初中语文课堂教学有用战略讨论 初中语文关于学生作文特性开展讨论

胡文平

摘 要：当时作文教育中呈现了无视学生主体的坏处，咱们在教育中要注重对学生特性开展，在实质上前进学生的写作才干，开展学生的特性和学生的创造力，刻画学生健全的品格，因而，在进行作文辅导的时分咱们要注重对学生特性的培育，前进学生的写作才干。因而，本文就依据怎么加强学生的写作的特性化进行剖析，而且给出相应的主张。

关键词：初中 语文 学生作文 特性开展 讨论

一、前语

在语文的教育字典中，特性代表亮光，是写作的魂灵，是立异的精力，假如立异是社会开展和文明前进的动力，特性开展就是孕育构成立异力的动力。国际的多样性就是把人的个体差异作为条件的，人的特性越能得到好的开展，社会就会更有生机，因而教育要注重人的特性的开展，语文教育就有利于完成人的自我生计和社会存在的一致。

二、作文教育概述

语文作为最重要的外交东西。是人类文明的重要的组成部分，东西和人文的一致是语文课程最重要的特色，作文是学生归纳才干的表现，他能够反映学生运用语文的水平，也反映出学生对人类文明的掌握度，因而需求咱们特性化开展，可是现在存在着许多问题：

1.耗时吃力

教育大纲规则作文每学年不能低于14次，练笔不少于1万字，可是如此多的时刻和精力的投入，并没有得到抱负的产出，学生在经过练习后，面临新的作文题意图时分，仍旧无从着笔，作文不只没有发扬学生特性，还成为了学生的担负。

2.办法单一，特性得不到开展

作文教育一直以来的形式是 ：教师辅导--学生写作——教师修改——教师讲评，这样，导致了作文课仅仅教师的讲堂，是以教师为中心的，忽视了学生的位置，学生难以发扬自己特性，这样就不能激起学生的写作爱好，单一的教育形式仅仅培育了大批的标准作为，学生的写作方法千篇一律，导致学生不能发挥自己的共同文风，而是考场作文。

3.只注重成果

作文教育过火注重写作的自身和考试的得分，忽视了对学生写作的引导和点评，教师只注重学生的写作内容，对学生怎么写作并不关怀，因而只要教师注重对写作进程的引导，才干促进学生的独当一面的进行写作，才干练习学生的调查和考虑才干，教师仅仅急于求成，无视学生的写作的主体位置，是不利于学生的特性开展的。

三、特性化作文教育的施行战略

《语文课程标准》指出，写作要自在表达，有构思的表达，作文要特性张扬，要爆宣布创造力。现代的写作更要充分为学生创造条件和时机让学生进行发挥，表现出一个“真我”--即特性的“我”。经过这么多年的教育时刻和悉心揣摩。因而为了学生的特性化开展，给出了以下主张：

1.带领学生进行佳作赏识，诱导学生特性开展

只要在学生的情绪高涨和不断要求把自己主意表达出来的时分才干使得儿童的作文愈加五光十色，咱们在进行作文的教育中要以一个活跃地情感来激起学生，以情激写，以趣诱导写，咱们的课文一般是名家名篇，因而感染力比较强，为学生的作文供给了写作的范本，作文的教育要和阅览教育亲近进行合作。引导学生自动剖析事物，进行造词句，连句成段，连段成篇。

比方学习朱自清的《春》时，他是一篇借景抒情的文章，那么怎么才干激起学生的爱好，引起学生感悟呢，咱们能够用美“画”，用赋有情感的解说进行，烘托一个充溢美感的教育空气，这样学生才干被招引，才干为内容所沉醉，学生才干怀着振奋的心境，和激烈的自我表现愿望参加到教育中，全身心的进行学习，写出对春天的感触。

2.进行口头作文 测验特性开展

写文章是一个慢进程，不是一朝一夕的工作，为了让作文写的更好，愈加有特性，在每次进行讲课文的时分，要留给学生口头测验的时机。比方：讲演、见地、作诗等，每次都会有几个同学能够自在发挥，口头鍛炼能够让学生削减思想定式，增强学生的自我意识，有助于前进作文水平，有助于培育学生的特性开展。

比方恰逢某个节日，父亲节，就能够要求学生以讴歌父亲进行口头作文，激起学生的情感，能够收到意想不到成果，学生活跃讲话赞许父亲。

3.正确运用网络，激起学生写作爱好

引导学生进行网络阅览，激起学生的阅览爱好。能够经过微博上传学生的习作，让学生取得成就感，当今社会是信息兴旺的年代，网络主导一切的年代，初中语文教育就应该紧跟年代潮流。斗胆进行立异，学生的创造一旦得到网络上的认可，学生的活跃性也会被激起，因而，咱们要经过网络来激起学生的写作的热心，教师还要使用网络这个大资源环境进行教育，打破传统的作文教育形式，让学生享用阅览的高兴，为写作供给一个好的渠道，网络的效果不只仅是为学生供给资源，同学还能够经过网络和各个国界的学生进行创造的沟通，能让学生的特性得到开展。

四、总结

作文是人们的进行书面外交不可或缺的东西。是一种重要的生命状况和行为，作文在教育中甚至整个教结构中有重要的含义，因而，特性化的作文教育在详细的施行进程中尤为重要，教师要总结失利的经历和成功的经历，构成特性化的练习序列，作文的特性化在教育中的开展仍旧有很长的路要咱们走。

参考文献：

[1]李晴.初中特性化作文教育探求[D].华东师范大学

[2]崔萍.中学语文特性化作文教育研讨.

[3]代光芒.新课程变革布景下初中作文教育立异研讨