计算机网络第7版pdf 大数据环境下《高档计算机网络》精品课程建造变革的讨论

代红+熏陶

（辽宁科技大学世界金融与银行学院，辽宁鞍山，114051）

摘要：经过剖析大数据环境下对高校学生获取常识途径和教育人物改动的剖析，提出选用Hadoop技能树立敞开式教育资源库，立异查核机制和教育大纲与教育方法的革新方案，意图完结高校精品课程“重有用、厚根底、能立异”的教育方针。

关键词：精品课程 大数据 Hadoop 立异机制

一、选用Hadoop技能树立敞开式教育资源库

树立课程的教育网站，完结教育大纲、授课方案、电子教案、课件、参考文献资料库、案例库等的网络教育资源同享渠道。完结“重有用、厚根底、能立异”的教育方针，有针对性的规划和展开习惯核算机专业的《高档核算机网络》相关教育项目及试验项目，完结根底理论和前沿研讨侧重，理论教育和实践练习并行，然后培育学生剖析问题和处理问题的才能。

在网络教育资源同享渠道建造中，经过Hadoop大数据分布式多副本文件技能，确保很多课程资源的安全存储，并选用B/S体系结构，运用Java编程语言及SSM三层架构规划方法，即Spring+SpringMVC+MyBatis，便于学习者随时、随地安全、快速地获取精品课程资源。所开发的体系经过loadrunner软件进行压力测验，确保体系能够大并发拜访，一起以Zed Attack Proxy软件检测体系漏洞，以进步体系的安全性。为此体系开发树立了13个功能模块，以完结学习者可经过校园内部和校园外部公共网络以网页方法拜访该运用体系，完结经过本体系对课程进行快速查询和拜访等方针。

二、立异查核机制

在大数据年代，常识和技能更新速度十分迅速，为此学生自主获取常识、自主学习才能十分重要，需求终身学习，而不仅仅是受教育阶段。为此培育高校学生自学才能，自我展开和自我生长在当今年代十分重要，一起也应该作为对高校学生培育和查核的方针之一。大数据年代也为教育点评从“经验主义”走向“数据主义”供给了技能条件。

为了客观、全面、公平地在课程全进程学习中点评学生，在《高档核算机网络》课程中选用多角度点评学生的机制，包含学生的理论学习水平、实践着手才能、个别归纳本质及立异才能等多个方面展开，从讲堂研讨讲话、自主规划性试验、课程论文陈述及理论查核等多方面临学生学习状况进行归纳评测。用查核机制引导学生改动传统学习方法，加强对教育全进程的办理，对学习的每个重要进程都进行量化计分，以衡量学生的归纳才能本质，鼓励他们全面展开。

为了公平、公平查核学生学习状况，到达“进程+成果”、“常识+才能”的作用，运用大数据技能，对进程数据进行收集、存储和剖析，到达常识查核与才能查核侧重的科学点评方法。多元化查核方法一方面重在将查核贯穿平常讲堂教育和实践教育，以促进杰出班风和学风，另一方面要点着重学生积极自动的自主学习，进步获取常识的才能、剖析和处理实际问题才能，一起给学生充沛发挥立异思想的空间。运用多种点评查核手法完结对学生学习状况的客观点评和所到达课程才能的客观点评。

三、教育大纲与教育方法的革新

教育大纲是依据教育方案中规则的各门学科的意图、使命而编写的指导性文件。它以大纲的方法，具体规则每门学科常识、技能的规模、深度及其体系结构，一起规则教育的一般进展和对教育法的基本要求。在物联网年代，教育大纲的修订和更新要及时，确保课程常识体系结构的先进性和科学性，它是各门学科的魂灵。教育方法是教师和学生为了完结一起的教育方针，完结一起的教育使命，在教育进程中运用的方法与手法的总称。在大数据环境下，选用使命驱动式教育，给学生有的放矢地安置课下学习使命，并经过学生课外充沛获取常识的进程，运用课上启示互动式教育和评论式教育方法，充沛调动学生课表里课程学习的积极性完结课程的全进程有用学习。

在《高档核算机网络》课程中，规划了理论与实践相结合的教育内容和激起学生研讨、自动学习与立异的拓展性试验规划。设置的课程内容既包含互联网技能、无线网络技能、IPv6 相关的根底常识，包含具有必定深度且坚持和世界网络教育最新展开同步的物联网体系结构、关键技能和运用，云核算的概念、展开现状和完结机制等内容，然后构成完好的高档核算机网络课程体系。依据对症下药的准则，在教育内容的安排和安排方法上充沛考虑到专业特色和学生才能的不同，采纳讲堂教育与即时试验、课外查阅文献自主学习的教育方法。充沛运用我校的网络条件，树立在线评论栏目，教师就教育难点与同学展开评论、沟通，学生能够课内或课外在网络上提交自己的作业与问题，使得学生的学习活动树立在一个愈加科学、敞开、标准、高效的教育渠道上。在核算机机房授课，理论课和试验课不再分隔，边讲边练，及时回答，使得學生将新学到的常识当堂实践，使其教育作用杰出。为了防止授课内容过于侧重根底，对国表里学术界新式范畴和新式技能重视不行等问题，归纳训练研讨生经过阅览文献盯梢前沿研讨的才能，以及经过文献阅览陈述展开学术沟通的才能，在教育进程中设置了讲堂研讨环节。讲堂研讨环节首要选取核算机网络研讨范畴的经典文献和前沿性研讨文献展开文献阅览，然后让学生阅览5篇以上闻名会议或许期刊的相关文献，并完结读书陈述，讲堂上进行同享、评论，然后归纳训练他们语言表达沟通和论文编撰的才能。

四、结束语

经过剖析传统高等教育在大数据环境下遭到的冲击和影响，并运用大数据的特色和优势，以《高档核算机网络》课程为例，提出高校课程革新建造的思路，要点环绕树立敞开式教育资源库、立异查核机制及革新教育方法、完善教育大纲三方面，探讨了精品课程建造的革新。根据Hadoop大数据和SSM结构，完结了精品课办理体系13个模块的规划与完结，满意高校课程海量数据资源的整合、发掘高价值信息，并完结资源的敞开、同享和快速拜访，终究完结“重有用、厚根底、能立异”的教育方针。

参考文献

[1]卢晓中，陈前贤. 论高等教育革新布景下的高等教育展开研讨[J]. 高等教育研讨， Vol.34 No.12 P1-7， 2013.12

[2]谈潘攀. 大数据环境下核算机专业教育的应战[J]. 信息与电脑。2016，第15期. P209-210.

作者简介：代红（1975-），女，山东省冠县人，教授，硕士生导师，首要研讨范畴为核算机网络，网络安全等。