环境育人 加强环境建造，提高育人功用

滕浩

导言

一位名校长曾说过：我要使校园里的每一堵墙，每一块草坪乃至每一株花都会“说话”，使他们营造出一种能够发生教育作用的“空气”，发挥教育的作用，这是一种教育，一种更高层次的教育。一句再一般不过的话道出了一位校长先进的办学理念和极具前瞻性的办理思路。静态教育的环境尽管不是校园教育的主体，但它在校园教育过程中的作用是其他教育内容不能替代的，其作用也不是可有可无的。它既是一种教育，又是一种领会，更是一种熏陶、一种耳濡目染的影响。

一、校园环境具有育人功用

办理学中有一种现象叫宾馆效应：当你走进五星级宾馆的时分，必定会有与走进小饭店不相同的感觉：进入小饭店常常会因环境的一般和随意而让人行为放松，乃至是猖狂，如呈现大呼小叫，或随地吐痰等等；但是当一个人走进大宾馆，面对着高级的设备和高雅的环境时，都会下认识地收敛自己不文明的行为，这就是环境对人行为的影响和束缚作用，办理学大将这种现象称之为“宾馆效应”。“宾馆效应”通知咱们：杰出的环境能够影响人的行为。这种现象特别适合于校园教育。假如学生进入校园时就有了犹如置身于“大宾馆”相同的感觉，就会下认识地收敛自己各种不文明的行为，怕自己不文明的行为玷污这个纯洁的殿堂。一朝一夕，学生就会改掉不文明的行为，进而构成杰出的文明习气，这便是环境的育人功用。

校园环境是校园教育的重要因素，所以在对学生进行思维教育的过程中，有必要了解校园环境的育人作用，只要充沛而合理的发挥校园环境的育人作用，才能使思维教育工作绘声绘色、有情有意，进而使思维教育工作收到事半功倍的作用。现在，校园办理者在加强校园文明建造的过程中越来越重视校园的环境建造，由于环境会育人。

人们常说环境是育人的隐性讲堂，这是十分恰当的。跟着社会的不断开展，跟着教育方针本身状况的不断改变，校园教育的内容和内涵变得日益丰厚，这是年代开展的必然结果，也是教育开展的需求。传统含义上校园的教育功用正如韩愈《师说》中所说“师者所以传道受业解惑也”，这说的是教书育人，教书育人旨在要求教师严于律己，为人师表，经过灌注、浸透而传道，经过解说、试验而授业，耳濡目染地熏陶学生的情趣和毅力；而跟着办理被看做一门科学在各个领域遍及被着重今后，呈现了办理育人之说。办理育人是要求校园的办理者谨慎治校，经过严厉、科学地办理进行育人；而当改革开放之后，跟着师德对教育的作用日益被重视之后，效劳育人又广泛被重视。效劳育人则是对校园一切教辅人员提出的在认识与情绪方面的要求。而现在，环境育人已经成为教书育人、办理育人、效劳育人之后的學校里又一大育人方式，可见环境的育人功用正日益被承受，被重视。

二、发挥校园环境的育人功用需求留意什么

1.发挥环境的育人功用时需重视校园环境的调和与一致

办理学上有一种现象叫手表规则：手表规则是指一个人有一只表时，能够知道现在是几点钟，而当他一起具有两只手表时却无法断定精确的时刻。两只表并不能通知一个人更精确的时刻，反而会使看表的人失掉对精确时刻的决心。 手表规则在企业办理方面给咱们一种十分直观的启示，就是对同一个人或同一个安排不能一起选用两种不同的办理方法，不能一起设置两个不同的方针，乃至每一个人不能由两个人来一起指挥，不然将使这个企业或许个人莫衷一是。手表规则相同适合于校园中环境育人的理论，它通知咱们在加强环境建造，发挥环境的育人功用时要留意环境宣布育人信息的一致与调和。

首要，校园环境建造应该是软环境和硬环境建造的调和一致。本文中咱们说到的校园环境主要是指狭义的环境，是物质层面的，即校园的硬件设备建造，咱们称它为硬环境。除此之外，还有精力层面的，主要指校园的办学主旨、办学理念、校园精力和规章准则等，咱们称它为软环境。要想增强环境的育人功用，有必要是硬环境与软环境的调和一致。而且软环境是内涵的，硬环境是外在的；软环境为主，硬环境为辅。校园的文明传统、办学理念是经过年月洗礼的，是前人留下的宝贵财富，是校园的魂灵，是校园的精力，是校园的办学特色和办学方向，硬环境建造要以文明传统为根据，要为文明传统效劳，要让学生感受到表里文明的同一性，方能增强环境的育人功用。

其次，校园硬件建造全体风格要调和一致。单就校园硬件环境而言，它包含修建物的布局、修建物的规划与装修、地上隶属设备、地上区域划分等，这些硬件设备都为校园的教育教育效劳，都表现校园的办学理念和主旨，应同属一种风格，与校园软环境相得益彰，则教育作用事半功倍。如这些硬件设备的规划理念和风格构成鲜明对比，传递出互相矛盾或抵触的信息，会让孩子发生一种不断定或莫衷一是的感觉，教育作用则可能会得不偿失。

2.发挥环境育人功用应与美育教育相结合

校园美育教育是与德育、智育和体育相并排的，是校园教育的重要组成部分。校园美育教育是运用审美方针、美学理论和美的发明规则作用于学生的情感 ，培育学生知美、爱美、审美、创美的才能 ，从而使学生变成一个具有更崇高审美境地、更远大审美寻求、更崇高审美抱负和更强审美发明才能的人的教育活动。这就要求校园办理者在加强校园环境建造时必定要留意美学常识的运用，环境建造要表现出一种部分的美感，而从全体领会时又有必要有一种全体和谐的美感，如修建的布局造型、色彩、各项教育设备、设备、校园栽培的花草树木等都应具有各自的美，一起又应相应成辉，相得益彰，给学生一种夸姣的感觉，教育作用自不必说。

3.发挥环境育人功用应留意对学生引导与束缚偏重

校园环境的育人功用更多表现在杰出的环境对学生感官、感觉上的一种影响，而经过这种影响使学生发生一种对夸姣事物、夸姣品质的神往，随之内化为自己的一种精力需求，继而表现在自己的语言和行动上，到达自我教育的意图。其实发明美、赏识美当然重要，但保护美相同重要。校园应引导学生养成杰出的卫生习气，留意保护环境卫生，这既是保护夸姣环境的需求又能协助学生养成尊重别人劳动成果的好习气。校园还能够经过一些规章准则来束缚学生的行为，如卫生打扫准则、卫生查看准则等，经过准则的规则和束缚到达“牵强成习气，习气成自然”的教育作用。

作为一名校园的办理者，咱们应力求创设一种与主体教育相适应的校园环境，发挥环境在育人中的特殊作用。