学业导师 信息形式下学业导师制形式的构建

王德庄

摘 要：黑龙江大学自2002年以来逐渐推行学业导师制，历经十余年的展开已取得了较好的效果，并积累了丰厚的阅历。文章翔实介绍了黑龙江大学推动学业导师制作业的首要办法和已取得的成效，并提出了完善学生导师作业的主张。

关键词：学业导师；信息方法；办法

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）10-0074-02

为深化教育教育改革，完成人才培育的精英式教育向大众化教育的改变，黑龙江大学确立了特性化人才培育方法，并于1997年开端施行学分制、选课制。学分制的不断展开，要求校园树立一个面向学生的特性化辅导系统。校园从学院试点到全面铺开，再到深化推动，不断探究综合性大学学生特性化辅导的作业机制，完善学业导师装备、辅导、查核等各环节办理，进步学业导师对学生的辅导效果。到2013年，全校28个本科教育单位共有4666名教师担任学业导师，累计辅导学生90801人，极大促进了学生的特性化教育，完善了特性化人才培育方法，完成了对症下药和特性化培育。

一、黑龙江大学推动学业导师作业的办法

（一）全面推动学业导师作业

黑龙江大学学业导师制作业自2002年以来，已经过十余年的展开。学业导师作业在展开进程上阅历试点学院发动、全面全体铺开、院部深化推动三个阶段。

1.试点学院发动，奠定学业导师作业根底。第一阶段是在部分学院进行学业导师制作业试点。2002年，校园拟定《黑龙江大学学业导师制试行计划》，树立学业导师制。校园在15个学院试点学业导师制，各学院依据本学院的学科和学生特征，对学业导师制作业进行了有利的测验，取得了名贵的作业阅历，为学业导师制在全校范围内全面推动奠定了思维认识和施行根底。

2.全面全体铺开，探究学业导师作业完成途径。第二阶段是在全校范围内全面铺开学业导师制。2004年，校园拟定《黑龙江大学学业导师制作业施行细则（试行）》，完善《黑龙江大学学业导师作业根本要求》，全校一切教育单位开端推动学业导师制作业。校园对学业导师的遴选准则进行了详尽的规则，一同依据作业方法的不同将学业导师分为固定导师和活动导师。在全面推动的这一阶段，校园采纳教师自荐、学生挑选、教师断定、学院指定相结合的办法，为悉数一年级学生和有需求的部分高年级学生装备了学业导师。

2005年，黑龙江大学研发了学业导师网络作业渠道，经过网络渠道这一现代化手法，缩短了教师与学生之间的空间间隔，使教师经过网络渠道上设置的导师答复、问题集锦等网络模块，与学生时刻坚持沟通，方便快捷地处理学生提出的问题。一同经过网络渠道，各教育单位把本单位的特征学业导师做法发布，使教育单位之间彼此学习、彼此完善和彼此促进，共同进步学业导师作业效率。

学业导师制作业的全面铺开，标志着对学生的特性化辅导机制开始树立。一年级学生全员装备学业导师，完成了导师辅导与评学作业的同步进行，使特性化辅导与学生评学有机结合起来，有利于学生有计划、有目的地进行学习和实践。学业导师经过学术沙龙、茶话会、星光讲台、学术讲座、班长和谐机制、小班额说话等办法，活跃与辅导员合作，经过寓教于乐的多种方法对学生的选课、读书、学习计划、评学、科研活动、毕业论文进行详尽入微的辅导。

3.院部深化推动，进一步清晰对症下药机制。第三阶段是改善学业导师装备方法，深化推动学业导师制作业。

（二）完善学业导师的作业机制

2006年10月，校园依据前两阶段展开学业导师制的实际效果，总结几年来的作业阅历，对《黑龙江大学学业导师制作业施行细则（试行）》进行了修订，进一步完善了学业导师制的作业机制。

1.清楚学业导师作业流程。校园对学业导师制作业进行科学办理，完善了作业流程。

2.清晰学业导师资历和责任。校园对学业导师遴选准则进行了详尽的规则，要求具有中级以上职称的专业教师可成为学业导师的选聘方针，学业导师的选聘在各教育单位全体调控和教师自愿的根底上进行。一同，校园对学业导师作业的根本责任做了进一步的细化规则和量化规范，使学业导师展开作业有了更强的针对性和计划性。

3.清晰学业导师装备方针。装备学业导师的学生包含进入根底学科本科专业教育改革实验班的学生；在外语学院小语种专业学习的学生；具有装备学业导师志愿，情愿承受学业导师辅导的其他学生。这种做法有利于学业导师资源的优化装备。

4.树立师生互选机制。校园着重学生的自愿、互选准则，经过“学生装备学业导师需求查询→学业导师资源断定→学生挑选学业导师→学业导师承认师生辅导联系”的流程，完成师生的双向互选。这种做法增强了师生的了解和信赖，有利于进步学业导师对学生的辅导效果。

5.强化质、量结合的查核机制。为确保学业导师制作业的实效，校园对学业导师的查核方法和规范进行了完善，查核由作业量查核和效果查核两部分构成，分别由学生、学院对学业导师的作业效果进行点评，依据不同的等级发放学业导师作业量补贴。这种查核方法不只进步了查核的科学性，并且有用地进步了学业导师作业的活跃性。

