小学数学教育方法浅析 浅析高兴教育在小学数学教育中的使用

张庆

摘 要：小学阶段的学生普遍存在猎奇心重、注意力难以会集的特色，而且因为数学单调庸俗的笼统内容以及很多的固定公式，在很大程度上导致学生学习爱好不高，乃至呈现厌学心思。因而，高兴教育的重要性便突显出来，本文首要就高兴教育法在小学数学教育中的详细使用进行剖析，期望能给教育工作再带来一些启示。

关键词：高兴教育 小学数学教育

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见，高兴教育的含义早在我国古代便有了清晰的知道。19世纪，英国教育家赫·斯宾塞也提出了高兴教育的思想，他以为，要想更好的教育孩子，首先要清晰在什么样的状态下才干有最好的教育效果。经过多年的教育实践和很多的心思学研讨，他发现：在高兴的状态下学习，才会有最佳高效的学习效果。也就是说，在教育过程中，咱们可以发明一个愉快的环境，愉快的气氛和学习办法会极大地激起学生的求知愿望，事半功倍。针对我国小学生的心里特色，要想将高兴教育法融入到小学数学教育傍边，可以从以下几个方面进行。

一、敞开问题，激起学习爱好

要想使用高兴教育有用进步小学数学的教育功率，需求在讲堂开端便使用一些风趣的对话或许游戏来带动起学生的积极性，激起学生的求知欲，让他们发挥主动性去探求常识。这样的办法可以让讲堂教育事半功倍。在教育过程中，学生只要积极参与，才干在学习活动中不断地了解自己，开展自己，使每个学生都有充沛开展的时机，而游戏则是激起学生学习爱好的最佳途径。比如说在学习“对称图形”的过程中，教师可以这样进行教授：这是一张白纸（出示一张白纸）。假如是你，你想玩什么？学生们热心地攀谈。你想知道教师是怎样玩这张纸的吗？教师：先把纸半数，然后把它从折痕处剪下来。你们也想试一试吗？那下面你们可以使用桌上的白纸也来剪一下。之后学生仔细的剪起对称图形，在进行著作展现并提出问题，学生们剪了不同的形状，但你发现它们有共同之处了吗？这就是咱们今日要讨论的，让咱们一起来处理这个问题，好吗？此刻，学生的学习热心、探求欲高涨，对学习爱好浓厚，这样活泼的讲堂气氛必定比灌注式的教育有更好的教育效果。

二、用生动风趣的教育办法优化数学讲堂教育

实践上，讲堂应该是一个高兴的当地。那什么样的讲堂才算是高兴的呢？假如把讲堂比作一杯水，那烦闷的讲堂空气就是白开水，经过精心设计，充溢才智和爱好的讲堂，就是学生喜爱喝的酸酸甜甜的水。高兴的讲堂应该充溢才智。它应该可以点着学生思想的火花，而不仅仅是外表的生动。

曾经在听课的时分，见到一位名师解说“质数与合数”，在讲堂上，教师和学生基本上不说话，而是使用手势，要求是：1.必须用乘法；2.限用自然数；3.不能用“1”。接着教师写：=？学生提出：4=3+1，教师摇头，用手指指要求。学生思考后提出4=2×2，教师满足地址允许，然后教师用相同的办法出示：6=2×3，8=2×4，9=3×3……，接着教师出示3=？学生摇头写不出，所以教师在3后写上“质数”两字。相同：=？、=？、7=？学生均不能按要求写出来。终究，教师问：“你发现了什么特征？”学生们讲话，教师概括总结，终究引出质数和合数的概念。这种教育办法风趣、新颖、共同，学生十分喜爱。咱们说教育是一门艺术，其实首要指的是办法所带来的无限发明力。

三、诙谐解疑，使学生形象地看懂数学

曾有人说：“那些不设法勾起学生求知愿望的教育，正好像锤打着一块严寒的生铁。”诙谐则能有用激起学生的求知愿望，有利于学生对常识的了解和把握。在面临一些内容较为笼统的数学问题时，假如教师可以使用愈加别致、詼谐的言语协助学生将常识笼统变得物化，则可以有用处理学生的数学难题。

例如在学习“鸡兔同笼”的内容时：鸡兔同笼有头100个，脚240只，求鸡和兔各有多少只？学生看到标题，“啊，太难了。”有的乃至直摇头，面露难色，惧怕不已。我笑笑了说，“整体兔子，听我指令立正（像人相同两脚着地）提起前面的两只脚。”全班学生一怔，继而捧腹大笑，个个瞪大了猎奇的眼睛。“现在，兔和鸡的脚只数相同了。上面有100个头，下面有多少只脚呢？”学生大声地答：“脚的只数是头的个数的2倍，是100×2=200（只）。”教师问：“和本来脚的只数比，少了多少只呢？”学生核算后立刻得出是240-200=40（只）。“这40只脚到哪里去了呢？”教师满脸疑问地问。学生狡猾地答复：“被兔子提起来了。”教师又问“现在笼子里有多少只兔子？多少只鸡？”学生们欢叫道：“有20只兔子，80只鸡。”一个笼统的问题，在经过教师诙谐的辅导后变得易懂又风趣，将难点一网打尽，学生也在学习中收成了高兴。

四、巧设多样操练，进步学习爱好

在讲堂上进行必要的习题操练也是教育的重要内容，可以协助学生有用稳固新常识。但是在实践教育中，常常会因为庸俗、短少爱好性而让学生感到有压力，作业操练并没有发挥出效果，学生总是敷衍塞责。面临这样的状况，也可以充沛使用咱们的高兴教育法。比如说可以使用扑克牌，经过游戏的办法来操练。首先让学生分为两人一组，开端阶段可以是强弱调配，以便更好的完结。规矩是：把带有数字40张扑克牌分为两份，每人20张。游戏开端，两人一起出牌，看清两张牌上的数字，快速算出和。谁可以最早算出则取胜。在学生们都能了解规矩后可以将水平适当的学生分为一组，让竞赛愈加剧烈，终究选出最强的选手和教师来进行对立。使用这样的办法，充沛发挥出学生的核算爱好，乃至还会有学生在课余时间进行游戏操练，大大进步了教育的效果。

五、结语

总而言之，高兴自身就是一个正能量的传递，在数学教育中灵敏的使用高兴教育法，关于进步学习功率有着极为重要的效果，而且还可以有用促进师生关系的调和，让学生的思想活泼起来，全面进步学生的归纳本质，是今世教师需求要点运用的教育办法之一。

参考文献

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[2]赵鸿.浅议高兴教育法在小学数学教育中的使用[J].读写算（教师版）：本质教育论坛，2016（04）：62-63.

[3]程雷.浅谈小学数学讲堂教育中情境创设的几种战略[J].数学学习与研讨，2012（22）：68-69.endprint