提高初中语文成果 浅谈如安在初中语文教育中提高学生的表达能力

李超

摘 要：人和人之间沟通时，要将说话的主题讲清楚，凭仗言语有条理的表达心里的实在主意。初中语文教师要注重学生表达才能的培育，并在实践中运用多样化的教育办法，激起学生稠密的学习爱好与激烈的求知愿望，组织趣味性的实践活动，让学生有认识、有才能的独立表达，然后高效完结学习使命，顺利实现身心的健康生长与学习才能的归纳展开方针。进步学生的表达才能，有利于丰厚学生的常识储藏，满意学生的生长需求，引导和鼓舞学生清晰未来的展开方向，为了社会主义现代化建设事业奉献出自身应有的力气。本文针对初中生表达才能的培育战略进行了扼要总结，期望可以为其他同行供给可行性协助。

要害词：初中语文 讲堂教育 表达才能 进步 战略

初中生的表达才能较差，实践沟通中经常会出现表述不清、东扯西拽的现象。这是由于学生的言语根底较差，严峻缺少独立表达认识。传统的教育办法无法满意学生的个性化展开需求，因而进行语文教育思路的多元化改变就显得十分必要且要害。教师应立足于新课标，服务于全体学生，不断考虑和研讨合适学生表达才能的进步办法，堆集经历、总结经验，一直的移风易俗，将会引领语文教育工作走向更大的成功，进而为社会培育出更多高本质、全能型的优秀人才，表现出初中阶段性教育的最高价值。笔者凭仗自身多年的实践经历，对初中语文的教育工作提出几点新的观点。

一、结合多种实践事例

学生的表达才能需求在长时刻的实践探求中逐步培育。学生参加人际交往活动，白话表达才能将会得到很好的展开。语文教师可选取一些有探求含义的论题，创设有用的讲堂情形，引导学日子跃评论，勇于宣布自己的不同观点，让学生学会在不同场合挑选不同的表达办法。比方，教师提出问题“如果在马路上遇到跌倒的白叟要不要搀扶？”让同学们相互之间进行评论，然后选几个同学表达，以为自己会上前搀扶的同学批注自己的观点，一起教师要对他们的爱心进行必定和支撑，以为不会搀扶的同学标明自己的观点，教师要对其一些观念进行解说和劝导。这样一来不光使讲堂的教育趣味性添加，还进步了学生们自主学习的才能，调集了同学们对语文这一学科的学习活跃性，最重要的是培育了学生们的白话表达和外交才能。

二、经过故事详细解说

语文教材精心编制，契合初中生的个性特征，教师可以使用教材资源，来培育和练习学生的表达才能。恰当选取新颖的教育办法，对学生进行阅览及写作辅导，使学生可以从中获取到不一样的认知体会，运用所学常识参加实践活动，进而到达学以致用的意图。与此一起，还可以在讲堂中让同学们把日子中看到和听到的实事经过故事的方式表达出来，在叙述的过程中由教师为其纠正存在的表达问题和词汇运用等问题，让学生们在故事中练习白话才能。比方，在解说《皇帝的新装》一课时，首先让学生们了解此文章主要内容是叙述一个糊涂无能而又穷奢极侈的皇帝及其大臣們轻信毁谤而受骗上当打开的一系列故事，人物形象特征杰出、故事情节跌宕起伏且思维内容丰厚，然后让同学们对读完此文章后的感触进行叙述和剖析并依照其间心分为几个阶段，确保学生可以真实的了解该文章的中心和宗旨内容。在学生们可以读懂该文章内在的根底上让同学们分为几个小组，别离扮演皇帝、大臣、成衣、市民等人物对这篇文章的情节进行排练和扮演，在每个人物进行言语表达时必定留意表达口气和表达方式，一起还依据实践情况参加一些自己的言语和动作来进步扮演的形象性，扮演过后由教师和同学们一起选出扮演较好的组，并剖析其扮演成功的原因一起让同学们认识到白话表达才能的重要性。这样一来不光使讲堂趣味性有所添加，并且也在故事中培育了初中生们的白话表达才能，可谓一箭双雕。

三、建立言语表达渠道

表达才能是学生归纳本质的表现，也是学生客观实践才能的表现。杰出的表达才能的构成需求语文教师在教育过程中按部就班地引导和培育，一起还需求多样化教育方式的合作来激起学生自我表达的活跃性。其间，提出疑问，巧设悬念是一种有用调集学生主观能动性的教育途径。教师从教材自身动身，依据课文内容提出一些趣味性的问题，让学生各抒己见、自由发挥。比方，在学习《春》一文时，教师可以组织学生在多媒体教室上课，以视频播映的方式为学生出现一些关于春天现象的影视片段，让学生置身于生动、形象的日子化情境中。教师依据课文记叙的春天现象，对学生进行发问，你们所了解的春天是什么样的？你喜爱春天吗？在春天的时分，你会和亲朋好友去野外放风筝吗？在提出这些问题之后，学生会会集留意力，对教师的问题打开丰厚的幻想，在讲堂上活跃举手，活跃讲话。这一灵动的教育方式，不光为课文的学习奠定了根底，并且奇妙地为学生建立了言语表达的渠道，让学生在愉悦的讲堂教育中感受到言语的魅力，充分发挥了言语表达方面的自我效能感。

四、设置针对性练习

在对中学生表达才能进行进步的时分，要留意对学生进行针对性练习。有针对性的练习可以让学生的表达才能得以进步。例如，可以使用班会的时刻，展开特征活动，让一切学生都参加到其间，在活动中对自己的表达才能进行进步。班会的方式可以是多种多样的丰厚多彩的活动可以让学生更有爱好，参加度更高。可是教师所规划的活动，必定要让一切的学生都能参加进来，而不是只要一部分学生能得到进步。比方，以“今日我为同学讲一个故事”为主题，让学生为同学讲一个自己最喜爱的故事，让每一个学生都得到练习。当然了，学生中必定会有一部分由于羞怯等原因，不愿意参加，这时分教师要鼓舞他们，让他们愈加自傲，当这些学生讲过故事之后，教师还要对他们进行认可和表彰，这样学生的自动参加愿望就会愈加激烈了。

结语

总归，初中语文的教育是一个十分要害的时期，它是孩子今后在社会日子中，沟通和表达才能的一个前身。当今的初中语文教育应该本着孩子的主意和志愿，严厉依照孩子表达才能的需求，教师应该刻不容缓的制定好教育方针，教育计划，真实地让学生在语文的学习中，在言语的学习中可以进步自己的文学本质，进步自己的外在本质。并且在日后的社会日子中，可以娴熟表达自己的主意和志愿，在进行沟通和沟通的时分可以成功的推销自己。

参考文献

[1]陈拂晓.“言语”视角中的语文教育观[J].山东师大学报（人文社会科学版），2017（12）24-25.

[2]李岩.在初中语文教育中培育学生的白话表达才能[J].篇章，2017（04）88-89.