关于乡村美术教育的论文标题 乡村美术教育对学生特性开展的影响

霍景成

摘 要：乡村地区因为硬件设备、师资力气等客观条件有限，学生能接遭到的艺术教育方法比较少。美术教育作为乡村学生可以接触到的干流艺术教育，在素质教育中的位置显得特别重要，，可以协助学生学会调查，发现日子中美的东西，教他们学会赏识美丽的事物，学会体现美、发明美的技巧，行进审美才干。对学生的特性开展具有活跃的影响。

要害词：乡村教育 美术 学生特性 影响

千秋大业，教育为本。教育是立国之本，民族兴隆的符号。近年来我国一向发起施行素质教育，以行进国民素质为根本宗旨，以培育学生的立异精力、实践才干为要点，尽力造就“有抱负、有品德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面开展的社会主义有用之才。美术教育是素质教育的重要组成部分，归于艺术教育领域，我国责任教育阶段的艺术教育起步较晚，特别是乡村地区，因为硬件设备、师资力气等客观条件有限，学生能接遭到的艺术教育无论是课程，仍是方法，都比较少。美术教育作为乡村地区学生可以接触到的干流艺术教育，在素质教育中的位置显得特别重要，经过美术教育可以协助学生学会调查事物，发现日子中美的东西，教他们学会赏识美丽的事物，而且学会体现美、把握发明美的技术技巧，然后行进审美才干。一起对学生的特性开展也具有重要的影响。[1]

一、乡村美术教育的现状

乡村地区的美术教育，特别是边远地区的乡村中小学的美术教育一向是基础教育中的最薄弱环节。跟着国家的教育变革方针出台，对素质教育的注重，在2002年教育部公布了《校园艺术教育工作规程》后，使得艺术教育逐步进入规范化的轨迹，乡村地区的美术教育也得到了注重。教育大纲中根本清晰了美术教育在素质教育中的位置以及作用，借助于利好方针的東风，乡村地区的美术教育在最近十几年里有了长足的开展，硬件设备有了显着的改变，师资力气一年比一年更强，本来的乡村校园很少有专业的美术教师，现在根本都有了。这些对乡村美术教育的开展都是不行短少的要素。当然，比较于其他基础学科的建造、开展程度，美术教育还有待持续完善[2]。

二、乡村美术教育对学生特性的影响

1.乡村学生特性开展的特色

特性也叫性情或品格，闻名心思专家郝滨以为，特性可界定为人的思维、心情、价值观、信仰、感知、行为以及情绪的总称。简略的说，特性就是个别独有的能与其他个别差异开来的全体特性。每个学生都是不同的个别，有着绝无仅有的特性特色。研讨标明：小学阶段是儿童特性开展的要害时期，跟着生理心思的开展，在教师的教育下，在集体日子中，小学生逐步形成了对事、对己的必定情绪，开始形成了较安稳的特性开展特征。乡村地区的学生因为客观环境的限制，一方水土哺育一方人的特色很杰出，许多落后的陋俗仍然在撒播，有着许多对特性开展晦气的要素，这时候教育就显得十分要害，好的教育，特别是好的美学教育往往能影响一个学生特性开展的向善面，为他们的特性开展注入正能量。

2.审美特性对学生特性开展的影响

审美特性是特性的重要组成部分，健全的品格不只需求崇高的品德感，也应该具有健康的审美特性，巨大的生物学家达尔文从前从本身的苦楚经验中总结出，要使智力和品德得到健康的开展和坚持，有必要从小就注重美育的练习。在我国，变革开放后，人们的审美特性得到了维护和开展，短短几十年发生了天翻地覆的改变。在美术教育中，咱们要把培育出有明亮审美特性的学生作为教育方针，鼓舞学生建立起个人杰出的审美评价系统，让他们真正在特性开展中到达以真为美，以善为美，寻求真、善、美的审美境地。

3.美术教育对审美特性的重要性

（1）在我国美术教育中，培育、开展学生特性问题现已遭到人们的注重，在新课改的促进下取得了必定的作用。可是，就现在的美术教育详细教育来看，大多数教师对学生的特性判别仍停留在以分数论英豪的阶段。只要少量教师能做到依据不同学生的特性加以引导，培育不同的审美兴趣，这是难能可贵，值得大力发起的。

（2）美术教育的意图并不是要把每个学生都培育成专业的艺术家，在美术教育中，审美教育是一个至关重要的课题。咱们发起教育要以人为本，尊重特性差异，每个学生的喜爱，素质都不相同，审美特性必定也会因人而异。美术教育是素质教育中的艺术教育，不只要让学生学到更多的美术常识，也要让学生陶冶情操，净化心灵，经过对美的事物不断的感触、鉴赏，然后行进他们的审美兴趣，终究引导学生的审美特性向着好的方向开展。杰出的审美特性有助于个人更好的开展，对社会的行进也具有重要的含义。不同的审美特性才干促进美好事物的丰富性，多样性，百家争鸣才是春，给人类文明建造中带来巨大的精力盈利。[3]

结语

众所周知，美术不是一门空泛的课程，它言之有物，凝聚着社会文化认识、审美认识，与社会的开展严密相连。成功的美术教育能促进学生审美特性的开展，推进着社会风尚向着真、善、美行进。传统含义上的寻求高分的美术教育很显着是无法习惯新时期学生审美特性培育需求的，乡村地区的美术教育开展更为火急。在进一步加强乡村校园硬件设备建造的一起，也要培育更多的美术专业人才充实到偏僻乡村的教师队伍傍边。此外，乡村地区的美术教师在课堂教育中，要充分运用好校外的美术教育资源，因地制宜，打破传统的教育形式，形形色色育英才。选用灵敏的授课方法解放学生的天分，不断行进他们的审美特性。

参考文献

[1]杨鸿砚，缺失与构建—美术教育中审美特性的培育[J ]，河西学院学报，2006（1）

[2 ]陈健勇，乡村美术教育现状及变革、开展战略[J ]，湖南师范大学，2005

[3]叶正新，论美术教育中学生特性的培育[J ]，教育艺术，2003（4）：24-25