全国高校微课教育竞赛 浅析微课与高校言语类通识选修课的有用结合

摘 要：微课能够用时刻短的几分钟来完结教育的意图与价值。而且在言语类教育傍边，它的使用十分的广泛，一方面能够提高通识选修课的功率，别的一方面也能够让学生充溢趣味地去承受言语上的引导。咱们将微课与高校言语类通识选修课有用结合在一起，就能够找到讲学的诀窍，且让学生合理的承受。

要害词：微课 高校言语 通识选修课

导言

现如今微课程现已被充沛的使用在各大高校的渠道傍边。不少校园运用微课程去展示某一专题，或许是教育上的要点，而一些校园的选修课现已把微课放在比较重要的方位，而且形成了一个专门的教师研讨团队来开展微课。那么针对言语类教育的选修课程而言，尽管它并不如专业课所占的比重高，可是咱们仍不行以疏忽选修课的重要价值。怎么运用微课让选修课充溢生动且有价值的表现出来，让言语类学习愈加充溢魅力，是本篇论文需求研讨的要点。

一、高校通识选修课存在的坏处

咱们常常这样体会到，高校的专业课程与选修课的每节课时刻相差不太多，而且英文专业中两者的联系是相得益彰的。可是由于咱们的过错了解，让两者的含义关于学生而言有很大的不同，大部分学生不行重视选修课，而是以为专业课才是自己能够获得优异分数，它才是对未来出路有充沛推助效果的课程。那么现如今各大高校在选修课的教育上存在哪些坏处呢？针对这方面比较想表达一些观点。[1]

首要我以为选修课不被受到重视是由于咱们过多的把意图放在了培育学生的业余教育上，让咱们过火自在的去参加这种课程，然后让选修课失去了自己的核心内容，不行以进行整合与规划，短少必定的教育反思。而且学生关于选修课的情绪也是比较松懈的，他们以为它是一种可有可无的课程。那么真的言语科目而言，选修课其实是一种十分重要的才能拓宽课程，咱们在专业课上学到的基础常识悉数需求用在选修课上。怎么添加学生的爱好，让他们不把选修课当成一种担负，反而能够充沛地使用其间是咱们需求探求的要点。

其次我以为选修课在内容的拟定上不行丰厚，也过于常识片面化。特别针关于大学英语课程，也逐步的发现了这样一个现象。选修课的内容不过是专业课内容的弥补，却没有要点到本质教育。所以咱们在通识选修课傍边参加微课部分，一方面为了提高咱们讲堂的新鲜度，另一方面也避免了通识选修课的为难与被疏忽的状况发生。咱们依据微课的特征去参加实在的内容，让英文的表达更具有说服力，微课的参加其实是与情形教育结合在一起的。这样就能够让英文课更好地变成一种实践与训练，不少商务英语、各种常识点总结，都能够在微课傍边出现出来。微课的参加是避免了通识选修课内容的不丰厚，让专业课的实践部分参加到微课中，以此到达一举多得的意图。我以为选修课的辅佐效果不行代替，那是针关于咱们专业讲堂上学到的常识，进行一种情境化的教育，因而这部分的融入是十分要害的。咱们有必要给教育愈加新鲜的血液，才能够让学生酷爱这门课程，真实的投入到其间。[2]

二、微课的融入要具有实用价值

针关于英文讲堂来说，它的辅佐课程选修课是十分重要的。那么与此一起也就触及到微课怎样去融入这种教育进程傍边，我以为在这方面咱们必定要重视它的实用价值。其实在以往的教育傍边，也有不少课程与专业参加了微课，可是却没有到达实践的效果，他们运用一些材料和视频编排的办法向学生去出现不一样的课程改变，比方经过一个故事或许一个情形的展示去表现课程的内容等。但的确与自己本专业的课程相违背，所以我的观点是内容规划上必定要重视它的实践价值。

我在这里举一个十分简略的比方，比方咱们英文的选修课程触及到一些欧洲前史文明等内容。这方面首要培育学生对语文的赏析才能，那么当咱们是规划一个微课的时分，能够经过一些视频去出现某个欧洲开展文明的片段，以此来协助学生了解外语文明。可是在这个进程傍边，我却发现学生不是很理解片段解说的内容，由于咱们英语的才能还达不到那个规范。咱们不能说这种具有情境性的视频编排内容不符合咱们的教育规则。咱们只能说它只是辅佐材料的一种，咱们短少的是真实具有实践性和专业性的微课内容。因而这几年不少大学会针关于某一个专题，比方单词、阅览或是写作来进行微课教育。有一些外国语大学他们的选修课在微课的规划上十分简略，比方一个单词的来历与解说，只是不过三分钟到四分钟的时刻。可是却让同学们发生了十分深入的形象，因而笔者的主张是，微课的内容要与咱们选修课和专业课结合为一体。让他具有必定的实践价值，能够让学生在进行这几分钟微课学习之后，提高自己的外语才能。[3]

