小学班级办理存在问题 小学班级办理实践中存在的问题及对策

姜玉梅

摘 要：班级办理是班主任办理学生教育学生的一种最为常见的办理办法，需求教师满怀对作业固执的爱，对学生忘我的爱，并施以科学的办法和技巧，才干有所收效，才干有所进步。而当时我国的小学班级办理情况并不达观，许多问题严峻影响了小学班级办理的有用性。本文就对各项问题进行研究，并提出相应对策。

关键词：小学班级办理 实践 问题 对策

班级办理是校园办理中的重要内容，也是校园各项办理的根底部分，班级办理作为校园最根底的办理单位，办理的作用直接反映出一个校园的办理水平，所以每个校园都极为重视班级办理。班主任作为社会主义接班人生长的引路人，担负着教书育人的职责。小学作为校园教育的初级阶段，对学生往后人生道路的影响是十分大的，而小学班级办理就承担着标准小学生日常行为的作用，对小学生的开展有重要意义。因而就需求教师满怀对作业固执的爱，对学生忘我的爱，并施以科学的办法和技巧，才干有所收效，才干有所进步。现在，我国小学班级办理实践存在的一些问题，严峻阻止了小学班级办理水平的进步，也严峻约束了小学生的健康开展，有必要赶快处理。本文就当时小学班级办理实践中存在的问题及对策进行讨论。[1]

一、小学班级办理实践存在的问题

1.办理模式的滞后

现阶段，在小学班级教育办理中，还有适当一部分教师选用传统班级办理模式，仅凭经历办理班级，重视班主任的惯例活动，经过出勤率、活动参加、学生违纪情况、学生的作用等来量化班级作业，使得班主任会依托自己的教育经历和常识，不分时刻、场合、地址和方针的情况，采纳一刀切的办理模式，而未充沛考虑学生的差异性。办理模式的滞后是小学班级办理中最杰出的问题之一。[2]

在小学班级办理中，班主任采纳的办法往往很单一，学生的个体差异常常被忽视了，然后，在小学班级办理中呈现了这样的情况，不论是哪一类型的学生，在班主任办理的进程中都一致选用圈定式办理法，即给小学生划定好条条框框，在这些条框内的被认为是合理的，而在条框外的这被界说为学生行为有失标准的行为，这种规定是不合情理的，是十分不科学也十分不人性化的。

2.班主任办理常识的匮乏

现在许多班级中，学生数量许多，致使班主任的作业量遍及较大脚。因为班级人数山东省东营市东营区辛店大街中学孙树花数量的巨大，导致班主任的日常作业量很大，而这一现象带来的直接结果就是班主任学习充电的时刻削减，乃至是没有，这就降低了班主任在班级办理上的才干。我国小学的班主任就现在的情况来看，并没有进行过多少相关的作业练习，许多教师仅仅因为教龄较长，教育作用较为杰出，所以转升为班级主任，但并没有学习过多少关于体系、科学办理班级的办法和常识，而当上班主任之后，因为教育使命较为深重，就更没有时刻和精力去进行体系的技术练习，所以，小学班主任因为任前和任后都没有体系学习班级办理的相关办理常识，构成班主任办理常识的缺少，终究导致了班级办理的失利。

3.情商培育的放养式

小学阶段是学生认知开始构成的阶段，许多习气都是由小学阶段养成的。在我国的小学教育中，往往认为中高考考个好分数打好根底为方针，专心于培育学生常识技术的练习，而忽视了对学生情商的培育，在情商的培育上，一般选用放养式，任学生自在开展。现在的小学生大多数都是独生子女，在家里得到的过多的宠爱，使他们的克己才干越来越差，关于他人的忍受也越来越小，这些都是他们在性情上的缺乏。班级办理一般忽视这些性情的要素，没有对学生的心情、情感进行引导，构成班级办理作用欠安。

二、小学班级办理处理问题的相关对策

1.立异办理模式

在小学班级办理中班主任要从

领导的方位走下来，应本着效劳的精力树立以生为本的理念，用立异的思想，当令进行合理的调整和改动。传统的班级办理模式，忽视了学生的个体差异，没有很好的把理论和实践结合起来，新的班级办理模式需求班主任在办理学生的时分，施行特性化的办理计划，关于每个学生，要侧重考虑他们各自的特色。首先是班主任要充沛了解每个学生的内涵差异性，然后，班主任在从这些不同中，找出合适学生特性开展的办理办法，这样，既能够防止办理盲目性构成的无效办理，有能够保持学生的特性，不扼杀学生的特性，确保了学生更健康的生长和开展。

2.添加班主任办理常识

班级办理作用的好坏很大程度上是由这个班级班主任的办理才干决议的，班主任办理才干强，班级办理的天然有条有理、秩序井然，而班主任办理才干缺乏，班级表现出来的情况天然就是乱七八糟、紊乱无序、懒散松散。小学班级的办理离不开班主任夯实的办理才干的支撑，而办理才干的有用确保，便来自于班主任办理常识的储存量。为有用的办理班级，校园应该定时安排班主任去学习体系的班级办理常识，以确保他们在日常的班级办理中，能够运用更科学的办理办法，一起，校园尽量多开一些班级，把学生数量平均分配到各个班级，让教师们腾出一步分时刻去学习班级办理常识，以便日后更好的办理学生。

3.智商与情商培育并重

我国的小学教育过火重视学生智力开展，一起又过火忽视学生的情商开展，构成了小学生本质开展不平衡的情况，呈现了人们常常所说的“短腿”现象。培育小学生情商，应道他们正确、合理的控制自己的心情，榜首，他们在人际交往上会又给大的成果，试验证明，情商高的人能够具有更安稳和更结实的人际关系；第二，他们在学习上能够表现出更大的爆发力，情商高的一个很重要的标准是他们的克己力都很好，能够在任何时分都很好的控制自己的心情，克己力是一个人在往后学习、日子和作业中必不可少的才干。學习重视引导和培育学生的性情和情感，能够有用协助他们完成高效率的班级办理。

结语

总归，作为一名合格的小学教师，要能够用客观的、开展的眼光看待各种问题，不能够急于求成。要做好小学班级办理作业，除了要仔细实行自己的神圣职责外，还有必要与学生们交朋友，学会倾听他们的心声，对学生施以爱心，了解、尊重学生，尽力做学生的良师益友，而且考究必定的办法与技巧。只要这样，咱们的教师才不愧为“人类魂灵工程师”的称谓，才干为培育创世纪的新人才做出必定奉献。

参考文献

[1]张林萍.谈小学班级办理[J].大连教育学院学报，2001，（4）：114—118.

[2]陆晖.人格教育在小学班级办理中的运用[J].教育与办理，2004，（2）：106-109.endprint