多媒体技能在小学语文教育中的使用 多媒体教育在小学语文教育中的使用研究

陈慧英

摘 要：在当今信息化年代，多媒体信息技能现已广泛使用了各种范畴，特别是跟着多媒体教育手法的鼓起，极大地进步了小学生的学习爱好，优化了教育进程，使得各种教育资源全面整合，教育质量得到了有用确保。小学语文教师也要活跃改变教育观念，重视运用多媒体教育手法，为学生们供给愈加直观形象的体会，进步教育功率。本文首要研讨了多媒体教育在小学语文教育中的使用，为相关人士供给参阅。

关键词：多媒体教育 小学语文 使用

近年来，人类信息技能完成了快速开展，其间多媒体信息技能为教育范畴带来了新的活力，完全改变了传统单调言语的灌注式教育方式，学生的学习爱好更高，教育功率稳步进步。小学语文教师要重视发挥多媒体技能图画、声响、视频、文本等信息的优势，让教育内容愈加直观和形象，拓宽视界，协助学生更好的了解常识，在进步学习成绩的一同，还有助于培育他们的思维情感。

一、充分发挥多媒体教育优势，激起学习爱好

小学生的好奇心较强，关于全部感爱好的事物都有较强的寻求愿望，爱好是小学生学习语文常识的根本动力，只要对语文学习内容发生爱好，才干有想要学习语文常识、跟从教师一同探求语文讲义内容的愿望，然后到达最佳的学习状况。在使用多媒体技能变革小学语文教育进程中，教师要使用多媒体技能的优势去激起小学生的学习爱好，使用多媒体所展现的多元化信息，使语文常识在小学生的头脑中构成立体化与形象化的表象，学生可以经过耳朵听到声响，经过眼睛看到形象，其大脑皮层的兴奋点很简单坚持下去，然后活跃地成为讲堂教育活动的首要参与者。比方在解说《平平搭积木》时，教师可以使用多媒体技能给学生展现主人公“平平”搭积木的图片，让学生经过调查图片了解课文所论述的故事，更可以使用多个图片的结合，将文章分红不同的末节，以一个图片对应一个末节的方式，以图配文，使学生愈加快速地了解文章内容。除此之外，教师还可以使用多媒体给学生设置悬念，比方平平搭积木，搭了四间房子，一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给父母住，那还有一间呢？教师可以使用多媒体课件向学生出现四间房子，并在三个房子的下面配上爷爷和他的书、奶奶和平平、父母，在剩下的一间画上问号。在多媒体技能的支持下，教师可以对文字的色彩、字体进行处理，可以对其进行扩大、加粗处理，还可以配以赤色，使学生的语文学习爱好得以有用激起，然后融入到课文的详细情境之中，活跃地去思考问题。

二、创设教育情境，激活学生活跃情感

激起学生的活跃情感，是让小学生融入到语文学习进程中的重要办法。小学生的行为很简单遭到情感的分配，在语文教育中，教师激起起学生的活跃情感，才干有用引导学生敲开语文国际的大門，走进语文常识的国际。使用多媒体技能，教师可以将多种方式的信息组合在一同，为学生发明一个有关于讲义学习内容的学习情境。使用实在有用的情境，让学生被讲义学习内容所动，与作者发生情感上的共识，更简单使学生挨近语文学习内容，然后成为语文学习内容的把握者与运用者。多媒体技能在讲堂教育情境创设方面具有肯定的优势，使用视觉、听觉等多种感官的影响，优化讲堂教育效果，可以促进情感教育的施行，更能让多媒体技能发挥教育优势。比方在解说《难忘的泼水节》时，教师可以使用多媒体设备为学生播映一段傣族泼水节的视频，让学生融入到泼水节庆祝的实在空气中，教师可以鼓舞学生在讲堂中脱离座位，与视频中的傣族公民一同唱歌跳舞，做出泼水的动作，与我们一同庆祝泼水节，在这样实在的讲堂教育情境中，学生更简单了解“难忘”二字的含义，也更能与作者发生情感上的共识。在情境的支持下，学生对讲义学习内容有了活跃的情感，他们便更愿意在教师的引导下去开掘课文中的基础常识与情感内容。与此一同，教师还可以凭借情境施行情感教育，让学生了解我国少数民族的风土人情，培育学生的爱国主义精神，培育小学生的言语了解才能与言语思维才能、文明思维才能。

三、凭借互联网教育资源，拓宽学生视界

拓宽学生的语文学习视界，是小学语文教育工作者的重要教育使命。语文是一门跨学科的学科，讲义内容触及面广，要培育学生的言语才能，不能只依托教材，语文讲堂的教育时刻也是有限的，假如教师一向使用传统的教育办法，让学生在有限的时刻内把握讲义中的生字生词，在课下背诵教材所要求背诵的文章，尽管可以在必定程度上进步小学生的言语才能，却无法满意其生长需求。在多媒体技能的支持下，教师可以使用多媒体技能进步讲堂信息的容量，在有限时刻内向学生传递更多的言语信息。使学生的学习视界得以开阔，在与更多言语常识互动的一同，把握更为丰厚与科学的学习办法。信息技能的开展让网络渠道为很多教育工作者所熟知，使用多媒体技能施行小学语文教育，教师可以在网络渠道上为学生寻觅更多新鲜的语文常识与社会实事，将这些新鲜的内容引进到讲堂中，不只可以进步语文讲堂内容的魅力，还能让课表里教育资源得以有用结合，满意小学生的生长需求。比方在解说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师可以从诗人李白下手，为学生引进两首李白描绘人世真情的著作，凭借多媒体设备向学生展现诗句与配图，拓宽学生的古诗阅览量。活跃拓宽小学生的语文学习视界，促进学生堆集丰厚的言语资料，可以让小学生成为言语的灵敏运用者，也有利于外交才能的进步。

四、结语

总归，在新课程变革的布景下，小学语文教育要完成本身的改造，教师要与时俱进，活跃学习多媒体技能常识，优化整合教育资源，经过丰厚风趣的多媒体课件，招引小学生的学习爱好，让多媒体技能引导教育活动的不断进步，一同促进学生归纳本质才能的不断进步。

参阅文献

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