小学教育教育中学生存在的问题 高中地理教育教育中学生地图技术的培育

李朝华

摘 要：跟着经济发展与社会的前进，教育开端遭到各界人士的广泛注重。地舆是高中学科中重要的一部分，其首要针对的是地表环境以及一系列的自然现象并探究其发作原因，因而，在地舆学科的教育中，地图的作用十分重要。在实践的讲堂教育中，传统的灌注式教育已无法激起学生学习地舆的爱好，更无法有用进步学生的地舆归纳才能，因而需求从培育学生的地图技术下手，引导学生将实践与理论常识结合，能够培育学生的归纳本质并把握地舆常识，进而进步地舆教育的有用性。

关键词：高中地舆 地图技术 办法

在高中的地舆学习进程中，对地图的学习是其间非常重要的部分之一，直接影响到学生往后对地舆常识的了解和学习。若想较好地把握地舆常识，需求培育本身的地图技术，但是，面临杂乱多样的地图学生往往不知该从何学起，也不知道怎么阅览地图或许使用地图来处理问题。因为学生缺少必定的地图素质，会影响其对地舆常识的学习和地舆问题的处理。因而，教师需求注重并研讨怎么培育高中学生的地图技术，然后进步高中地舆讲堂教育的有用性。

一、培育学生地图技术的重要性

因为高中地舆学科是要点学科之一，触及的常识面较广泛且具有必定的了解难度，需求学生在学习地舆常识的进程中将仅仅与地图进行结合，才能够愈加有用地把握地舆常识，进而进步地舆教育的实践作用。若想真实有用地进步学生的地舆成果，需求从地图技术的培育方面的着手。地图教育在地舆教育进程中归于关键步骤之一，有用地使用图形能够让学生充沛了解事物的空间散布及结构，而且激起学生学习地舆的爱好，然后进步学习作用。在培育学生的地图技术的进程中，能够较好地激起学生的想象力以及本身思想的活泼性。除此之外，能够协助学生处理日常日子中的一些与地图有关的实践问题，然后在图形根底之上协助学生加深对相关常识的回忆，然后进步学生的思想才能以及归纳素质。

在高中地舆教育的进程中，地图能够将笼统的地舆常识具象化，并在地图的辅佐之下，学生在学习地舆常识的进程中将愈加自动，学生在学习进程中还能够联络实践日子进行了解，有利于学生对相关地舆常识的把握作用，并能激起学生学习的主观能动性。而具象化的地图还能够协助学生训练本身的逻辑思想才能，这是地舆教育中除了地图教育其他教育办法无法到达的作用。

二、高中地舆教育中进步学生地图技术的办法

（一）加强根底教育，培育学生地图剖析才能

教师需求从根底教育下手，协助学生正确认识地图，打好使用地图处理问题的根底。

教师首要需求引导学生剖析和了解地图的首要构成，学会怎么从地图中找到有用的地舆信息，需求学生学习地图中一些根本图例以及标示的详细内在。教师在解说等高线图时，地图上的一些色彩改变关系到地势的详细信息及散布状况。因而，教师需求引导学生了解地图上的比例尺、图例、标示以及方向这些根本要素，稳固进步学生地图技术的根底。

其次，教师需求引导学生熟记一些地舆名词。作为一个触及面广泛的学科，在实践的教育进程中会触及到许多专业的地舆名词，需求学生将这些易于混杂的地舆名词要点回忆，从中找出异同并自动学会对比来进行精确回忆。例如高压与低压、气旋与反气旋等类似较为类似的地舆名词。在详细的地图剖析学习之中，能够依据这些地舆名词来断定地舆问题的详细指向。

（二）教授根本办法，培育学生地图技术

高中地舆学习中读图应该是培育地图技术中最根底的学习办法，而大部分学生觉得读图有困难是因为未把握正确的读图办法。尤其在剖析稍杂乱一些的地图時，可能会无从下手。因而，教师在日常教育中需求注重对学生读图办法的教育，需求求学生记熟地名，并能够在一份地图中较快的断定不知道。学生需求从地图上标示有的各种信息来快速反应并发现地舆方位，以处理相应的地舆问题。

例如，有一份西北地区的地图，教师在讲堂教育时能够引导学生经过采纳图例及标示的办法，安排言语将其间某一方位的地貌特征进行详细描绘，并说出该份地图上重要的河流及山脉称号，并从地图中获取某地的气候特色以及相应的海拔高度等信息，这样能够协助学生快速断定地舆方位，学生读图的思路也会逐步明晰，促进其学习地舆难度的下降以及心理障碍的战胜，并激起学习地图的爱好和动力。

（三）安置合理作业，稳固学生地图技术

地图技术的构成离不开后期的稳固，为促进学生地图技术水平的安稳进步，教师需求安置相关合理的作业，让学生在完结作业的进程中稳固讲堂上学习到的常识与技术，并养成合适自己的读图习气，并依据教师在讲堂上教授的读图技巧对自己的读图办法进行更新和完善，并不断强化自己对地舆常识的回忆。

结语

高中地舆的地图教育中，教师需求注重并活跃研讨对学生地图技术的培育，经过鼓舞和引导的办法协助学生养成自主学习地图的习气，要让学生会听、会看、会做，厚实根底，然后保证地舆教育的教育质量并能较好的完结教育方针。

参考文献

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