读书的趣味作文 在英语教学中让学生领会成功的趣味

刘晓芳

摘 要：新课标，新课程，寻求新讲堂。小学阶段英语课程的意图是激起学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的活跃态度，使他们树立开始的学习英语的自傲心；培育学生必定的语感和杰出的语音、语调根底；使他们构成开始用英语进行简略日常交流的才能，为进一步学习打下根底。

关键词：新课标 爱好 活跃态度 自傲心 探求 成功

一、学习的条件——猎奇爱好的培育

托尔斯泰从前说过：“成功愉快的教育，所需的不是强制，而是激起学生学习的爱好。”

教育变革实践证明，激起学生的学习爱好，是学生学好英语的条件，是学习英语的动力，是深化讲堂教育变革的突破口，是学生由被迫学习转向自动学习的重要手法。

教育进程中，咱们应该充沛发挥自己的想象力和创造力，使学生的猎奇好动与学习相结合，充沛使用其猎奇心，调集其生动好学，仿照力强的特色，然后到达最佳的教育作用。做游戏是一种很好的办法。如在教授“one”至“ten”的数词时，经过唱“Ten Little Indian Boys.”来强化数词回忆，作用优佳，英语歌曲美丽的旋律，轻松愉快的节奏不只能够生动讲堂气氛，激起学生学习爱好，并且能够培育学生的语感，前进学生的白话流利程度，营建轻松自由、高兴调和的学习气氛。所以使用不同办法活跃鼓舞全班同学参加，全面调集学生的活跃性。

英语教育进程中，爱好教育要贯穿一直。它能坚持学生旺盛的学习精力，使留意力会集而耐久；它能不断激起学生的求知期望，自动参加常识构成的全进程；它有不断发展学生的思维，起到事半功倍的教育作用，然后使讲堂教育到达最优化的意图。新世纪的讲堂教育应该是快节奏的、灵活多样的、五光十色的，而不是“是非”无声的。教师上课节奏要快，以练习学生的反响、思维与速度。教育心思学家通知咱们，小学生的有意留意时间大多数不超越20分钟，留意力易涣散。一旦教育办法板滞、节奏慢，就会呈现学生做小动作或小声说话等不良习惯。为防止这一点，教师应捉住留意力会集的时间短时间，用学生能承受的节奏，安排方法多样的讲堂活动，如游戏、歌唱、做动作、抢答比赛等。使学生既严重又生动，在轻松愉快而又严重影响的空气中学习。学生的学习活跃性一旦前进，就不会感到厌恶，学到的常识也会回忆得特别结实，教育作用则会大大前进。

二、学习中重视学生的情感——培育学生语感才能

英语语感是人们对英言语语的直接感知才能，是人们对英言语语规律或言语安排办法的把握和运用，是重复从理性认识上升为理性认识的经历和领会。作为一种才能，语感不是靠简略的灌注就能发生和取得的，它来自于言语实践，又辅导言语实践，对英语教育和英语的运用起着重要作用。学生的言语实践活动首要是听、说、读、写，英语教师要安身讲堂，延伸讲堂，为学生构成终身受用的英语语感才能拓荒杰出的途径。

所以在教育中注重情感朗诵、强化语感。朗诵的首要语调就是朗诵基调。朗诵基调是由爱情基调决议的。经过朗诵的言语艺术，使单调的视觉文字活化为生动的听觉声响，使学生在爱与憎、悲与欢的撞击中与故事内含的理念相交流，发生共鸣效应，然后对故事内容的深刻理解、领会。

