小学英语单词3到6年级 例谈小学英语绘本阅读教学的有效途径与办法

梁雪贞

摘 要：英语绘本是进步小学生英语阅览素质的重要资源。本文从中年级绘本阅览的教育方针，绘本材料的挑选，绘本教育进程组织，绘本阅览的点评等四方面，讨论中年级绘本阅览的有用途径与办法。

要害词：英语绘本 閱读教育 途径与办法

英语阅览才能是英言语语技术的中心。杰出的英语阅览才能不只能够协助学生拓宽言语常识，增进文明了解，更能协助学生获取很多实在、地道的言语输入，并在此基础上促进听、说、写的英言语语才能。在义务教育教科书·英语（三年级起点）的教材编列中，教育内容从三、四年级偏重对话教育向五、六年级开端转向阅览教育。但这并不意味着阅览教育从五年级才开端，阅览才能的培育从中低年级就要开端练习。学生阅览才能的进步是一个从无到有的渐进的进程，其间不只需求教师的辅导，也离不开适宜的英语阅览材料。英语绘本为学生供给了完好的英文文本和丰厚的语境，是进步英语阅览素质的杰出材料。

根据小学生年纪特征，绘本阅览教育方针有所不同，低年段首要是增强语感，培育英语学习爱好；中年级着眼在培育学生阅览爱好，养成学生英语阅览的习气；高年段偏重增强英语学习体会，培育跨文明认识。本文首要讨论怎么培育学生英语阅览爱好，养成英语阅览习气。从阅览爱好培育到阅览习气的构成要阅历喜爱阅览，享用阅览，习气阅览，自动阅览四个阶段，四阶段完结取决于阅览资源的挑选、教师的教育及点评鼓励。

一、挑选合适的绘本进行阅览

根据阅览爱好展开理论，小学中年级儿童处于阅览爱好展开中的“神话期”，这一阶段儿童喜爱阅览斑驳多彩的神话故事书，神往奥秘神话世界。绘本比起纯文本的阅览材料更契合中年级儿童的思想认知和阅览爱好，更遭到儿童的喜爱。

1.挑选与教材主题相一致或附近的英语绘本

教科版的小学英语教材每个模块都有一个主题，英语绘本作为这个模块主题的拓宽教育，应该是能稳固和拓宽本模块常识的。如三年级下册Module 1是Colours主题，那咱们能够挑选《Brown bear， Brown bear， what do you see？》的绘本，这个绘本的触及了颜色、动物的词汇，首要句型为What do you see？ I see a … looking at me.与Module 1的主题契合。

2.挑选言语重现性较高的英语绘本

挑选挑选言语重现性较高的英语绘本，能下降学生学习的难度。如三年级下册Module 4 Fruits是关于生果的论题，作为本模块的阅览拓宽材料，我挑选了《The Very Hungry Caterpillar》绘本。故事描绘了毛毛虫吃各种不同的生果和食物，故事中重复使用了He eats through…的句式结构。重复的句型结构有利于学生重复了解、替换和练习，有助于学生联想回忆，拓宽把握新知。

3.挑选配套材料丰厚的绘本

绘本图像精巧，颜色丰厚，但是价格也相对较贵一些，有时很难做到人手一本。所以，跟着信息技术的展开，挑选有音频或视频的绘本也成为了当时教育的要点。无论是在课堂教育仍是课后拓宽阅览，教师或许经过班级群、班级Q群、校园大众渠道等信息技术手段向学生和家长推送相关的绘本，拓宽孩子课外的阅览。

二、招引学生的教育进程与办法

教育进程是师生为完成教育使命和意图，环绕教育内容，经过一起参加、对话、交流和协作等一系列活动，发生交互影响，以动态生成的方法推动教育活动的进程。现在公认的英语绘本教育框架为“阅览前-阅览中-阅览后”的阅览教育形式，教师可从英语绘本特色动身，灵敏规划英语绘本教育进程。根据学生的认知特色和绘本故事的特色，教师可测验展开游戏温习、封面导读、故事猜想的绘本阅览准备活动。

1.游戏温习

游戏的意图的温习旧知，激活原有常识。能够选用学生喜爱的猜谜语、Sharp eyes、Brain Storming、歌曲、小诗等方法温习。

2.封面导读

绘本的封面包含着许多重要的信息，如标题、作者、配图、故事中的主角、故事布景等，经过阅览封面，学生不只能够获取关于绘本的根本信息也能更好地了解绘本这一阅览载体的特征。

3.故事猜想

封面导读后，启示学生根据封面的主人公，猜想故事粗心并给出自己的理由；接着展现绘本中的几张图片，学生持续猜想故事粗心并阐明原因。

4.绘本阅览

在学生对绘本有了大约了解后，需求根据绘本故事和言语结构规划教育进程。小学中年级学生重视故事，因此，在教育进程中，以绘本故事作为主线，杰出绘本故事，弱化言语结构，以期契合孩子的年纪特色，杰出绘本的价值。

绘本的文字为学生增强语感、堆集词汇、学会阅览等英语根本素质的培育供给了非常好的载体。首要英语绘本的文字关于绘本的图片起到弥补阐明的效果，为了更好的了解绘本，学生有必要读懂绘本文字，然后自发发生识字的需求，教师能够在这个进程中培育学生一些简略的阅览技巧，例如凭借书本单词表查询单词意义，经过图片或上下文猜想单词意义等。其次英语绘本的文字多用简略、易于学生了解的言语写成，并且绘具有节奏感，并循环呈现，合适学生朗诵体会，是学生增强语感、堆集词汇的最佳范本。

在英语绘本教育中，教师要防止脱离绘本故事对单词或句型屡次重复机械练习。教师选用不同的方法协助学生在绘本阅览中杰出故事宗旨粗心，把握故事的细节，置言语常识于英文绘本全体情境中进行学习。教师经过发问引导学生调查图片，猜想情节的展开，在语境中预教要害词汇和表达法；拼图阅览；了解文本内容，拓宽常识，培育了解粗心、寻觅信息、推论等技巧。

5.阅览拓宽

绘本阅览教育还应该拓宽到课外的阅览中，能够向学生引荐相关的读物，丰厚学生的阅览。如读写《Brown bear， Brown bear， what do you see？》后能够向学生引荐卡尔爷爷的别的两本经典型绘本《Baby bear， Baby bear， what do you see？》、《Panda bear， Panda bear， what do you see？》， 又如绘本阅览教育《My Dad》后，还能够向学生引荐《My Mom》、《My Brother》等系列著作，

三、有用的鼓励点评

英语绘本阅览教育是学生、教师、英语绘本之间对话的进程。在教师的引导下，学生不只学习和稳固了言语常识，更是在教师引导的思想和情感活动中，加深关于故事的了解和体会，有所考虑，有所感悟，在阅览进程享用审美趣味。而英语阅览爱好、阅览习气和阅览才能是在这一阅览进程中逐步发生和培育起来的。因此关于学生英语阅览的点评也应该贯穿于教育活动的每一个环节。教师经过言语、肢体动作等恰当的方法，及时地对学生给予充沛的必定、鼓励和赞扬，使学生在心理上取得自傲和成功的体会，激起学习动机，诱发学习爱好。