸艺课程中培育幼儿立体思想的探究[J].教育导刊（下半月）.2015（01）

[2]张晓华.纸艺活动的方式对促进幼儿多元开展的含义研讨[J].新课程（上）.2015（08）

作者简介

罗晓灵（1978-2—），女，汉，原籍：福建省三明市，本科，研讨方向：幼儿学前教育。