技工院校 技工院校语文教育中怎么培育学生语文思想

刘苑

（广东省兴宁市技工校园，广东兴宁，514500）

摘 要：该研讨首要剖析与讨论培育学生语文思想的相关对策，剖析如今技工院校在语文教育中，对学生语文思想的培育状况，提出一些技工院校语文教育中，怎么培育学生的语文思想的对策。对现在的语文教育方法和办法进行丰厚和立异，进步学生语文思想的深度。

关键词：技工院校 语文思想 对策

跟着我国教育事业的不断变革，传统的教育方法也逐步发生了改变。现在教育事业首要重视素质教育，树立新的教育方法变得十分重要。所以，在语文教育中，教师不只要对学生进行理论教育，还要进步学生的思想开展，培育学生语文思想，进而进步学生的语文学习才干，这样有利于学生更好地处理日子和学习中的问题。对学生语文思想培育的内容进行剖析，结合当时技工院校在语文教育中学生语文思想的培育状况，提出一些培育学生语文思想的对策。

一、培育语文思想的特色

（一）渗透性

在对学生进行语文教育时，学生经过对语文相关常识的考虑和了解，然后耳濡目染地影响学生的思想，经过许多的学习，会愈加有效地影响学生的幻想和考虑。并且语文教育常识大部分都是古今中外的优秀作品，教师对这些内容进行合理的解说，对学日子跃思想的培育更为有利，以此促进学生自动活泼考虑与幻想。而语文教师也应该意识到该点，不断进步学生语文思想，活泼引导学生发挥自身创造力与幻想力，保证学生可以深化感触语文自身所具有的魅力，体会到语文内容的美感，然后引发学生进行创造的才干。

（二）广泛性

人的思想空间是无限的，所以在进行语文学习时，学生的思想会很发散，并且语文学科包括的内容比较多，比方：社会、思想、家庭、品德、校园、经济、政治等问题。教育要充沛知道到这些特性，让学生学会独立学习，进步自身的语文素质，发现语文常识的价值，对学生正确人生观与价值观进行培育，清晰定位自己，终究树立正确语文学习方针。

（三）沟通性

培育语文思想首要是表现在沟通上，沟通可以让言语和文字进行更大化的使用和开展，一起合理的沟通更有利于思想的开展。所以，在进行语文教育时，可以经过进步学生的沟通来促进学日子跃的思想，经过学习沟通让学生在更多的发现和探究中，进步自身的语文素质。还有教师在语文教育中要充沛地知道到这一特色，对学生的思想空间进行拓宽，让学生对语文常识进行更深层的探究，进步学生对语文常识的了解，培育学生对对错的判别和独立考虑的才干。

二、语文思想培育的状况

（一）教育理论和实践不相符

跟着讲堂教育方法的不断变革，教师关于这样的教育体系也有了深化的知道，可是在实践的教育中，充沛使用现代教育方法仍是存在着问题。在教育实践中取得教育效果不是很好，并且教师关于教育内容的研讨不行深化，在实践的教育中，教育理论和教育实践之间不存在联络，没有充沛发挥新教育方法的优势。

（二）疏忽学生的独立考虑

在新讲堂的变革之后，教师在语文讲堂中也进步了学生之间的沟通，可是关于沟通的内容并没有实质性的价值存在，所以，学生在沟通中，大多都是在谈天，底子没有认真考虑。久而久之，这种教學方法也会逐步成为一种方法，学生也没有树立独立考虑的习气，语文教育讲堂也开端变得暮气沉沉，这样很不利于培育学生的语文思想。

（三）过于重视教育方法

多样化的教育方法的意图首要在于学生可以把握更多语文常识，但是，当时的语文课程教育中，语文教师所营建的讲堂教育空气过于浓重，虽然讲堂空气比较好，但是，却达不到料想的教育效果，教师只是在方法上寻求新颖，彻底疏忽了教育的意图，也疏忽了教育的内容。

三、培育语文思想的对策

（一）进步语文教育的研讨

在许多课业中，或多或少都会有一些压力，在越来越多的压力中，学生的思想也会受到限制。所以在语文教育中，教师不只要重视对学生进行语文常识教授，一起也要留意引导学生发散思想，以活泼语文教育讲堂的方法使学生语文常识堆集量得到不断添加，进而进步其语文思想才干。除此之外，语文教师要有足够的教育经历，活络的思想，可以及时对学生提出的问题做出快速的答复。特别是在解说一些古文时，教师要将这些内容进行具体的剖析，让学生更好地了解这篇文章，进步学生对古文的知道，一起活泼活泼学生的思想，让学生更好地融入讲堂教育中，促进学生对古文的把握和了解才干，然后更好地培育学生的语文思想。

（二）改进教育内容与教育方法

以往语文课程教育方法相对较为单一，通常是教师在讲台上解说，而学生机械地听讲，该学习的进程是比较单调的，这样都十分影响学生的学习爱好，如此学生就会对语文发生冲突的心情。跟着教育的不断变革，许多校园的信息化建造也不断加强。所以，语文教师在进行教育时，要活泼立异教育方法，在讲堂中规划一些比较新颖的问题，引起学生的学习爱好，关于一些学生的过错答复，要耐性进行解说，不要一味地否定，由于语文相关的问题一般都是具有较为广泛的答案，教师要对每个活泼答复问题的学生给予必定的表彰和鼓舞，引导学生构成正确语文思想。

（三）培育学生的语文思想广度和深度

从底子上说，语文思想自身存在无限深度与广度。榜首，语文思想自身为思想纵向深化，因而思想自身存在深化性。在这种状况下，在语文课程教育中，语文教师应该正确引导学生对语文常识进行独立的考虑和剖析，让学生对文章的宗旨进行必定的考虑，之后再进行必定的解说，然后促进学生对语文常识进行深化的考虑，让学生经过对事物本质进行剖析，使学生语文思想才干得到不断进步，终究完成学生均衡开展。其次，语文思想的广度，就是丰厚学生的语文常识。学习语文常识点进程中，语文教师应该鼓舞学生阅览课外常识，然后进步其语文修养，经过各种语文常识的堆集，才干更好地培育学生的语文思想。

四、结语

综上所诉，在语文教育中对学生语文思想进行培育，对学生堆集语文常识点十分有利，并且也有利于进步技工院校语文课程教育水平。

参考文献

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