最佳运动时刻 普通高校体育课程教学改革的研讨

车诒槐

摘 要：普通高校体育课程教育变革的指导思维需求坚持健康榜首，一起还要坚持本质教育，保证完结高校体育的功用以及方针，在坚持普通高校体育的活动性质的根底上，完结变革与开展并重。依照上述的要求，普通高校体育课程教育变革的方向应该是以人为本，注重健身而淡化竞技，体育课程教育变革的方针是培育学生的终身体育才能，协助普通高校的学生尽可能的满意现代关于人才的要求。

关键词：普通高校 体育 教育变革

导言

体育课程教育作为普通高校教育的重要部分，在教育思维以及观念改变的布景下，为了完结年代赋予的任务，为社会供给归纳本质较高的体育方面的人才，现已成为我国高校体育教育需求面对的重要任务。体育课程教育变革的本质详细来讲就是经过全新的理念、办法、准则以及对策，来处理传统体育课程教育存在的缺点。近几年，跟着普通高校体育课程教育的不断变革，现已取得了必定的成果，对现有的普通高校体育课程教育带来了必定的影响，受到了社会各界的注重，逐步成为了社会的焦点。所以对普通高校体育课程教育变革的研讨十分的必要，可以为体育教育供给理论以及实践两方面的支撑。[1]

一、剖析体育课程教育变革的现状

1.课程点评日渐科学化

体育课程教育方针的完结状况首要经过学习点评来表现，除此之外，仍是健全体育课程建造的手法，在学习点评的进程中，成果点评重要，进程点评愈加的重要，也就是盯梢学习进程。这种学习点评的办法不只是注重成果还注重进程点评，具有必定的科学合理性。相同的关于教师的点评，在点评授课水平的一起，还要对事务素质进行点评。普通高校体育课程教育变革点评系统具有必定的优势，表现必定的客观性以及全面性，详细来讲比方体育课程的内容、组织、办理、方针的完结状况以及资源的和谐等，这种点评系统逐步趋于科学化。[2]

2.学生在教育中的主体位置愈加清晰明确

在课程变革的布景下，本质教育注重学生的主体位置，注重学生的全面开展。因而，体育教师在课程教育的进程中，根本都遵从以人为本的准则，完结愈加人性化的教育，学生逐步在体育课程教育中有了自主挑选权。在开放式以及探求式的课程教育布景下，体育教师也不断的改进传统的教育形式，注重关于学生的引导。逐步的增强体育教师的引导性以及学生的主体性，师生之间不断的进行和谐以及和谐，促进教育相长的完结，有用的提高体育教育的作用。

二、体育课程教育变革存在的问题

1.体育教育课程组织不合理

现阶段，体育课程教育中课程组织仍是存在不合理的状况，其间内容冗余以及凌乱等问题存在，一起其实践的课程针对性有待加强。仍是存在一部分普通高校体育教育的中心放在技艺以及学习中，所以教材的存在也具有必定的偏向性。很大一部分体育教育课程的组织没有完结终身获益，导致许多学生在结业之后就没有再进行体育活动了。这部分普通高校体育课程教育和中小学差异不大，很难激起学生的爱好。除此之外，体育教材的内容也不行深化，严重影响普通高校体育教育的作用。

2.体育教育课程点评系统不完善

依据详细的状况来说，传统的体育课程教育点评中，特别是学生个别的点评方面，只是注重分级以及挑选。只是过度的注重学生的运动技能，而不可以杰出的对学生的进行鼓舞，也没有是完结杰出的信息反馈，也不行注重学生在爱好以及习惯上的点评。这样的体育教育课程点评系统过火的寻求“更高、更快、更强”，一般都忽视了学生的个别差异以及先天条件等要素，只是只可以反应出学生关于运动技能的详细学习状况，这种点评系统一般都会呈现以偏概全的状况，不可以彻底的反应出学生关于体育学习的真实状况。这种体育教育点评系统没有遵从以人为本的准则，在普通高校体育教育进程中没有依照教育以及培育运动人才的方向开展。

三、普通高校体育课程变革教育变革的途径

1.建立“健康榜首”的思维

首要应该建立健康榜首的思维，关于体育教育内容的健身化变革，注重训练才能、办法以及终身体育的教育。现阶段，我国普通高校体育课程教育的首要方针就是增强学生的身心健康，一起还应该加强多种训练身体办法的学习，建立“健康榜首”的思维，为学生结业之后的作业或许进修奠定坚实的根底。[3]

2.加强体育常识和科学健身办法的教授

普通高校经过体育课程教育，尽力的向学生教授体育相关的技能以及常识，协助学生有用的把握科学合理的训练办法，使其具有相对较强的运动才能，一起可以完结自行训练，以上就是普通高校体育课程教育首要意图。所以，普通高校在详细的体育课程教育变革方面应该首要依照学生的特色来组织必定的办法和理论，使其可以完结更高层次的健身以及养心的常识，协助学生有用的完结自我训练、自我调节以及自我监管的才能。

3.淡化竞技，注重健身，培育学生的终身体育认识

普通高校体育教育变革应该淡化竞技，注重健身，真实的完结健康以及体系成效的增强，培育学生的终身体育认识现已逐步成为普通高校尽力的方面。需求留意的是淡化竞技并不是不要技能，而是说健身以及技能应该相平衡，因而，在对体育教育内容以及点评规范拟定的进程中，需求尽可能的杰出健身，保证每一个学生都可以经过自己的尽力而到达点评的规范，只要这样才可以激起学生的爱好，有用的促进终身体育认识的养成。

4.“三选”授课，充分发挥学生的主体作用

依照相关的规则以及要求，普通高校体育课程教育变革可以在网络上实施学生“三选”授课，详细来讲也就是说学生可以自主的对体育课程的内容、体育教师以及体育授课时刻进行挑选。这样的学生“三选”授课方面在必定程度上到了传统的系别以及班级的准则，学生完结了更大的自主性。

结语

综上所述，高校体育是相对比较归纳的一门学科，可以有用的提高学生的身体本质。跟着新课程的变革以及体育课程的重要性，近几年，我国普通高校对体育课程教育进行了更深层次的探求，为了有用的是高校体育课程教育可以到达愈加杰出的作用，满意社会的要求。从全体看来，普通高校体育课程教育变革也取得了必定的作用，可是仍然还存在许多方面的问题，所以需求咱们不断的进行探究以及研讨。

参考文献

[1]张立新. 职业学校体育课程教育变革与立异的探討[J]. 新课程研讨旬刊， 2010（1）：71-72.

[2]张浩. 新时期高校体育“教与学”问题透析[J]. 体育科技， 2014， 35（2）：134-135.

[3]贾绍峰. 当时高校体育教育变革的现状和对策研讨[J]. 湖北函授大学学报， 2014（8）：108-109.endprint