互动体验式课堂教学的讨论 《大学物理》课堂教学资料讨论

项阳

为提交大学物理讲堂教育质量，能够从优化规划讲堂教育资料下手，树立一个与课程内容相关的集录像、视频、演示试验、游戏、故事情形等教育资料为一体的“物理事例集锦”是一项具有实践意义的作业。

要害词：大学物理 教育资料 学习爱好

一、导言

2010年7月出台的《国家中长时间教育变革和开展规划大纲（2010-2020年）》[1]，明确指出以“进步高校人才培养质量"为首要方针，凸显教育在高校中的重要位置。2016是“十三五”的局面之年，也是华侨大学的“教育质量年”。 2016年4月，我校隆重召开2016年教育作业会议暨“教育质量年”动员大会，研讨部署全面进步教育教育质量的作业，特别强调加强通识课程教育。2017年是执行查验教育质量的要害一年。作为国内外理工科学生的通识、必修、根底课《大学物理》课程，不仅是其他许多天然学科的根底、也是许多学科之间交流的桥梁。为使《大学物理》更好的服务于“高质量人才培养”这一方针，首先应研讨怎么进步讲堂教育质量，这是一个具有实践意义的课题。

根据“国家教育部高等学校物理学与天文学教育辅导委员会物理根底课程教育辅导分委员会”研讨和拟定的《理工科类大学物理课程教育基本要求（2010版）》[2]，近年来，物理教育科研作业者做了很多的研讨立异作业，使得我国的《大学物理》教育范畴现已阅历了一场前所未有的整体性课程变革。现在，我国《大学物理》教育范畴在教材建造，教育内容，教育方式，教育办法，点评办法等方面呈现出杰出的新局面。但仍然存在一个遍及问题：不少学生以为《大学物理》教材内容空泛，不能够自动学习这门课程，长时间下来学生的学习爱好遭到损害。

二、爱好是学生学习的原动力

2001年教育部公布《根底教育课程变革大纲（试行）》明确提出了新课程变革的方针是“加强课程内容与学生日子以及现代社会和科技开展的联络，重视学生的学习爱好和经历”，特别强调教师在教育进程中要“激起学生的学习积极性”[3]。教育家也曾说“当短少爱好时，学习有可能会变得越来越不耐久，越来越不深化，且获得的成功越来越少[4]。”有研讨者发现，“学习是重要的，但不应该一向十分严厉地进行。假如教育短少爱好，学生们将什么也得不到[5]。”以上两位学者是从讲堂爱好有利于学生把握常识与开展才干的层面论述讲堂爱好的积极意义，经过激起学生学习爱好来进步教育质量是一个可行的途径。

三、举例

本文作者在实践教育中也殷切体会到：教育进程也是日子的进程，教育需求联络日子、从日子中罗致鲜活的血液，这样才干真实激起学生耐久的学习爱好，进步教育质量。作者自己选用游戏导入、联络实践日子导入、播映克己视频、演示试验等办法激起学生讲堂学习爱好。举例说明，（a）解说解动量守恒定律时，让学生预备一个网球和一個篮球，在讲堂上参加试验演示。学生把网球放在篮球的顶部，举过头顶，让两个球由停止下落，与地上相碰。学生会观察到，磕碰后网球会出人意料的弹到天花板。学生对试验现象极端猎奇，想知道呈现这样试验现象的真实物理原因。作者引导学生使用所学的磕碰及相对运动的常识来解说这一现象，学生体会到所学的物理常识并不是空泛无味的，而是有血有肉的，天然激起了学生对物理常识的学习爱好。（b）大都学生在小的时分常常荡秋千，也觉得荡秋千简略易操作，却没想到其间包含的物理原理。因而，在解说机械能时，作者引导学生用重力势能和动能之间转化的原理来解说秋千越荡越高的现象，学生会觉得清楚了其间的物理原理，才真实把握了越荡越高的技巧，也愿意在课后进行实践验证物理原理的正确性。（c）在解说热学时，能够将“饮水鸟”带入讲堂，作者会引导学生使用所学热学常识来解说这种看似违反能量守恒定律的现象。（d）在解说“角动量守恒定律”时，作者播映克己“角动量近似守恒”的演示试验视频。申请者坐在旋转座椅上，一起完结双手持哑铃舒展和缩短双臂动作。在讲堂上是获得了杰出的教育效果。课后作者与学生攀谈时发现，学生不仅对教师克己视频内容感爱好，并且看到了教师对教育作业的热心，也激起了学生参加后续教育活动的热心。

在后续的教育进程中，本文作者会持续收集和制造与教育内容相关的录像、视频、故事情形、对话拜访、游戏等方式的教育资料，与其他物理教育作业者共享，一起树立一个多种方式为一体的物理事例集锦，丰厚物理教育讲堂内容，激起学生学习爱好，完成《大学物理》更好的服务于“高质量人才培养”这一方针。

参考文献

[1]国务院，《国家中长时间教育变革和开展规划大纲（2010-2020年）》，[C]. 北京，2010年。

[2]教育部高等学校物理学与天文学教育辅导委员会，物理根底课程教育辅导分委员会。《理工科类大学物理课程教育基本要求》，[C]. 北京，2010年。

[3]教育部《根底教育课程变革大纲（试行）》，[C]. 北京，2001年。

[4]Jean Marie Casey.Creating the early literacy classroom：activities for using technology to empower elementary students.[M]. Englewood，Colo：Libraries Unlimited， 2000. 1.

[5]Robert D.Ramsey.501 tips for teachers.[M]. New York：McGraw-Hill Professional， 2002. 7.