幼儿教师发问的有效性 关于幼儿发问的研讨

岳琦

（河北省唐山市开平区第二幼儿园 河北唐山 063021）

摘 要：发问是点着儿童才智的火花，是翻开常识大门的钥匙。闻名教育家陶行知先生说过：“创造千千万，起點是一问，”幼儿发问是其自动学习、求知欲强的体现，本文将环绕幼儿的发问，剖析幼儿发问的现状，从多方面寻觅处理问题的办法，以鼓舞幼儿发问的基本准则为辅导，全部从实际出发，尽可能的提出科学、合理、可行的对策。

关键词：幼儿发问 教师

一、研讨布景

好奇心是个别遇到别致事物或处在新的外界条件下所发生的留意、操作、发问等心思倾向。其间提出问题是幼儿求知欲和好奇心的一种重要体现形式。然而在我国大多数幼儿园的教育活动中，幼儿往往很少自意向教师提出问题，在课堂教育中幼儿向教师发问或质疑的并不多见，这不得不引起咱们的反思。咱们以为，让孩子学会发问能充沛发挥他们的主体性、展开幼儿的特性和培育幼儿的创造性，终究能有效地施行好素质教育，推动新课程。[1]

二、研讨结果与剖析

1.幼儿发问的现状

在幼儿园团体教育活动中，小班幼儿的发问大多集中于事实性发问，这是什么？很少问为什么，也很少向火伴发问。有了问题直接问教师。

中班孩子的发问开端更多地涉及到为什么，这体现出中班孩子的探求精力又有所展开与深化。一起中班孩子开端呈现更多的孩子间发问，而不再满是向教师的直接发问。[2]

大班幼儿因为常识面越来越宽，开端提出一些复杂问题。幼儿的发问依据年纪的不同有着不同的特征与要点。[3]

2.引导幼儿发问应遵从的六个准则

（1）爱好性准则

爱好是最好的教师。从爱好着眼去培育孩子的问题知道，他们最情愿参加进来，然后发挥学习的活跃性和自动性。

（2）渐进性准则

幼儿学会发问的进程是不断地、渐进展开的进程。教师应依据孩子发问的才干水平，有针对地进行办法辅导，使幼儿在学习实践中逐渐学会发问、并向立异发问展开。[4]

（3）自动主体准则

幼儿是知道的主体，是探求的主人。教师的教，只要转化为孩子自己的需求，才干促进他们的身心向高一级水平展开。教师要充沛发挥幼儿的主体作用，让想发问、敢发问、会发问、善发问，使教育进程成为共同开发、丰厚、整合课程资源的课程建造进程。[5]

（4）求异求优准则

教师有必要引导幼儿从尽可能多的不同视点来发现问题、剖析问题、处理问题，鼓舞孩子尽可能提出异乎寻常的新观念、新思维和新办法，并能异中求优。

（5）民主愉悦准则

教育进程中，教师与幼儿要相等对话，彼此尊重，彼此启示，建立民主、调和的联系。教师要长于创设情境激疑，并建立一种即便说错了，教师也不会批判的“安全感”，并辅以鼓舞性的言语，不断激起幼儿的问题知道，使他们在宽松愉悦的空气中体会和享用发现的高兴。

（6）点评鼓舞准则

教师要充沛运用点评、鼓舞手法，对幼儿的发问、发现和立异给予鼓舞。点评和鼓舞要特别留意维护孩子的求知愿望，使他们的立异活动有满足感。

3.处理幼儿发问现状的对策

（1）创设宽松环境，使幼儿敢问

环境是一种隐性的教育要素，心思的安全与自在，是促进幼儿立异才干展开的重要条件，因而咱们要为幼儿创设一个民主、尊重、宽松、接收、支撑的心思环境，在这样的心思环境中幼儿是安全与自在的，能自在自在地自在评论，敢想敢问，勇于活跃考虑，能自在自在的将自己的内部潜能释放出来，将自己的疑问斗胆地表露出来。对幼儿的问题给予活跃应对，激起“我能行，我提的问题真棒”等自信心的知道，然后建立幼儿发问的自信心。

（2）展开教幼儿发问的言语活动，使幼儿理解怎样问

当教师开端让幼儿测验问题时，幼儿很可能不理解教师要他做什么，往往只会说出自己的一个主意。为了协助幼儿学习发问，教师能够展开一些专门针对发问的言语教育活动，让幼儿正确运用“是什么”、“怎样样”、“为什么”等句式的发问标准用语。

（3）培育幼儿问的爱好，使幼儿好问

幼儿有理解了什么是问题之后，对发问的爱好了会随之进步。在这一阶段，教师能够先不要介意幼儿发问的质量，让幼儿充沛发问，以协助他们 持续把握发问的方法。

结语

总归，在教育中，教师应在幼儿量力而行的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多体现、多考虑，让他们自己“跳起来摘自己想要的果子”，在忍受幼儿的问题一起还应尽量多给幼儿一点考虑的时刻和活动的地步，把发问的权力还给幼儿。咱们愿在实践中，不断地更新教育思维，调整教育行为，更好地做到把问题引进课程，让孩子成为学习的主人。

参考文献

[1]袁宗金.回归与解救.儿童发问与早期教育.高等教育出版社；2005.

[2]刘瑜.田梅.促进幼儿自动发问的战略.山东教育；2004（15）.

[3]姜重生.幼儿问题知道培育的理性考虑，学前教育研讨，2008（3）.

[4]王坤，鼓舞学生自己质疑，学科教育，2009年.

[5]费广洪、申继亮.鼓舞条件下幼儿发问的展开.心思展开与教育发.2003（1）.