情境作文教育事例剖析 初中物理教育中问题情境创设与事例剖析

刘超

摘 要：初中阶段的物理课程较为杂乱，且有必定的实践使用特点，关于这一年龄段的学生来讲会稍显困难。跟着新课改理念对学生立异精力与立异才能提出的要求，经过事例剖析法的使用可有用进步初中物理教育质量，深化学生对物理常识的了解。因而，文章便针对初中物理教育中的问题情境创设与事例剖析进行评论。

关键词：初中物理 问题情境 事例剖析 教育

常识的来历就是对问题处理经历的全面总结，没有问题的立异则像是“无本之源”，而问题的来历便依据情境，经过情境的创设去引出问题，从而对问题进行深化探求，在初中物理教育傍边使用问题情境创设办法可以将较为笼统的常识点予以具象化，进而协助学生的了解与运用。而问题情境的提出，再加上对其间事例进行剖析可以进一步深化学生对物理问题的考虑，进而全面进步初中物理教育质量与功率。

一、问题情境创设与事例剖析的概述与重要性

1.概述剖析

教育活动中进行问题情境的创设，主要是依据“问题创设，处理问题”的教育理念，经过进行特定教育情境的创设，可以让学生设身处地地提出问题且对创设的问题进行探求，在探求爱好的驱动下对物理问题打开剖析考虑，并且会乐于享用这种学习的情感体会，耳濡目染中进步自己的立异认识与立异才能【1]。教师在教育活动中创设问题情境，需求留意诱发性、真实性以及层次性的创设准则，唯有归纳掌握这些准则，再加上使用事例剖析对杂乱物理常识进行简化，才可以助力问题情境创设实效性的最大程度发挥。

2.重要性剖析

问题情境创设与事例剖析在初中物理教育中的运用，与初中阶段学生的身心特征与思想才能开展较为相符，关于他们而言，经过理性得出的定论要远比理性思想得出的定论多，更热衷于自己置身情境去操作与探求，而问题情境的创设使得学生求知愿望愈加激烈，留意力也更为会集。一起，经过试验探求创设问题情境，可以让学生学会调查与质疑，在一题多解与多种试验办法相同到达意图的基础上，学生的思想水平得到进一步发散，再结合事例剖析便可以将这种思想进行有用收拾，构成杰出的探求思想习惯。

二、初中物理教育中问题情境创设与事例剖析的详细运用

1.结合日子经历，进行问题情境创设与事例剖析

在初中物理教學进程中，教师进行问题情境的创设需求与所学常识内容相结合，依据幻想以具象化的手法将笼统化事物予以出现，进而创设出与常识内容相符合的问题情境，进而引导学生深化该问题情境中对涉及到的物理问题进行探求与协作评论，激起学生的求知愿望，为学生营造出调和的教育空气【2]。

比方，在解说“声响特性”的相关内容时，教师便可提出这样的问题：“吉他是怎么演奏出美好的音乐的？又是经过什么办法能使吉他宣布不同的腔调？”教师使用问题将学生带入情境之中，让学生针对所提出的问题进行探求，结合本身的日子经历去考虑吉他宣布不同腔调时琴弦有什么区别。此刻，在事例剖析进程中，教师可让学生拿出钢板尺压在桌面上伸出不同长度，用相同的力拨动，切身感受声响腔调的凹凸。如此一来，在初中教育傍边，经过“问题情境+日子经历+事例剖析”的教育办法组合，可以有用进步教育质量，深化学生对物理常识由来的了解。

2.结合物理试验，进行问题情境创设与事例剖析

在初中物理教育傍边，教师进行问题情境的创设还可与物理试验相结合，对涉及到的物理常识进行解说，进而促进学生对该常识点的了解。一起，教师也可让学生亲身着手进行试验操作，并对试验进程进行口头表述，有用进步其实践才能与表达才能。置于这样的问题情境傍边，学生的思想才能可以得以激活，更有爱好去探求更多的物理常识。

比方，在解说“进步与凝华”相关内容时，为了促进学生对物质状况转化进程的了解，教师便可创设这样的问题情境：“冬季晒在阳台上的冰冻的衣服没有熔化也会变干，而河滨的树枝上会出现树挂，这是什么样的原理呢？”正如上述所言，日子化的问题情境可以激起学生的探求爱好，所以学生对该问题的答复积极性十分高。此刻教师便可拿出简略的器件让学生进行着手操作试验，让学生去亲身调查进步与凝华之间的转化规则。在问题情境的创设之下，学生的求知愿望遭到激起，并且在事例剖析进程中可以依据内容了解到更多的规则与常识，如冰块熔化现象的物理原理、白气现象发生的物理原理等等。

3.结合物理现象，进行问题情境创设与事例剖析

在初中物理教育傍边，教师进行问题情境的创设需求与各种物理现象彼此交融，再结合事例剖析，将物理教育内容与隐藏各种物理现象的日子相联络，进而强化学生的了解才能与运用常识处理实践问题的才能【3]。可见，在合理的问题情境创设与课题事例剖析下，可以经过物理模型的构建去协助学生处理物理学习的妨碍，打破物理常识的重难点，快速找到解题的思路，发散解题思想，进步物理学习的功率。

比方，在解说“杠杆原理”相关内容时，教师便可将建筑工程施工傍边存在的杠杆物理现象与教材中的杠杆原理常识进行联络，在结合实践的施工事例去进行现象剖析，进而创设出问题情境让学生进行探求，如：“吊车哪些部分使用了杠杆原理？它的受力状况该怎样剖析？”在条件答应的状况下，教师还可使用多媒体设备将该事例以直观图片出现出来，可以更好地引导学生进入问题情境，对施工吊车结构有全方位调查，进而对其间隐藏的物理常识进行精确剖析，深入认识到物理常识在实践傍边的实用性。

结语

综上所述，问题情境的创设与事例剖析在初中物理教育中十分重要，经过依据日子经历、物理试验以及物理现象打开教育，有助于学生对物理常识点的深化了解，进步其物理常识的实践运用才能。作为一名初中物理教师，在进行问题情境创设前还需对学生学习状况有全面了解，有的放矢去合理操控问题设置的难度，以学生可以承受的方法去进行常识解说，进而逐渐进步初中物理教育质量与功率。

参考文献

[1]宋怀忠. 关于初中物理教育中问题情境创设与事例剖析[J]. 课程教育研讨， 2017（6）.

[2]蔡鹏飞. 问题情境创设与事例剖析在初中物理教育中的使用[J]. 西部素质教育， 2017， 3（5）：223-223.

[3]涂伟斌. 试论初中物理教育中问题情境创设与事例[J]. 课程教育研讨：新教师教育， 2016（27）.