情境教学法的代表人物 浅谈英语爱好教学法的几种办法

尹立元

爱好是人类探求不知道事物的倾向。并且这种倾向是心里心情的表现。爱好可以让人们自动地学习自己想要得到的事物和才能，使人们做事情的动力，并怀着活跃的心态去进行。所以，在上英语课的时分，咱们要恰当的运用爱好教育这种办法，这样会鼓励学生自动的进行学习，作用会与众不同。咱们运用爱好教育法就是为了调集孩子们学习英语的活跃性和自动性，现在我要从以下几个方面谈谈我自己平常的做法，称不上经历，一起学习和评论。

一、运用合理的直观教育办法

每个人在认知事物时，都是由简到难，由浅入深。在教育中运用很直接的教育办法，可以极大地调集孩子们的活跃性，培育孩子的学习爱好，并且还能是孩子们很简略构成直观的事物认知。咱们常常运用的教育手法有：教具法，简笔画，卡片法，创设情境法等等。比方，教师在教育形容词副词比较级时“让个别不同较大的学生到讲台，给学生一个比较直观的画面，然后发问：Who is taller？Sa is taller than Sc；Who is smarter？Sc is smarter than Sa。咱们在挑选教具时，不能原封不动，要依据不同的课程内容，挑选相应的适宜的教具。作为教师的咱们，必定要触类旁通，灵敏创立习惯学生的学习环境。无论是教育新课，仍是温习旧知，在讲堂上运用恰当的教具或简笔画都可以激起学生的学习爱好，并可以极大地调集孩子的活跃性。

二、运用浅显易懂的言语技术

咱们在讲堂上要精确地教授常识，并重视教育内容和办法的时效性。假如咱们要到达这一教育意图，教师应该具有从头整合摆放讲义教育内容和教育次序。不必定非要依照讲义自身的1-3单元的次序，依据需要恰当调整。使教育内容层次性和条理性更强，这样学生更易于承受。并且教师的讲堂用语有必要生动，有用，让学生易于承受和了解，不要一味的寻求学术性和专业性，要害是让孩子懂。孩子们只需能听得懂，天然就会自动地去获取自己感爱好的常识，把被动式承受转化为自动性学习。

（1）在从前的讲堂中，我曾选用适宜该堂课教育内容的歌曲或许诗词。首先将歌词或许诗词放到投影仪上，让学生在听的过程中勾画出所听到的单词。用这种办法，学生不只提高了英语的文明素质，并且促进学生学操练了白话和听力，一箭双雕。并且对歌中呈现的句型“I prefer……to……”、“Yes，I will.If I can，I（surely）.”有了更明晰的知道。在引导学生评论剖析作者想要表达的主题思想后，让学生写一篇英语短文：I prefer to be……。让学生自由发挥，充分利用自己的幻想，提高了他们的立异才能和写作才能。

（2）小游戏的运用

经过安排安排适宜的游戏可以到达稳固听，说，读，写等的才能。从前，我从前运用过“拼词接龙”的游戏来温习单词。我将学生分红几个小组进行，由一个学生随意说出一个词，再由下一名学生说出一个以上一个人说的词的终究一个字母最初的单词。如：Student1：happy，student2：yellow，Student3：wolf……在某个学生提到要害词汇时，还可以对所说的词的用法进行解说，联络考点，拓宽思想，提高上升空间。这样，本来单调的词汇学习就在风趣的游戏中得以到达。

（3）讲故事

与呆板机械的教育办法比较，在英语讲堂中交叉小故事是很有用的办法。咱们在教育中可以把课文变成故事，把讲课变成“讲故事”，这样既可以防止传统教育简略形成的故步自封，并且可以极大极限地调集学生的活跃性和激起学生的学习。在讲故事的过程中，教师必定要留意语音语调，表情动作，并要和孩子们互动，让学生们都参加到故事中来，最好能使每一个还进入到故事里的人物中来。讲故事的言语，必定要生动活泼，教师的动作和表情必定要孩子倍感亲热，并且要恰当的运用手势和肢体言语。这样孩子们才会实在的体会言语交流，使英语学习回归其最实质的交流。别的，咱们要依据学生的年纪特色，挑选适宜该年纪段的故事。关于低年级的学生，教师就应该挑选情节简略和充溢幻想颜色的童话故事，关于高年级的学生，咱们应该挑选情节稍杂乱，富含哲理性，意味深长的故事。断定故事的内容后，教师规划相应的教育活动。在教育中为了能使学生可以彻底参加进来，讲故事的一起可以用一些教具加以辅佐，让讲堂变得更生动、灵敏。故事解说完毕后，可以让学生复述故事情节的办法，引导学生进行拓宽思想练习，然后增强学生学习英言语语的活跃性和自动性。

（4）恰当运用肢体言语肢体言语不只有利于学生和教师之间近距离的交流，并且可以对学生在认知干巴巴的言语常识时形成各种直观的“影响”，更易于学生承受新常识，消化了解的作用也会大增。提高常识把握度的一起，激起了孩子们的学习热心，并且加深了教师与学生的密切度。教师与学生之间联系的密切程度，对促进学生的言语学习是很有优点的。终究，教师还要留意用肢体言语和适宜表情对学生表达出赞赏或批评指正。所以，正确有用地运用肢体言语和表情，对培育学生对英语的爱好是很有协助的。

三、设置适宜的言语环境

经过各种活动，契合孩子心态和爱好点的言语，让孩子们去发挥，使本来笼统僵硬的言语变成实在存在的日子，增強常识的有用价值和实在的存在。并且，在咱们的教育中，不能只是运用一种教育办法或许技巧，最好依据详细教育内容和学生的实在学情挑选多种办法。并所选用的办法和技巧有机的结合起来，灵敏运用，然后使讲堂不再单一、单调乏味，一切的教育内容都会成为孩子们感爱好的论题和内容，并终究可以灵敏运用。