小学英语单词3到6年级 试析游戏教学法在小学英语教学中的运用

周颖悟

摘 要：跟着新课程变革的推行与深化，将游戏教育法运用到小学英语教育过程中越来越受以教育界的重视，经过这种教育办法的有用运用，一方面，能够充沛地培育和进步小学生对英语的学习爱好；另一方面，能够更好地培育小学生的立异才干，起到加强回忆的效果。有用地运用游戏教育法，能够很好地进步小学英语的教育质量，可是从现在的运用状况来看，还存在着一些问题，本文将对此打开剖析，并提出改进办法，旨在将游戏教育法更好地运用到小学英语教育过程中，进步小学英语教育水平。

关键词：游戏教育法 小学英语教育 运用

爱好是获得杰出地学习成绩的根底，对小学生进行英语教育的最首要意图就是培育小学生对英语学习的稠密爱好，对小学生所在的年纪段来说，游戏是一项深受欢迎的活动，所以在小学英语教育过程中运用游戲教育法，能够有用地激起小学生对英语的学习爱好。

一、在小学英语教育过程中运用游戏教育的意图和含义

一切的教育活动都是为了让学者更好地学到常识，假如经过采纳有用地教育办法，使学生能够在没有压力，乃至是高兴中学到常识，那就是教育的最抱负效果。小学生比较喜爱做游戏，将游戏教育法正确地运用到小学英语教育中，能够使小学生在文娱的过程中学习英语常识，并且还助于培育和树立学生对英语的学习爱好，到达教育意图；一起，经过这种教育办法的运用，关于进步小学生的立异才干，以及培育学生的团队精力都具有十分重要的含义。

二、游戏教育法在小学英语教育中运用存在的问题

跟着人们关于小学英语教育的越来越重视，大部分小学英语教师能够认识到游戏教育法在小学英语教育中的重要效果，可是因为缺少研讨和实践经验，在详细的教育运用过程中还存在着一些问题，首要表现在以下几点：首要，一些小学英语教师在运用游戏教育法时，没有以教育方针为主，仅仅片面地发挥了游戏的文娱性，这种缺少教育方针的游戏教育办法，不但对小学英语教育发挥不到活跃的效果，反而或许会使小学生对英语学习只当作了游戏而疏忽了学习，起到了反效果；其次，部分教师游戏中规划的相关英语常识，因为没有充沛结合学生们现在的英语才干及水平，使得学生不能彻底了解游戏而对游戏失去了爱好，更不能发挥游戏的英语教育意图；再次，教师在运用英语教育游戏时，没有根据小学生的年纪特色进行规划游戏部分，假如是学生不喜爱或不感爱好的游戏，那么游戏教育法也就失去了它的含义了。

三、在小学英语教育中使用游戏教育的对策

1.在小学英语教育中使用团体竞赛游戏

小学英语教师在运用游戏教育法时，能够经过安排小学生进行团体竞赛游戏，把英语常识渗透到竞赛中。比方让小学生们分红两组进行英语单词接龙竞赛游戏，每组参赛学生从教师提出的第一个英语单词开端接龙，要求学生的答案单词首字母和教师提出的单词尾字母一起（例：good-desk-），并说出单词的中文意思，答案正确的记一分，以此类推，学生们经过抢答的办法进行竞赛，接满20个正确的单词时则本轮游戏完毕，以得分最多的一组为胜。经过采纳这种游戏教育能够充沛调动小学生的热心，激起学生们活跃地考虑，培育学生们对英语的学习爱好，一起有助于学生们养成联合协作的精力，并且经过其他学生在接龙过程中提出的正确答案，还能够一起地学习更多的英语单词，经过这种游戏的办法更有助于学生回忆，此外，教师还能够在游戏的内容中规划语音的办法，使学生们在游戏过程中进步本身的白话才干。为了到达更好地教育效果，教师在规划和运用这种游戏教育内容时应该留意以下问题：首要，应该把教育方针放在首位，教师经过游戏的规划和有用安排，使学生经过游戏能够培育和进步对英语的学习爱好，使学生在游戏中能够真实学到英语常识；其次，教师在规划游戏时要结合小学生们当时的思维以及性情特色，规划具有新意的游戏，使小学生对游戏发生稠密的爱好，才干仔细游戏，仔细学习。

2.在小学英语教育中结合情境规划趣味性游戏

因为小学生处于好玩儿、不成熟的性情阶段，所以在进行小学生英语游戏教育内容规划时一定要重视游戏的趣味性，能够结合情境教育为游戏规划详细的、挨近日子的教育情境。比方在教小学生学习“food”以及相关食物单词时，能够为小学生们预备一些带有食物图的小卡片，针对教育内容规划学生们到某餐厅点东西的情境，首要由教师扮演店东，问询学生们喜爱吃什么（What would you like？），学生们经过调查卡片上的实物图，答复自己喜爱吃的食物（I′d like...），经过实物图片一方面经过影响小学生的胃口使他们对游戏发生爱好，并且经过形象的图片更有助于进步学生对英语单词的回忆，到达抱负的英语教育效果。别的，因为小学生都很喜爱看动画片，对动画片里边的人物也比较感爱好，教师在规划小学英语教育游戏时，还能够结合小学生们了解的动画片进行规划，将里边受学生们欢迎的人物编排到游戏中去，经过让小学生们扮演他们了解的动画片人物的办法进行游戏、学习，还能够经过规划简略的服装道具等，进步小学生参加游戏和学习英语的爱好。在进行游戏教育时，教师还应该留意对不同学生进行心情调控，对那些过火振奋的学生和活跃性不高的学生，应该采纳不同的办法进行操控和带动，使一切的学生都能够更好地参加到游戏中，完成学习英语常识的教育方针。

结语

经过以上剖析能够得出：在小学英语教育过程中运用游戏教育法是十分必要的，并且具有极大的操作性和可行性，作为小学英语的相关工作者应该充沛认识到运用这种教育办法的重要性，并结合学生的实际状况有用地运用，以培育和进步小学生对英语的学习爱好，进一步进步小学生英语的教育质量和水平。

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