修建入门识图教学方法 修建电工教学方法讨论

斯周华

摘 要：跟着社会的不断进步与变革，教育体制也发作了改变。教育变革是现在教育界和社会所重视的要点内容。现在跟着教育变革大部分校园所重视的变革方面为教材的变革和教育方法的变革。关于大部分校园而言还没有才干对教材进行变革，只要可能在教育方法上进行变革。修建电工在社会中较为常见，也是在工程建设中较为重要的作业，修建电工要在工程施工前对电路及需求用到的机器进行细心检查，保证没有任何与电有关的问题之后，才干保证工程施工的安全性。本文就修建电工教育方法展开了相关讨论，教师经过与实际生活联络进行教育。

关键词：教育变革 修建电工教育方法

对当今社会下的教育体制进行调查，学习从前的变革经历，首要要让学生对修建电工的根底常识进行了解，了解修建电工的性质及操作时需求留意的根本要求。设置具有立异思想的讲堂教育计划，进步学生对修建电工常识的学习爱好，使学生们活跃的参加到教育中来。

一、获取数据

带领学生对实际的施工现场进行观赏，对修建电工的作业进行相关了解，并把工地内相关数据和状况填入到要求指定完结的表格内[1]。假如无法在现场进行教育，教师可以依据自己的教育经历以及多年的实践经历和对修建电作业业的了解，在教课中可以对学生进行景象化教育，教师可以自己拟定一个施工现场，协助学生对修建施工常识学习。例如：某办公大楼的总面积为15000平方米，高60米，地下一层，归于高层修建。需求运用的机器如下：吊塔、搅拌机、弧焊机、卷场机、震捣器、照明1和照明2，对需求的器件进行了解，以及这些器件的功能及性质，正确运用、安全运用。

二、对负荷核算常识的把握

负荷核算首要选用的是系数法进行核算。选用系数法进行核算首要触及两个要素，一是需求系数，另一个是暂载率换算。在进行系数法进行核算时，需求留意的是：关于接连作业三项负荷核算法，将需求三项用电的设备容量一起乘以一个需求的系数，运用有关核算公式进行核算。把握对断续作业的三项负荷核算方法及公式、关于短时作业制的三项负荷核算方法及公式、关于电焊机负荷核算方法、单项负荷的断定：尽量将对称各单项负荷逐项的均匀平衡，削减不平衡现象的发作。在核算时，假如回路中的单项负荷的总容量小于该回路对称负荷的总容量的15%時，应将单项负荷转换成等效三项荷进行核算。经过以上的解析，并对具体的公式进行逐个例举并带入习题中进行核算，让学生可以更具体明晰的进行学习，使学生对修建电工相关常识点愈加清晰。这之后，让学生完结自己没有完结的核算题，并将算出的成果填入到表中，以此来练习学生，使学生到达熟练把握常识的教育意图。教师带领学生进行实际操作后，学生应重复进行操作，稳固新常识，区别负荷，到达教师的教育意图以及写生的学习方针。在对学生进行修建电工教育时，练习作为教育中一个重要环节，是在教师教育思想的直接辅导下进行实践操作的课外活动。练习之所以对修建电工教育非常重要的原因是因为在教师进行教育时，除了让学生对根底理论常识进行把握，还要进步学生的着手操作的根本才干，学生的根本操作技能和对常识的把握及结构原理都是在教师的辅导下进行了解和把握的。教师在对学生的难点教育以及学生深入把握后，在对修建电工的施工现场的供电和要求、施工时应电量的估量及配电变压器的正确挑选、施工现场电路的根本设置要求、配电导线的挑选进行教育。这样便可以有用的对学生进行教育，让学生把握常识的中心，并对其他操作原理进行挑选。

三、使学生理解安全用电的重要性

修建施工的正常安全电压为交流电220/280V，衔接方法为TN-S系统。配电系统首要由配电变压器、低压开关柜、笔直干线、配电箱和其他的分支电路所组成。在教育中，要让学生自主进行对问题的考虑，小组讨论并提出自己的或小组的见地或问题，然后自己对问题进行研讨，对问题进行处理[2]。教师要清晰本身的职责是什么，教师的首要职责就是协助学生顺畅进行自主学习，辅导学生对问题独立考虑，独立处理，在学生遇到问题无法顺畅进行下去的时分进行引导，引导学生对问题的讨论，并对问题逐渐解析，教师要牢记不能超出协助学生处理问题，违反教育指思想，阻止了学生自主考虑处理问题才干以及智力的开发。

教师在对学生进行修建电工常识教育时，教师应对教育方法进行变革立异，不是以解说为主，而是以引导为主，将教师变为导师，学生的学习方法也不能单单以教师的解说，对教课内容进行笔记记载和对笔记内容死记硬背的方法来学习，而是要让学生自主学习，脱离教师的解说，让学生亲自着手操作，自己对问题进行考虑回答，实在做到将讲堂变成书院，进步学生的学习才干。

结语

跟着当今教育体制及教育方法的不断变革的景象下，教师一定要清晰教育是一种立异活动的原理，对教课内容进行立异、对教育方法进行立异，奇妙的挑选和运用教育方法和手法依据学生个发面的实际状况对学生进行教育，针对状况不同的同学选用相等的教育方方法进行教育。教师应拟定出教育计划和教育方针，依据自己的教育方针，对教育内容及学生对常识的学习状况的不同恰当的挑选，选用具有创造性的教育方法对学生进行教育。

总归，要引起学生对教育内容的留意力，爱好是学习的教师，使学生对修建电工常识的学习愈加感爱好，只要添加学生对常识学习的爱好，才干够顺畅调集学生对修建电工常识学习的活跃性，培育学生的立异思想及洞悉才干，这是对学生教育需求留意的最根本的内容也是最为重要的要素之一[3]。想要培育学生的学习爱好，教师就必须对教材的内容进行细心研讨，依据学生的状况与教材内容相结合的手法，挑选合理科学的教育方法对学生进行教育，使得学生活跃主动的加入到教育活动中，并在调和的教育空气中进行学习，可以让学生的主观能动性充沛发挥出来，然后促进学生学习和教师教育的有用性。

参考文献：

[1]李国英.中职修建电工操作技能仿实在训教育研讨[J].我国科教立异导刊，2011，67（20）：195-195.

[2]耿大勇，霍春宝，魏玲等.修建电工学实验教育系统变革与实践[J].我国教育技术装备，2015，34（20）：142-143.

[3]刘钰莹.修建电工理实一体化教育方法的探究[J].都市家教（上半月），2012，19（5）：208.