PEP 英语教材故事内容五光十色，多以日子中的故事为情形，为培育学生进行有爱情地朗诵供给了便当。在教育 PEP， Book 5，Unit 6 故事 Frog and Snake 时学生在了解故事中的 snake， frog 的性格特征后用不同的口气读出自以为了不得的 snake 的形象和聪明机敏的frog 的形象，然后感触言语。在教育 PEP， Book 8 故事 Three Little pigs 时，教师可引导学生在朗诵中留意“狼”的口气、语调的改变，粗粗的、低低的，表情是凶的还带有怪异，做到有爱情地朗诵。在朗诵的进程中进一步加深对故事中三只小猪的心情领会，是高兴的、哀痛的仍是振奋的，以及进一步领会、领会到故事所要表达的思维内涵，所以读这一故事有必要辅导学生把自己彻底融入到故事情节中，才能让自己的言语赋有内涵的感染力，才能让故事讲得更生动，更精彩。

新课程的变革要求教师的教育要点不再是常识自身，而是怎么使学生们在学习的进程中领会成功、感触语感；讲堂上重视的不再是教师讲得是否精彩，而是学生是否学得风趣，一起让学生在取得常识的进程自觉不自觉地学会学习。而教师一直仅仅一个引导者、一个促进者，引导和促进学生自己考虑、自己寻觅答案，让学生在“随风潜入夜，润物细无声”的进程中，高兴地学习。

三、学习后活跃反应——增强学生的自傲在探求中取得成功

苏霍姆林斯基说过：“成功的欢喜是一种巨大的心情力气，它能够促进学生好好学习的期望。”由于期望取得成功是人的一种心思需求，对一个现代人来说，没有什么东西比成功更能激起起进一步寻求成功尽力。其实上文所述中，很多处都现已表现学生受鼓舞，取得成功的好处了，但由于学生的智力是多元化的，所以在这里我着重的是不能用同一的规范去衡量学生。在日子或教育进程中，都要尽力唤醒每一位学生尤其是有些落单的后进生对成功的寻求。让他们也相同能享受到成功的振奋，领会被鼓舞的高兴。

讲堂教育的关键环节之一就是反应点评，它是对学生把握常识状况的一种查验，也是查验教师教育方针执行与否的关键所在。在查看查验的活动中教师应设法激起学生的情味，前进学生参加教育活动的活跃性，让学生在活动中取得成功，领会成功的趣味，完成自我价值。多表彰，少批判，多用表彰的言语激起学生学习英语的爱好。教育的进程就是使学生从不明白到懂的进程，因而，任何时分的点评都不要急于给孩子欠好的界说。有时，一个宽恕的目光，一句鼓舞的言语，简略的“有前进”，都能够让学生对英语学习发生爱好。要让学生踏着必定、欣赏的阶梯一步一步地进入英语学习的乐土。陶行知说过：“教育儿童最有用的办法是适时地表彰其长处。”在英语教育中，无论是学生答复问题，仍是学生作业，都应该不失时机地处以必定和表彰，就比方有的时分，一些学生的作业或问题答复哪怕是毫不沾边，也要尽量找出其长处处以必定。

协助学生成功是对学生最大的鼓舞。无论是对学习优异生仍是学习困难生，成功鼓舞都会使他们有不断前进的台阶，一起能让他们充沛表达自己的情感，展现自己的才调，连续旺盛的求知欲，使其在稳固常识练习中取得新的趣味。这就如同是一项修建工程，导入是地基，新授是主体修建，反应点评则是查验查看了。因而，合理的鼓舞性的反应点评能发生意想不到的作用。关于不同层次学生我就构建不同的阶梯，让他们有各自的收成。在采纳小比赛活动方法时，留意将好中差学生相结合，到达互帮互学的意图，让学生在取得成功的一起，前进了爱好，促进学生自动活跃参加教育活动。

英语教育是言语教育的一门艺術，讲堂教育形式的探求永久没有中止的一天。小学英语老师是铺路途的工作者，更有职责有职责的不断开掘有利的教育方法，把英语讲堂上机械化的背诵声变成各持己见的欢声笑语，活跃培育起小学生们关于英语的学习爱好和热心，激起学生的探求创造性思维，为学生能高兴成功的学习英语奠定夯实根底。