本科软件工程专业课程 根据“双元制”的应用型本科软件工程专业课程体系开发研讨

马凌+侯小毛+龚芝

（湖南信息学院 湖南长沙 410151）

摘 要：该文学习德国“双元制”人才培育形式，经过广泛的企业调研，与企业深度协作，剖析软件工程专业的作业岗位才能，完成课程转化，断定专业中心課程，构建并施行了依据“双元制”的使用型本科软件工程专业课程系统。

关键词：“双元制” 使用型本科 软件工程 专业课程 开发研讨

导言

当时，我国经济社会正处于工业转型和晋级阶段，社会需求很多的高层次技能技能型人才。国务院和教育部举行屡次会议，布置加速展开现代作业教育，出台了《国务院关于加速展开现代作业教育的决议》、《现代作业教育系统建造规划（2014-2020年）》和《关于引导部分当地普通本科高校向使用型改变的辅导定见》等文件，引导和推进当地本科院校向使用技能类型高校转型。[1]

使用型本科是培育使用型高本质、创新式、复合型、使用技能型人才，我校作为使用技能大学联盟成员，非常重视使用型人才培育研讨，校园提出了培育高本质“杰出人才”方案。[2]

“双元制”高等教育望文生义，指的是教育在两个学习地址进行，并由两个同伴—高校与企业一起完成。软件工程专业具有很强的工程技能性质，试验、实训、实习等实践性环节直接影响着人才培育质量，只是依托校园难以达到企业的要求，要充沛展开校企深度协作，使用企业的场所和设备进行工学替换，提高学生的实践才能，因而“双元制”必将成为使用型本科教育展开的重要途径。

本文将以依据“双元制”的人才培育形式为切入点，讨论使用型本科软件工程专业课程系统的构建。

一、依据“双元制”使用型本科软件工程专业课程系统构建的准则

1.人才培育方针

培育德、智、体等方面全面展开，把握自然科学和人文社科基础常识，把握核算科学基础理论、软件工程专业的基础常识及使用常识，具有软件开发才能以及软件开发实践的开始经历和项目安排的根本才能，能从事软件工程技能研讨、规划、开发、办理、效劳等作业的高本质使用型、技能技能型、复合型人才。

2.工作面向

培育程序员、软件测验员、企事业单位信息系统的办理员等使用型技能人才。结业后可在IT企业、政府机关、企事业单位等从事软件开发的需求剖析、编码、测验、保护、软件出售及售后效劳、软件项目办理作业。[3]

二、依据“双元制”使用型本科软件工程专业课程系统构建的进程

1.展开企业需求调研进行作业岗位才能剖析

经过造访长沙市的软件企业和人才市场，收集整理招聘网站上的软件工程专业的人才需求信息，与长沙思泰旭嘉信息技能有限公司的技能人员举行座谈会，断定了软件工程专业作业岗位才能如表1所示。

2.完成课程转化

依据岗位要求，依照作业本质与作业技能的构成进程，本专业教师与长沙思泰旭嘉信息技能有限公司的技能人员一起断定了应开设的专业主干课程，如表2所示。

3.构建课程系统

经过对作业岗位及典型作业任务的剖析，断定作业才能、常识和本质要求。创立常识、才能、本质三位一体结构的课程系统，如图1所示。

结语

以双元制教育理论为辅导，以作业岗位才能为导向，经过与企业深度协作以及教师和职业专家一起参加，依照软件工程专业岗位对人才才能的需求，断定了软件工程专业的人才培育方针，剖析学生应具有的岗位才能构建了依据“双元制”的使用型本科软件工程课程系统。在教育施行中，引入企业工程师担任任课教师，提高了学生的实践才能，取得了很好的作用。

参考文献

[1]姜大源.德国作业教育[M].我国作业技能教育，2006.

[2]吴松，夏建国。使用型本科人才培育方针下课程系统构建研讨总述[J].今世作业教育，2016（8）：10-14.

[3] 谢明荣，王静可.中德作业教育的首要教育形式比较研讨[J].继续教育研讨，2014，（4）：132-133.

作者简介

马凌 （1981-），女，湖南信息学院电子信息学院，副教授，研讨方向为软件工程。

侯小毛（1975-），男，湖南信息学院电子信息学院，副教授，研讨方向为软件工程专业的教育及教育办理。