大众科学教育现状 幼儿科学教育现状透视与反思

罗艳明

摘 要：文章首要剖析了幼儿科学教育进程中所存在问题，并总结了幼儿科学教育开展的有用对策，然后平衡培育幼儿学习才能、科学精力等完好教育系统，经过探求幼儿科学教育的实质来有用处理教师与儿童之间的联系，进步了幼儿科学教育质量。

关键词：幼儿科学教育 现状 反思

幼儿阶段是教育的重要阶段，在这一阶段打好根底，可以为幼儿未来的学习和日子奠定坚实根底。科学教育是我国的基本国策，其也是从小学至中学阶段最重要的学习项目，目前我国的幼儿科学教育首要以天然科学的为主，在教育变革的影响下，幼儿科学教育被列为要点的教育项目[1]，经过改动幼儿科学教育的教育方法，可以进步幼儿的学习爱好，促进幼儿逻辑思想才能的开展。

一、幼儿科学教育进程中的问题

1.教育方针设定不精确

在幼儿阶段，孩子对国际充溢不知道，也充溢猎奇。科学教育的意图是为了培育孩子实在了解客观国际的课程。幼師在设定教育方针的进程中，没有结合幼儿的年纪需求，然后设定过高的教育方针，致使幼师在教育的进程中向学生灌注过多的科学常识，学生因为年纪较小，没有办法杰出的吸收和了解科学教育常识，然后导致教育方针无法完成[2]。例如：幼师在向幼儿叙述大天然改变的进程中，幼师只需求让孩子自己可以切身感觉到四季节气的首要改变、特色即可，不需求学生深化了解四季改变的进程、原因和规则。但部分幼师在教育的进程中却往往添加过多的教育内容，使学生无法了解和消化，然后导致教育质量的下降，形成教育方针无法完成。

2.没有充沛的教育资料

科学是一门十分重要的学科，因为其具有必定的操作性，所以幼师可以使用教育试验来引导幼儿进行学习，让幼儿可以更好的感知科技常识的教育内容，所以幼师需求预备丰厚的教育试验资料[3]。但是在实践的教育进程中，部分幼师对科学教育不行注重，所以教育资料的预备也不行充沛，没做完好的试验资料，形成科学试验的作用较差然后影响了教育试验的作用，导致幼儿参加度不高，影响了科学教育的作用。

3.幼师过度参加到科学试验活动中

科学教育是需求手脑结合的天然学科，所以在教育的进程中，幼师应该仔细结合幼儿的年纪特色，来设置教育活动，在学习时，对幼儿的学习试验环节参加过多，然后导致学生不可以独立考虑和履行，对科学教育的内容了解不行深入。部分幼师因为惧怕呈现教育事端，在科学教育的进程中不添加试验教育项目，只用灌注式的教育方法将科学教育内容传递给幼儿，给幼儿为了学习科学常识埋下暗影。

二、幼儿科学教育对策

在幼儿阶段，幼师进行科学教育时，对幼儿的了解程度过于注重，却忽视的了教育的进程，也疏忽幼儿的探求才能培育，在教育的进程中，幼师成为教育的主体，疏忽了幼儿的心思需求[4]，然后影响了科学教育方针的完成，面临幼儿科学教育中实践存在的问题，文章提出了以下几点处理对策，期望有用改进幼儿教育的现状。

1.建立正确的教育方针

在进行幼儿阶段的科学教育进程中，幼师需求建立正确的教育方针。结合幼儿的实践情况，幼师需求整理出一套科学的教育计划，挑选的教育内容尽量要确保深入浅出、趣味性强，关于一些杂乱性问题不要要求幼儿必定要了解，要根据科学的教育计划进行学习，不要设置不符合实践情况的教育方针，要紧密结合幼儿的年纪来设置学习使命和方针，促进幼儿对科学常识的了解，增强幼儿的独立考虑才能，进步幼儿的责任心。比方在教育的进程中，幼师设定的教育方针必须在幼儿可以彻底的根底上再进步一点，以确保幼儿可以得到尽力的空间，然后体会到科学常识的夸姣和奇特。

2.添加教育投入，完善教育体质

在进行幼儿科学教育的进程中，校园应该添加科学设备的收购，尽力培育幼师的科学常识水平。因为幼师的作业十分繁琐、责任重大，所以幼师的作业量较大，既要照料幼儿学习，还要保证幼儿的安全，所以幼师的个人学习时刻较少，为了进步幼师的科技常识，校园应该添加幼师的专业训练，进步幼师的专业水平[5]，比方：训练、专家讲座等方法进步幼师的专业常识，幼师还需求充沛的了解科学常识，并将专业的常识简易化，使幼儿可以更好的吸收和了解，这也表现了幼师的教育水平，是幼师所尽力的方向。

3.能加师生互动

教育的进程中，幼师应该了解幼儿无法与成人的国际接轨，幼师应该为学生营建全新的、自在学习气氛，一起幼师需求尊重每一位学生，要和蔼可亲，要给予幼儿充沛的自在，鼓舞幼儿进行自我考虑，改进其学习进程中的焦虑状况，经过教育试验的方法，引发幼儿的学习爱好，使用游戏试验学习的方法，让幼儿可以自动的参加到学习中。比方：色彩传送的小游戏，幼师预备不同色彩的水，让幼儿自行顺次排开，然后使用一个长长的白色布条顺次侵染在不同色彩的水杯中，幼儿会看到布条上的不同色彩，色彩交界处的改变和过度色，使幼儿对科技教育常识充溢爱好。

4.注重教育进程

教育的进程中，部分幼师过于注重教育成果的好坏，而对教育环节的注重程度不行，形成教育成果不抱负的问题，幼师应该打破传统教育理念的捆绑，在科学教育的进程中，幼师不能盲目设定教育方针，而是应该将科学教育内容渗透到幼儿的自我思想中，然后使幼儿养成科学的思想形式，可以灵敏的运用科学常识。

结语

透过幼儿科学教育的现状，可以了解如今幼儿科技教育的缺乏，经过不断的变革和完善教育方法，进步幼师的教育水平，拟定科学的教育方针，可以使幼儿对科学教育发生爱好，而且有用培育幼儿的科学思想，然后使科学教育质量的不断进步。

参考文献

[1]武金满.幼儿科学教育现状的透视与反思[J].小学科学：教师版，2015（7）：34-34.

[2]郑丽.浅谈幼儿科学教育的现状与反思[J].东方教育，2015（2）.

[3]李佳.幼儿探求科学的现状、实践与反思[J].教育实践与研讨，2015（16）：39-41.

[4]吕琼.对当时幼儿科学教育变革的考虑[J].散文百家旬刊，2016（6）：131-132.

[5]刘静，原晋霞.幼儿园教师教育反思的现状研讨[J].早期教育（教科研版），2016（2）：19-22.