课堂教学的有效性 使用“导学案”进步高中数学课堂教学有效性

摘 要：“导学案教育”形式是在深化研讨教材的基础上，针对每课学习内容编制出学案，运用学案作为导航，使学生对学习内容进行自主学习，小组评论，终究教师精讲释疑，然后进步讲堂学习有效性的讲堂教育形式。本文通过人教版高中数学选修2-2《函数的极值和导数》导学案一节教育 “导学案”的规划与运用为例，从“清晰方针——自主学习——协作探求——教师精讲——小结归纳——当堂测评——课后练习”七环节，对运用“导学案”进步数学讲堂教育的有效性进行了阐明。

要害词：导学案教育 讲堂教育 有效性

一、“导学案教育”形式提出布景

关于传统的教授教育形式——“教师讲，学生听”的教育形式，就学生而言，尽管有教材做根据，但他们并不清楚教师将要讲什么、怎样讲，这将直接影响学生的听课作用；因为教师在讲课进程中往往比较重视教案内容的执行，很简单使学生沦为记笔记的机器，讲堂底子没有多少考虑和消化的时刻；并且因为教材自身往往过于笼统和归纳，对教材上的概念、原理、规律、规律及其他常识点一般只进行紧密的论述和扼要的解说，而对怎么剖析、了解和运用常识点往往语焉不详，只能凭借于各种教参，即便如此学生在预习和温习的进程中常常会遇到许多困难，如方针不明，担负加剧等，失去了学生自动承受常识，完全是一种被迫的学习形式，因而学习功率不高。

跟着新课改的施行，新课程理念愈加广泛深化地运用于教育教育之中，改变学生学习办法已成为进步学生学习成果、完结学生特性开展的要害。怎么将先进的教育与学习理念切实有效地转化为数学教师的教育行为、改变成数学讲堂中学生的自主学习呢？

但是，导学案是学生的学与教师的教之间的中介，凭借学案融入讲堂教育改善现行的教育形式，能够有效地改善教育进程中的师生互动形式，引导学生正确地建立学习方针和和合适自己的学习战略，增强学生学习的自动性和积极性，培育学生的自动探求精力和自主学习才能，并能终究进步学习功率和教育作用。

二、“导学案教育”形式的界定

所谓“导学案教育”形式就是以导学案为载体，以导学为办法的教育活动，是培育学生才能，进步讲堂教育功率，杰出学生自主学习才能，重视学法辅导的一种教育战略。其明显的特色就是发挥学生的主体作用，杰出学生自主学习行为，重视学法辅导，强化学生才能的培育，使学生真实成为学习的主人。“导学案教育”形式的根本流程能够归纳为：精心规划导学案→自主学习→讲堂师生评论→精讲释疑→当堂练习→小结点评.

“学案导学” 从“培育学生的自主品格和自动学习才能”动身，在全国引起了极大的反应。“导学案教育”形式以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性遭到越来越多人的重视。跟着新课程规范的施行，“导学案”教育以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性遭到越来越多人的重视，从2015年以来，我校在高中各学科教育中测验着实施“导学案”教育形式，在讲堂中形成了“学、讲、练、评”的讲堂结构，有效地进步了学生讲堂功率，因而一向沿用至今。

“导学案”教育形式是在深化研讨教材的基础上，针对每课学习内容编制出学案，运用学案作为导航，使学生对新课内容进行自主学习，小组评论，终究教师精讲释疑，然后进步讲堂学习有效性的讲堂教育形式。它重视教师组织、诱导、指点、演示教的进程，更重视学生自动学习、协作探求的学习进程，充分体现了以“学生开展为本”的新的教育理念。

三、运用“导学案”进步高中数学讲堂教育有效性

1.调动了学生学习的积极性。

曾经在用教案上课时都是我在上面讲，一部分学生听，还有一部分学生两眼无神，典型的“人在屋，心在外”，很少有学生自动参加；运用导学案后我讲的少了，学生参加的多了，特别是从我每节课都组织5—10分钟的讲堂展现后更是调动了学生的积极性，使学生真实的参加到了学习中来。也使曾经那些“两眼无神”“人在屋，心在外”的学生从一个旁观者，成了学习的参加者，并且还能代表小组讲话，给了他们一个展现的时机。其实，每个学生都有展现的愿望，当这部分学生也参加进了学习中来，讲堂气氛就更活泼了，学生动起来了，学习就好办了。

2.进步了讲堂教育作用。

曾经上课一节课下来讲得口干舌燥感觉很累，弄了一身粉笔末，成果作用还欠好；运用导学案后绝大部分学生都在尽力的学习，上课时不光感觉心境很轻松，讲课也感觉很有热情，并且他们的成果也有了很大进步，进步了数学讲堂教育功率。

3.业务水平得到进步。

运用导学案上课尽管很轻松，但是在课前却需求精心预备学案，剖析学情，收集材料，规划问题。课前预备缺乏就会出现问题：前不久我在讲《反比例函数的图画和性质》导学案时，我想象的办法是类比一次函数图画和性质来探求反比例函数的图画和性质，成果没有考虑到绝大部分学生都把畫一次函数图画的办法以及一次函数的性质都给忘得干干净净，成果上课时学生都不会，无法只好带领学生又温习了一遍，这节课学习方针也没有完结。像这样失利的比如许多，但通过这一次次的失利我觉得我个人的业务水平也得到很大的进步。

通过两个学年的实践，我校“导学案”教育形式的优势突显出来，既培育了学生杰出的学习习气，又大大进步讲堂学习功率。总归，“导学案”促进了学生学习办法的改变，由“听中学”变成“读中学”，由“学会”到“会学”，对培育学生自主学习，促进讲堂教育功率与学生成果的进步起了积极作用。

作者简介

刘美伶（1987.08.16—），女，四川资阳安岳人，学历：大学本科，职称：中二，首要研讨方向：高中数学教育。