6.完善学业导师网络作业渠道。校园于2005年开发树立了学业导师网络作业渠道，网络渠道与校园网络认证系统一致对接，设有师生互选、虚拟班级、问题集锦、导师答复和焦点导师等网络模块，促进学生与教师短、平、快沟通，完成了学业导师和学生沟通的网络化、现代化。学业导师网络渠道自2005年运用以来，共承受问题近8000个，访问量达36万余人次。

7.固化校优异导师评选。黑龙江大学在2011年展开首届优异学业导师评选，规则尔后每两年评选一次，参评人员只要在校院两级查核中取得优异教师才有资历评选，校园给予评选上教师必定物质奖赏，一同并将评选效果归入黑龙江大学教师点评系统，进步教师辅导活跃性，极大促进“教”“学”和“辅导”相长。endprint

8.加强学业导师训练、沟通与宣扬构成作业简报。 为促进学业导师作业深化推动，校园强化对学业导师的训练与沟通，各教育单位担任对学业导师展开专业素质、选课、特性化辅导等方面的训练，使学业导师对学生的辅导有的放矢；各教育单位安排学业导师沟通会，相互介绍辅导心得与阅历，进步学业导师辅导水平。此外，校园加强对优异学业导师的宣扬，对其具体做法、辅导事例等作具体报导。一同教育单位针对专业特征，构成专业特征做法加以推行。如外语类的“巨细班主任”做法，理工科的依据专业“项目引导式”做法，文科类的 “立体式”和“一对一式”做法都在黑龙江大学起到了很好的引领效果，此外，延聘国内有影响力的教师为本科生尽心辅导，如国家级教育名师刘敬圻教授与学生一同品读、畅谈我国古代文学经典之作——《红楼梦》，让学生耳濡目染领会学习的含义，也理解教师辅导的含义。校园进一步扩展学业导师部队，施行学业导师轮换制，博士生导师、学院的领导班子成员都加入到学业导师的部队之中，为学业导师部队注入了新鲜的血液和生气勃勃。

二、黑龙江大学学业导师作业的成效

黑龙江大学施行学业导师制以来，必定程度上改变了大学生在学分制系统下的苍茫情况，学业导师不只能在学生选课、专业学习、学术研究、人生规划等学业范畴供给全面辅导，并且更能依据学生的特性特征，给予其特性化的辅导，使学生充分展开特性，在立异创业活动中发掘和展示自己的内涵潜力，然后培育学生自主学习、研究性学习的习气和才能，增强学生的立异认识。施行学业导师制，极大地丰厚了教师与学生之间的沟通方法，缩短了教师与学生之间的间隔，使教师能时刻把握学生的学习情况，了解学生的思维动态和思维情况，然后有针对性地进行辅导。学业导师同所辅导的学生之间的沟通，不单单是在专业布景下的沟通，还在于在师生之间树立彼此信赖的前提下的各方面沟通，如人生观、社会观和价值观。学业导师经过个人的人格魅力和学术涵养对辅导的学生发生了耳濡目染的影响，使辅导进程达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境地，让学生具有健康的心态、正确的价值观迎候社会的应战，使教书育人落到了实处。经过各方面的尽力，到2013年9月，7354人次在各类学科比赛中获奖，19150名本科生参加；参加各类立异创业训练项目7159个，32347名本科生参加，累计构成论文、什物效果及专利等3047个，极大地促进了学生专业的学习及黑龙江大学各方面作业。

三、完善黑龙江大学学业导师作业的主张

学业导师作业在展开进程中，深度发掘了存在的问题，采纳有用办法，细化装备计划，深化有用展开学业导师作业。

（一）和谐好学业导师与非学业导师之间的联系

学业导师一般都由具有专业布景的教师担任，经过导师的辅导弥补了学生在课堂上获取专业知识的缺乏。因为触摸时刻较长，学生往往又把自己的学业导师当作自己的创业导师与人生导师等，发生了极大依靠心思，就可能把其他教师的辅导不放在心上，进而发生逆反心思，违反了建立学业导师的初衷，所以要正确和谐学业导师与其他教师之间的联系引导学生杰出展开。

（二）改变教师的观念，促进学业导师作业良性循环

在高等学府，教师承担着很多的教育使命和科研使命，这些作业直接影响着教师的职称评定等各方面切身利益，这就与学业导师的细化辅导存在着对立。一同，具有高级职称的优异教师，把更多的精力放在研究生层面，这就使得在本科生层面上的优异教师绰绰有余，影响学业导师作业良性循环。这就需求校园加强引导，改变教师思维观念，增大奖赏机制，促进学业导师作业展开。

（三）探究多样化学业导师辅导方法

作为学业导师的教师，应活跃主动了解学生的动态，把握学生的特征，清晰辅导的方针和方向，对学生施行特性化辅导。导师应探究新的辅导方法，把传统的一对多的辅导方法细化，使用网络等现代化的通讯手法，把，QQ等前言同师生面对面辅导方法相结合，进步学生被辅导的活跃性，用自己的专业素质、正确价值观和个人魅力耳濡目染地影响和感染学生，促进学业导师作业的展开。endprint