进步初中数学教学质量 新课标下进步初中数学教学质量立异战略办法探析

韦新

摘 要：初中数学教育质量的凹凸，直接影响着学生未来的开展。伴跟着我国教育方针的深化改革，教育部门对初中教育质量愈来愈重视，进步教育质量成为教师工作者最为关怀的工作。在这样的布景下，教育组织依据当时开展局势，拟定了新的教育规范，旨在进步学生常识堆集运用才能，促进学生归纳才能全面开展。

关键词：新课标 初中数学 教育质量 立异战略

导言

在新课标教育布景下，对学生数学理论常识的把握程度有了新的要求，刻画以学生为主导，教师为引导者的教育方法，重视对学生数学解题思想和自主学习才能的个性化培育，经过运用新式的教育办法进步学生数学学习热心 ，使学生养成杰出的数学学习习气。

一、树立以学生为主体方位的教育理念

新课标教育与以往的教育办法比较，侧重对学生思想和自主学习才能的培育。在以往的初中数学教育办法中，一般选用授课教师担任解说，学生担任听的被动式教育，这种做法尽管对学生成果的平稳有协助，但教育方法较为单调，无法激起学生数学学习热心，约束了学生逻辑推理水平缓自学才能的开展。而新课标教育重视学生数学理论重视夯实程度的根底上，运用新式教育办法，树立以学生为主导，活泼开发学生数学思想，协助学生树立契合自己的学习习气。

1.分组探求，协作互进

新的课程规范需求数学教师从头调整讲课结构，以学生为主导，经过分组探求，师生互动的教育办法， 协助学生树立数学常识体系，以新的教育办法打开授教。比如：在解说一次函数时，经过罗列一些与咱们日子休戚相关的一次函数问题，进步学生听课爱好。使用多媒体教育依据，制造多组一次函数图画，让学生进行分组讨论，总结一次函数特色、规则，并罗列日子运用实例，协助学生对数学内容的了解，经过沟通厚实数学根底常识，为后续一次函数习题解说打下坚决根底。[1]

2.重视学生学习爱好的培育

爱好是学生最好的导师。在新课标布景下，要想更好的进步初中数学教育质量，就有必要将培育学生数学爱好放在第一位，使学生浸透学习热心和探求愿望，活泼鼓舞学生讲话，提出自己的答题见地，并予以鼓舞表彰，进步学生自傲力，让学生喜爱上数学课。学生数学爱好与自傲的培育是密不可分的，要想完成教育质量立异，有必要活泼构建轻松愉悦的教育气氛，鼓舞学生说出自己的主意，利于学生学习爱好的培育。[2]

3.“授人以渔”，数学思想的刻画

因为初中数学归纳理论常识较强，假如仅仅单一的进行做题讲析是远远不够的，要侧重培育学生的数学运用思想，“授人以渔”，使学生在遇到问题时，发散数学思想，对问题进行剖析，运用推理判别、归纳总结将杂乱的数学问题简练化，寻觅问题切入点，将常识点进行联接，发散思想，找到最高效的答题思路，在进步答题功率的一起，也促进学生立异和实践才能的开展。初中数学的答题技巧有许多，比如：换元法、数形结合法、剖析法、归纳法等，教师应对其答题办法打开专门探求，尽力将数学例题引进到日子中，刻画学生数学思想，进步数学使用才能。[3]

二、巧用信息技术，便于学生了解

跟着当时信息技术的推行和使用，大都初中校园已装备多媒体教育设施。以信息技术做教育辅佐东西，可以使教育内容变得五光十色，使授课气氛变得活泼，进步学生学习热心，便于学生对数学常识的了解和把握。特别关于一些笼统的问题，运用多媒体教育设备中的几许画板，将概念已图形的方法展现出来，那么学生对概念的了解就会愈加深入。比如：在进行二次函数授课时，使用几许画板将二次函数的表达式：Y=X（AX+B）+C在坐标系中画出，在坐标系中标出A、B、C的方位，让学生自己调查函数图画改动规则，经过现场推究，学生分组讨论，得出二次函数的特性为：在二次函数表达式中，参数A、B、C别离与图形开口上下、极点方位、图形所经过的象限存在联系。巧用信息技术，使学生对函数常识的了解愈加的深入。

在新课标布景下，选用信息教育东西来进步初中数学教育质量变得特别重要，不只有利于学生对数学内容的了解和把握，还有助于培育学生自主立异才能。比如：在进行椭圆教育时，假如仅仅经过教科书上概念常识进行解说，或许经过勾画平面图形，学生很难对椭圆常识进行把握。但运用多媒体教育中的FLASH动画方法，将椭圆图形进行恣意的旋转，使笼统的常识变得立体化，在进步讲堂功率的一起，便于学生了解和承受，满意了当时新课标教育方法下，对学生数学根底的重视及数学思想的开发，对进步教育质量具有深远含义。

三、优化教育办法

在新课标方法下，教师应侧重对学生自学与立异才能的培育，改动传统的教育办法构建愉悦的讲课空气，以学生为主导，教师为引导者，经过引进一些爱好问题激起学生数学学习活泼性。

1.对数学概念新知道

在进行数学概念授课时，应重视对资料的选取，防止数学概念常识的缺失。比如：在进行函数教育时，Y=Kx-B，从书面概念讲，X、Y为两个变量，在必定的取值范围内，Y跟着X取值改动而改动，所以Y为X的函数，其间X为自变量。为了便于学生把握，数学教师可经过引进游戏场中的摩天轮，做出假定，假如某个学生坐在摩天轮上，跟着摩天轮运动的改动，该同学与地上的间隔也发生着改动，那么摩天轮运动时刻与该同学间隔地上高度究竟存在什么联系呢？经过导入爱好问题， 增强学生数学爱好，使笼统的数学概念常识变得形象化，有利于学生自主学习才能的培育和数学思想的开发。

2.引导学生进行信息内容归纳

数学概念是是事物改动规则的证明，需求凭借一些推理来证明其规则。如在解说同位角持平、同旁内角互补、内错角持平的概念时，为便于学生了解，教师在讲这节课的时分，通過几许画板将概念已图形的方法展现出来，并鼓舞学生自己着手操作，体会图形改动的进程，使学生在着手操作中发现角、位规则，加深常识形象。

结语

综上所述，在新课标布景下，教育进程更重视学生根底内容的结实程度、学生学习主动性和立异思想的培育。为进步新课标下初中数学教育质量，初中数学教师应以学生为主体，分组探求，协作互进，优化教育办法，激起学生学习热心，科学运用信息教育辅佐设备，活泼进行教育办法立异探求，进步教育质量。

参考文献

[1]宋顺如.新课标下怎么进步初中数学讲堂教育质量[J].新课程：教育出版社，2009，（05）：54-57.

[2]李学云.轮新课标对乡村初中教师的应战[J].新课程（教研）.2011（01）：66-67.

[3]成依林.进步初中数学讲堂教育质量的探究[J].我国科教立异导刊，2014，（08）：108.