2018年数学建模国赛 探究数学建模活动对应用型人才立异实践才能的培育

姚计成+罗灿

摘 要：数学建模是培育学生剖析、处理问题才能的有用途径。本文在数学建模研讨现状的基础上，证明了数学建模可以有用进步使用型本科人才中心比赛力，介绍了数学建模在使用型人才培育中的实践与成效，并从数学建模活动中得到了几点启示。

要害词：数学建模 中心比赛力 使用型本科人才培育

一、数学建模对使用型人才培育的影响

当时，我国经济建设的转型急需大批使用型人才，这给高校人才培育作业提出了新的要求。为习惯国家经济展开的需求，教育部提出本科院校转型展开战略，引导部分高校改变展开思路，以培育使用型本科人才为首要方针，侧重进步大学生的实践立异才能，而数学建模正是培育使用型本科人才的杰出办法之一。[1]

1.有用进步使用型本科人才剖析问题、处理问题的才能

理科大学生遍及注重逻辑思想练习，忽视立异实践才能的培育，存在重理论轻实践、重口头笔头轻着手才能的倾向，一旦遇到纷繁复杂的实践问题时，往往显得束手无策； 而工科或其他专业学生则注重专业常识与技术的学习，忽视数学常识的学习和数学才能的培育，在实践作业中往往缺少剖析和立异才能。[2]

2.有用进步使用型本科人才的数学本质

所谓数学本质，就是能从数学视点看问题，有条理地进行理性思想、细致求证，在处理问题时具有逻辑推理的认识和才能，对所从事的作业可以合理地量化和简化。在使用型本科高校，学生遍及对数学课程学习爱好不大，特别是最根本的“高级数学”“线性代数”“概率论”3 门数学课，这导致大学生的数学本质遍及不高。而数学建模触及“高级数学”“线性代数”“概率计算”和“运筹学”等课程基础常识，更重要的是，数学建模是从使用的视点及具有实践布景的问题动身，使用这些常识来剖析和处理问题，而不是朴实地从理论上解说。这极大地进步学生学习数学的爱好和积极性，促进学生在使用中再学习这些常识，因而可以有用进步数学本质。[3]

3.有用进步使用型本科人才中心比赛力

所谓中心比赛力，是大学生归纳本质的集中体现，包含思想力、意志力、凝聚力、习惯力和发明力，其间思想力是中心内容，是大学生最重要的智力本钱。现在，社会对人力资源的要求越来越高，日趋激烈的展开比赛正迫使每个人有必要不断进步自己的中心比赛力，为完结本身价值方针发明基础性条件。因而，怎么培育与进步使用型本科人才的中心比赛力是广阔师生应该认真思考的问题，而数学建模活动可以充沛培育大学生笼统思想才能，并在实践使用中进步其间心比赛力。[4]

二、实践与成效

常州工学院归于使用型本科高校，展开数学建模活动得到了校园有关部门的大力支持。经过几年实践与探究，数学建模活动已构成本身的特征，学生的中心比赛力得到了必定的进步。

1.数学建模的详细实践

校园每年安排学生参加江苏省五一数学建模比赛和全国大学生数学建模比赛，分别在每年5月与9月举办。这2项赛事赛制根本相同，每次比赛历时3天，要求每个参赛队在规则时间内协作完结1篇完好的数学建模论文。赛事意图在于进步学生学习数学的积极性，进步学生树立数学模型和运用计算机技术处理实践问题的归纳才能，培育发明精神及协作认识。依托校数学建模学会，每年在全校遴选优秀学生组队参加练习和比赛，有用地进步他们学习数学的爱好，也进步了他们数学建模才能。

2.数学建模的详细成效

经过近几年的实践，校园数学建模活动展开得绘声绘色，取得了杰出的成效。数学建模促发了学生进行科研的动力，也激起学生考研的热心。对大学生而言，数学建模活动实践上是开端的科研练习，建模进程让他们体会到科研带来的趣味与满意，在很大程度上激起了他们持续进修学习的志愿。据不完全计算，参加建模比赛的同学中有 80% 左右参加了研讨生入学考试。更为重要的是，这些学生中恰当一部分因参加数学建模比赛而在硕士面试中取得导师的喜爱。

三、启示

数学建模要有用展开并取得成效，要害靠人才和准则，前者起着决定性效果，后者是起着鼓励和保证效果。

1.充满活力的数学建模教育团队是有用展开数学建模活动的要害

数学建模教育团队是数学建模活动的魂灵，是数学建模活动胜败的决定因素。教师团队应该由不同专业、不同研讨方向的师资组成，可掩盖多范畴的数学模型常识，这样有利于进步教育效果和比赛成果。此外，还要恰当扩展教师团队的规划，添加不同学科的教师，对不同学科范畴的数学模型进行教育，互为补充，然后有用进步数学建模活动水平。

2.完善的鼓励机制是数学建模活动的保证

校园有关部门拟定了公选课、练习课作业量核算办法，规则了数学建模比赛不同等级的奖赏办法，在团队成员进修、职称提升等方面给予了恰当优先权等，这些方针或办法充沛调动了团队成员的积极性。此外，校园确定学生参加数学建模练习与比赛可取得立异学分，在学生年度评优方面给予优先考虑等。这些鼓励机制不只维护了师生的利益，还能较好地带动师生参加数学建模的积极性。

结语

我国大学生数学建模比赛自 1993 年开端在全国举办至今已有二十年有余，在这二十年的教育、比赛的探究中培育了不少着手才能强的立异实践型人才，这些人才在后来的作业中也表现出比较强的归纳才能，数学建模活动不只改变了数学教育的办法、办法，对其他学科也具有很好的学习效果。虽然我国数学建模活动进行的绘声绘色，但区域、校际间存在较大差异，现在许多高校都看到了数学建模活动对使用型人才立异实践才能培育的巨大贡献，越来越注重数学建模活动，并构成了一整套自己的培育计划及配套师资、设备，也有越来越多的学者投入到这一范畴的研讨中，期望这一较好的教育形式可以使用到更多的学科教育中，为经济转型期的我国培育出更多具有立异实践才能的使用型人才。

参考文献

[1]谢金星.科学安排大学生数学建模比赛，促进立异人才培育和数学教育改革[J].我国大学教育，2009（ 2） ： 8 - 11.

[2]李大潜. 从数学建模到问题驱动的使用数学[J]. 数学建模及其使用，2014（ 3） ： 1 - 9.

[3]杨启帆，谈之奕.经过数学建模教育培育立异人才： 浙江大学数学建模办法与实践[J].我国高教研讨，2011（ 12） ：84 -85.

[4]姜啟源，谢金星. 一项成功的高级教育改革实践： 数学建模教育与比赛活动的探究与实践[J]. 我国高教研讨，2011（ 12） ：79 - 83.endprint