日月潭优异教育视频 怎么培育学生的写话才能

魏芬莲

（甘肃省永靖县刘化校园 甘肃永靖 731600）

摘 要：写话是写作的根底。初入学的儿童，尽管没有通过对言语文字的标准、体系的学习，但他们在日子环境的熏陶下，在与他人的往来中已具有了必定的言语感触和表达的根底。要想培育学生的写话才干，就应从低年级开端，有意图、有层次、有步骤地进行练习，重视培育学生的写话爱好。为今后的习作打下坚实的根底。

关键词：一年级 语文课堂 写话才干

写话是写作的根底。要想培育学生的写话才干，就应从低年级开端，有意图、有层次、有步骤地进行练习，重视培育学生的写话爱好。为今后的习作打下坚实的根底。教育家乌申斯基说：“没有任何爱好和只是逼迫保持的学习会摧残学习的热心，这种学习是不会保持持久的”。在一年级的语文教育中，我以为教师在写话教育时，尽力创设实在、生动、风趣的日子情形，营建轻松快乐的写话空气，使用儿童脍炙人口的方法，让孩子在轻松愉快中通过自主、探求、协作学习进程，培育孩子的写话爱好。

一、不过多要求写话的数量，只需能写一句完好的话

首要，在写话时，我并不要求学生对事物叙说得多么详细生动，也不约束书写的篇幅 ，只需能写好一句话，把话写完好就行。比方，我安置了一次写话的内容是：写一写你最快乐的事。有的学生写道：“今日，教师表彰我读课文流利，我很快乐。”语句中学生并没有把自己读课文怎样流利。教师怎样表彰他写详细，可是他把语句写得通畅完好，我就给予鼓舞和表彰。这样就使孩子觉得写话并不难，只需把自己的主意写成一句完好的话就好了。其次，让孩子们从说话下手，引发爱好。常言说：爱好是最好的教师。苏霍林斯基也说过：“一切智力方面的作业都要依赖于爱好。”由此看来，爱好是最直接的学习动力。所以，在习作教育中，首要是对学生爱好的培育。学生对习作练习有稠密的爱好是教育的最大成功。对低年级学生来说，写话爱好的培育可以让孩子在调查中说话，从身边的事物说起，哪怕就是“介绍我自己”一个简略的活动，也会对学生的说话练习起到很大的效果。使用班会活动让学生说说自己最接近的人、物，并及时纠正他们在说话时呈现的病句，这样锲而不舍，学生的写话就瓜熟蒂落了。让学生用极端简略的话語用拼音或字把自己看到的和最想说的写下来，虽有几分天真而可笑，在得到教师的表彰后会感到分外快乐，这样习作的自决心就会逐步培育起来。

二、不过多要求写话的质量，只需能表达清楚自己的意思

写话时不要求学生把周围的事物写得多生动详细，不要求学生用富丽的词语去描绘，只需学生能把自己的主意写得清楚，让人看理解就行。在教育中我也发现，有不少识字量大、阅览才干强的学生，他们不只能把一句话写完好，并且可以写多语句，乃至写一段话。比方，有一位学生写自己骑车的通过：“星期六，我想学骑自行车，可我怕学不会，他人会笑话我”。妈妈说：“你还没有学，就怎样知道自己学不会呢？你去试试吧，你必定能学会”。妈妈的话增强了我的决心，我就去学骑车了，骑了好长时刻，我才学会，我真快乐啊。对这样的孩子，我让他们把自己写的话读给咱们听。鼓舞其他学生向这些写话才干强的孩子学习。在我的鼓舞之下，许多同学自动向他们学习，也尽量多写几句话。

三、不约束写话的内容及方法，想写什么，就写什么

在教育进程中，教师要为学生发明更多的展现自我、体现自我的时机。要想解放孩子的心灵，使他们的心灵从种种禁闭中摆脱出来，在习作时做到无所顾忌，真实做到心思怎样想，笔下就怎样写，无所不言，这就要求咱们每一位教师实在转变观念，充沛的尊重和信赖学生，平等地对待每一位学生，和学生打开心灵对话，尽力消除学生心思对作文的那种惊骇，营建一个调和、宽松、民主的教育空气，能让学生在习作中“各抒己见”的环境。只要这样，才干让学生在课堂上和写作中敢想敢说，能斗胆地把日子的体会反映在自己的习作中，说自己想说的话。也就不会呈现千人一面的局势。比方，我给学生出示了一幅下雨了，小兔把蘑菇当伞而跑回家的图像，让学生看图写话。写话前，我给足时刻让学生调查图像，再让学生把你调查到的下位去通知你最好的同伴。这样，学生那种站起来面临教师、面临全体学生说错了怕被他人笑话、被教师批判的顾忌就打消了，也能放得更开，说得更好。让学生感触到写话是一件轻松自在的学习活动。

四、重视以多种方法鼓舞孩子发生写话的希望

教育心思学研讨标明，尊重与鼓舞学生能促进学生不断进步，而一个常常得到负面点评的学生，就会发生负驱动力。为了可以让学生发生写话的希望，对写话有爱好，我在教育实践中，重视以多种方法鼓舞学生写话，如评选小作家，关于那些写话才干较强的孩子，让他们中选小作家，并上讲台读自己写的话，给他们创设展现自己才干的舞台。如：评选佳作奖，奖赏给他们一朵红花，一个大拇指，教师协助孩子修改写话作业参加投稿等等。这些五光十色的鼓舞方法，让学生增强了自决心，爱上了写话。没有练习，形不成技术。坚持每天让学生写一句话，这不只是培育孩子们的写话才干，更是在堆集资料养成写话的良好习惯。不太重视写话的数量，不太重视写话的质量，不约束写话的内容，是降低了写话的要求，使他们觉得写话并不难，而重视以多种写话方法激起学生的写话希望，重视以多种方法鼓舞学生写话，旨在培育学生的写话爱好。

总归，在写话教育中，教师应该转变观念，不要以成人的眼光看待孩子的写话内容，不要忽视孩子的写话爱好，要站在孩子的视点看待孩子的写话内容，咱们会有许多惊喜的发现。教师要重视引导、协助学生找到喜爱或适宜的写话作业，尽力培育学生写话的爱好，尽可能地鼓舞学生调集各方面的积极因素，开展他们的思维才干、幻想才干，进步他们写话的才干。