高校班级学生结构与状况剖析 高校创业教育：功用、结构、条件及状况

安琳

摘 要：培养大學生创业本质和服务社会创业者应当成为高校创业教育功用的新定位。这一定位下，高校创业教育功用的构成需求具有三重结构和三重条件。这三重结构和条件又决议了高校创业教育的构成具有三种情况。

关键词：高校创业教育 功用 结构 条件 情况

一、高校创业教育功用定位剖析

对高校创业教育功用的知道和定位直接牵涉到创业教育开展的方向和途径，一同也联系着创业教育意图和价值的完成。虽然创业教育在国内高校的开展已有十余年的时刻，但在其功用定位的问题上仍有必要进一步弄清。

1.“企业家速成”的功用定位不利于高校创业教育的健康开展。因为在国内“创业教育的重要性直接来自于大学生工作难的客观事实”[1]，因此引导大学生短期创业成功成为了创业教育功用的首要定位。在这一功用定位的导向下，各级政府拟定出台了很多鼓舞扶持大学生自主创业的方针，而各类名目繁多的创业竞赛、讲座、课程、孵化器等更是在国内高校“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。客观地讲，这一些方针、办法关于推进大学生自主创业的确起到了活跃的作用。但与政府、高校轰轰烈烈助推大学生创业的举动极不相等的是，目前国内大学生挑选结业创业的人数的份额仍然不到1%[2]，而即便是在自主创业的大学生中，也遍及存在着创业层次低，企业成长性差、开展困难等问题。可以说，在高投入的情况下，创业教育的产出，即促进大学创业和完成工作备增方面的作用是非常不能令人满意的。

2.培养大学生创业本质和服务社会创业者应当成为高校创业教育功用的新定位。作为一种与常识经济开展相适应的教育形状，“创业教育的终极方针应定位为协助创业者最大极限地完成自我价值”，因此“它首要应当是关于认识、精力和心灵的教育。”

二、高校创业教育功用生成的三重结构和三重条件

高校创业教育的功用是高校创业教育系统内部各要素之间以及系统与外部环境之间彼此联络和彼此作用的才能。这一才能的构成，既取决于系统内部各要素之间的联系情况，又依靠于系统与外部环境之间的联系情况。从系统外部看，首要作为一项国家或社会的工作，高校创业教育并不是孤立存在的，而是嵌入微观的社会系统之中，受社会政治、经济、文明深刻影响的。在这里，高校创业教育功用的构成依靠于高校创业教育系统与社会政治、经济、文明之间的彼此作用，反映了高校创业教育与外部社会环境的联系情况。其次，作为一种创业教育的方式，高校创业教育也并非孤立存在的，从横向上看，它是平行家庭创业教育和社会创业教育的一项内容。从纵向上看，它又是不同阶段创业教育的一个部分。最终，从系统内部看，高校创业教育作为高校内部的一类教育活动，仍然不是孤立存在的。它与高校内部的专业教育活动、通识教育活动一同构成了无缺的高校教育活动系统。在这里，咱们可以将高校创业教育功用的构成辨认为由高校创业教育系统与外部环境之间彼此作用构成的微观支撑层，由高校创业教育与非高校创业教育之间相关作用构成的中观安排层，由创业教育活动与非创业教育活动构成的微观核心层三者有机结合而成的三重结构（如图1所示）

1.微观支撑层。高校创业教育功用构成的微观支撑层反映的是高校创业教育系统与社会政治、经济、文明之间的联系情况。作为微观社会系统中的一个组成部分，高校创业教育的功用定位、功用构成与完成都受到社会政治、经济、文明的激烈影响。因此这一层结构上，高校创业教育培养大学生创业本质和服务社会创业者功用的构成需求具有三个条件：1、构成有利于高校创业教育功用构成的方针导向。2、加大高校与当地企业协作的力度和广度，使得高校创业教育可以嵌入当地经济工业中，资源共享，优势互补。3、构成有利于创业的社会文明氛围。

2.中观安排层。高校创业教育功用构成的中观安排层反映的是高校创业教育与家庭创业教育、社会创业教育之间以及高级教育阶段的创业教育与根底教育教育阶段的创业教育之间的联系情况。因此在因此这一层结构上，高校创业教育培养大学生创业本质和服务社会创业者功用的构成需求具有二个条件：1、推进根底教育阶段创业教育活动的开展，并与高校创业教育构成联接。2、推进高校创业教育与家庭创业教育、社会创业教育构成良性互动。

3.微观核心层。高校创业教育功用构成的微观核心层反映的是高校内部创业教育活动与专业教育活动、通识教育活动之间的联系情况。创业教育作为一种“生成型”的教育，创业教育功用的构成依靠专业教育与通识教育活动所供给的智力与人文本质的支撑。因此这一层结构上，高校创业教育培养大学生创业本质和服务社会创业者功用的构成需求具有以下两个个条件：1、高校创业教育可以融入到高校全体的人才培养计划中。2、高校创业教育课程系统可以与专业教育课程系统、通识教育课程系统彼此浸透。

三、高校创业教育功用构成的三种情况

高校创业教育功用生成的三重结构与三重条件，决议了高校创业教育功用的构成又具有三种情况：

1.当高校创业教育功用构成的微观、中观和微观结构均丧失时，高校创业教育培养大学生创业本质和服务社会创业者功用处于按捺情况。高校创业教育的功用仍然是以培养企业家为导向，在完成的过程中仍然处于与专业教育和通识教育彼此别离的情况。

2.当高校创业教育功用构成的微观结构无缺，但中观和微观结构丧失时，高校创业教育培养大学生创业本质的功用已开始具有，但因对外无法取得更多的资源支撑，无法与其他形状的创业教育构成杰出的互动，在内无法与不同教育活动彼此和谐，因此高校创业教育仍然是高校内部孤立的活动，对大学生创业本质的培养的功用作用有限。

3.当高校创业教育功用构成的微观结构、中观和微观结构均无缺时，高校创业教育可以与社会政治、经济、文明以及社会创业教育、家庭创业教育构成杰出的互动，可以与高校内部不同的教育活动彼此交融，其功用就可以较好的构成。

参考文献

[1]朱明.我国大学生创业教育研讨总述[J]，职业教育研讨，2007（6）

[2]严毛新.我国高校创业教育开展方针及完成途径研讨[J]我国高教研讨，2009（3）.endprint