语文讲堂语言艺术初探 中学生立异音乐讲堂的初探

齐琳琳

摘 要：在新课程变革实施今后，许多学科都对本身讲堂教育进行了立异，现代中学音乐的讲堂也正朝着立异的方向跨进，立异音乐讲堂给中学生的音乐学习带来了许多的好处，能够协助中学生拓展音乐常识面和进步学习爱好等。本文将对立异在中学音乐讲堂中的使用含义进行论述，并提出立异在中学音乐讲堂中的使用战略。

关键词：中学生 立异 音乐 战略

中学生的音乐教育是全身心的教育，学生对音乐的学习爱好和学习功率直接影响学生在音乐讲堂上的全体感触，因为大都学生进校时的音乐常识结构较差，很难跟上教师的课程内容，使学生在讲堂上呈现留意力不集中和学习功率低下的问题，关于这些问题，教师要在教育中把新课改规范与日常的音乐教育充沛联系起来，有力的发挥立异教育方法的效果，协助中学生更好的承受音乐教育，一同培育学生的立异精力和立异才能。

一、立异在中学音乐讲堂中的使用含义

1.增强中学生对音乐常识的学习爱好

大都的中学生对音乐根底常识尚不了解，没有办法跟上教师的课程组织，这使得许多学生对音乐学习没有满足的爱好。对此，教师应该在音乐讲堂中进行立异，音乐课的节奏知道很重要，教师能够在教育过程中刺进节奏型的游戏来生动气氛，这样能够让同学们在游戏过程中加深对音乐节奏的把握，在游戏中融入全音符、附点、前八后十六等根底音乐常识，一同配上一首轻捷生动的曲子，信任这样的音乐游戏能使更多同学轻松愉快的学习音乐常识[1]。

2.进步中学生在音乐讲堂的学习功率

立异始于问题，巨大的发明家爱迪生曾说过：“提一个问题，比处理一个问题更重要”[2]，这通知咱们提问题的重要性，教师应充沛知道到提问题关于学生音乐学习的重要含义，在讲堂教育中给予学生更多的鼓舞，促进学生多提问题，进而协助学生进步在音乐讲堂上的学习功率，教师还要留意培育学生关于问题的考虑才能，使学生养成多提问题多考虑的习气，一同使学生能更好的承受和吸收音乐讲堂上教育的常识。

3.改善中学生音乐讲堂的学习空气

在传统的音乐教育中通常是教师在讲台上解说各种常识，同学们在下面听，这种教育方法不利于学生融入到音乐的意境中，因而，在音乐教育中要营建一种立异的情形，能够引发学生的立异热心，使学生在音乐讲堂上的学习空气变得轻松。音乐作为最富有情感的艺术表现方法，只要营建一种与音乐相调和的空气，才能使学生更快的融入到音乐中，在音乐的国际中开释自己的情感，并把自己的了解和感触用音乐的方法表现出来[3]。

4.促进中学生进行音乐改编和创造

在音乐讲堂教育中，教师使用立异思想对学生进行歌曲改编和创造的操练，这能够协助学生愈加深入的体会歌曲的内在，一同也能够在立异思想的引导下磕碰出新的音乐改编火花。立异思想使用在中学音乐讲堂中能够协助学生树立立异的理念，愈加斗胆的对音乐歌曲进行改编或进行新的创造。初中阶段的同学对音乐常识把握的并不是太多，这对音乐讲堂的学习来说是需求改善的当地，但这也阐明中学生对音乐的感觉并没有遭到现有音乐格式的限制，有利于对歌曲进行改编和创造。

二、中学生音乐讲堂的立异战略

1.经过讲堂游戏添加学生对音乐的学习爱好

游戏是每个学生都十分喜欢的活动，教师能够在音乐讲堂上进行音乐歌曲接龙的游戏，首要，班级同学能够自愿分组，人数平等即可，游戏规则：第一组唱一句歌词，并且说出歌名，第二组依据第一组所歌唱曲的终究一个字的谐音接唱下一句歌词，各类音乐歌曲繁复，关于初中生来说，歌曲的知道量不是特别多，在竞赛进入白热化的状态下，学生也能够经过唱儿歌来完结接龙竞赛[4]，讲堂游戏的终究意图并不是看哪个小组会唱的歌曲最多，而是在讲堂游戏的过程中逐渐培育学生关于音乐的学习爱好。

2.教師发挥和谐效果，辅导学生进行立异

在曩昔的讲堂教育中，教师进行的是“填鸭式”的教育方法，是教师一个人的扮演，学生是在下面听的观众，只能被迫的承受常识。这种教育方法压抑了学生的立异思想，所以要使学生在音乐讲堂的学习中变得自动起来，这就需求教师首要改动教育理念，对自己进行更精确的人物定位，在教育过程中充任“引路人”的人物，而不是单纯的将常识传递给学生，是要带着学生一同进行立异考虑。与此一同，教师要留意在教育中不断规划有挑战性的活动主题，经过对学生的和谐使同学们进行联合协作，互相协助和学习，依托集体的才智进行立异考虑和研讨。例如，在赏识教育中当学生赏识结束后不要当即宣布观念，而是提出引导性的问题，启示学生们进行立异考虑，依据学生的答复进一步启示学生探寻更多的了解思路。

3.班级树立音乐第二讲堂，营建杰出的学习空气

在班级中能够经过树立音乐第二讲堂来创立杰出的学习空气，其间包含竖笛、小提琴等小型乐器教育，竖笛和小提琴等的教育讲堂每周开设两次，这能够协助同学们多了解一些乐器，培育同学们对乐器的学习才能，拓展同学们的音乐视界，也能够加深学生对根底乐理的了解和把握，在歌唱的过程中能够运用课上讲到的腹式呼吸法进行操练。同学们在第二讲堂中的学习都是自愿进行的，他们能够在第二讲堂中培育对音乐的爱好，能够使中学生在音乐讲堂中的学习气氛变得轻松。在音乐学习中多学一门乐器，我信任，这对初中同学们来说是十分重要的技术，这不仅能够协助学生更全面的审视自己的才能，也能够拓展音乐视界，添加对音乐的学习决心。

结语

综上所述，立异在中学生音乐讲堂中的使用价值较大，能够协助学生进步对音乐常识的学习爱好和在音乐讲堂中的学习功率，能够经过游戏活动生动讲堂气氛，使学生在轻松愉悦的学习空气中进行音乐学习。音乐教师要充沛知道到本身教育方法的缺点，将自己定位为学生学习的“引路人”而不是“操纵者”，别的，教师要充沛支撑学生参与音乐第二讲堂的活动，活跃培育学生对乐器的喜欢，逐渐培育学生对音乐讲堂的酷爱，营建一个轻松愉快的音乐学习空气。

参考文献

[1]杜梨.音乐讲堂教育中学生思想灵活性的培育[J].学周刊，2016（3）：179.

[2]杨雪遥.立异性教育在中学音乐讲堂中使用的研讨[J].新课程·中学，2015（12）：35.

[3]冯莉.浅谈初中音乐讲堂中学生立异才能的培育[J].小作家选刊，2015（32）：37-37.

[4]程雯.中学生立异音乐讲堂的初探[J].科学咨询，2016（14）：122-123.endprint