三、让微课程的教育与选修课的结合系统化

那么针关于外语的课程，怎么让微课教育与选修课程系统化是咱们接下来需求探究的课题。有不少选修课在使用微课教育的时分，只是以为可作为提高学生爱好的一个元素。在微课的安排上，缺少必定的系统化，也不行以与英文的选修课程内容结合在一起。我的主张是微课的内容要依据阶段性咱们建立的课程目标而打开。咱们能够把它分为赏析类和常识教育类，在赏析类课程上，咱们能够参加一些学生对外国语文明的赏识内容，比方一些英文前史、艺术、文娱、文明等内容，那么专业课程教育咱们大学英语学习方面有关，能够是听力阅览，它应当与选修课坚持一致性，让其充溢教育含义。

其实微课与选修课结合在一起的系统化就是让它充溢必定的次序性。能够设定在半学期或两个月之内完结一种教育计划，比方让学生了解多少个英文片段，经过视频规划去了解不同的英文类型体裁等。课程规划的内容与选修课的意图有联系，而且让它系统化是出现阶段性的学习。其实微课与选修课成果的进程是一个周期性较长的进程，尽管微课的演绎时刻很短，咱们去丰厚内容能够减轻学生疏忽选修课的现状，让他们以系统化的学习办法来提高自己的成果，一起也能够培育咱们学生的自傲才能。[4]

四、让学生与教师一起参加微课制造

在选修讲堂傍边，教师与学生都有充沛的时刻，而且言语类教育它的优点在于能够将常识不断地进行拓宽，它触及的方面十分广泛，所以微课视频其实能够让学生与教师一起参加制造。在一些欧洲的视频网站傍边，咱们会发现許多学生，比方哈佛和剑桥大学的一些大学生，他们充沛的运用业余的时刻，去制造一些矮小微课视频，现在一些网站十分盛行简略使用的编排软件，学生能够经过业余的时刻将一些材料进行收拾。然后拍出一些与英文有关的微课，但这方面十分需求在教师的引导下完结。笔者以为，微课的制造其实是一个十分风趣的进程，假如教师与学生两边能够参加的话，那它带来的实践价值会十分高。

而且从另一个视点而言，咱们能够让微课的参加性充溢必定的发明价值，比方说学生和教师能够针对英文傍边的一个难点打开讨论，经过视频的办法表达咱们的研讨成果。这样不只起到了高校英文课程的研讨价值，与此一起也能提高每个学生关于英文课程的爱好。咱们要通识选修课具有本质性，就是他能够以培育学生爱好为要害，要点发挥每个大学生的使用才能，咱们举一个简略的比方，比方在学生制造的一些著作傍边，如办公室商务英语使用的一个小片段，让学生去模仿商务英语傍边的人物人物，然后让他们编排一个十分钟的小视频，而且能够做成教育傍边商务英语微课程视频的系列，尽管投入较多，可是带来的实践价值却是十分高的。或许说英语单词的演化前史，这些微课体裁都是咱们在平常频频触摸的要害点，咱们要懂得怎样去运营内容，然后和学生一起完结。所以我的定见是让学生参加到微课中来，让咱们一起发明微课，这样远远比让同学去看视频，或许教师自己去模仿课程愈加有价值。[5]

结语

微课与言语类通识选修课的有用结合是未来高校言语学习傍边的途径地点。教育工作者在结合微课教育的时分要重视办法，一方面要提高学生的参加度。在微课傍边也要留意設计内容与构建办法的立异和实践。总归，要从内容与学生参加度动身，这样才能够提高一起选修课的功率，能让它发挥最大的效果。

参考文献

[1]根据微课的翻转教育办法研讨——以大学影视英语讲堂为例[J]. 李晓东，曹红晖. 现代教育技能. 2015（09）

[2]大数据办法与外语教育立异研讨——以“2015年百万同题英文写作研讨”为例[J]. 王哲，张跃. 外语电化教育. 2015（05）

[3]《大学英语》微课程教师言语查询及其教育功效剖析——以第一届我国外语微课大赛获奖著作为样本[J]. 李晔，赵冬梅. 外语电化教育. 2015（05）

[4]大学生英语单词移动学习游戏积件的开发与使用——以《高兴农场》游戏为例[J]. 苏仰娜，苏妍屏. 外语电化教育. 2015（05）

[5]敞开互动式外语教、学、研多维网络渠道构建——以MOOC理论与实践为学习[J]. 王玉萍，支炜华. 外语电化教育. 2015（05）

作者简介

徐溥娟（1980-），女，汉族，贵州安龙人。硕士，讲师。研讨方向：多媒体辅佐外语教育。