中学生德育准则 关于今世中学生德育问题成因及处理战略

马青霞

摘 要：现代教育体制深化变革，社会展开对人才的需求呈现出多样化特征，校园教育中愈加注重学生中心本质的培育，德育教育就是其间一项重要内容，可以说，德育教育是全部教育工作的条件和底子，是教育的生命。本文就今世中学生德育问题成因进行剖析，并提出有用的处理战略，仅供相关人员参阅。

关键词：中学生 德育问题 成因 处理战略

导言

今世中学生具有杰出的干流认识，活跃向上，具有正确的人生观与价值观，但在大数据年代下，网络技术逐步浸透于社会日子各个旮旯中，网络环境内一些不健康信息与随之呈现，对中学生的身心健康构成必定影响，导致部分学生呈现道德情感冷酷，乃至道德行为失范等问题，关于学生的未来生长是极为晦气的。在此种状况下，活跃讨论今世中学生德育问题的处理战略势在必行。[1]

一、今世中学生德育问题成因剖析

1.校园灌注性德育教育

就当时校园德育教育来看，在清晰道德标准的基础上，教育者这一标准传授给学生，此种状况下所展开的德育教育具有强制性与灌注性特征，这有违德育教育的本质，实际上是在以不道德的方法进行的道德教育。[2]

2.家庭德育教育缺失

许多爸爸妈妈在外打拼工作而忽视家庭，忽视与孩子的交流，导致家长与孩子之间发生间隔，构成孩子自卑、焦虑、习惯困难的性情。还有些问题家庭给子女带来了严峻的心思损伤，简单发生压抑、孤僻、敌视等不健康心思。

3.学生背叛心思

背叛心思就是在受教育过程中内心所发生的一种反向力气，中学阶段的学生极易呈现逆反心思。逆反心思是一种不健康的违反客观的失常心思，它削弱了德育工作的作用，对青少年学生正确的世界观的养成有着极大的副作用。[3]

4.虚拟网络世界的影响

现代信息技术不断进步，在给社会生发日子带来极大便当的一起，部分低端信息对青少年的思维健康发生极为晦气的影响，乃至影响青少年人生观与价值观的树立。虚拟网络环境带给学生一种新的体会，部分学生沉迷于虚拟网络环境内而无法自拔，乃至呈现道德情感误差与道德行为失范等问题，晦气于学生的健康生长。[4]

二、今世中学生德育问题的处理战略

1.校园创设德育教育情境，丰厚德育教育方法

针对今世中学生德育问题，校园应结合学生身心生长特征动身，丰厚德育教育方法，坚持以人为本的理念，尊重学生的特性展开，在实践活动中培育学生的中心本质，在耳濡目染中展开德育教育，保证德育教育的内容与思维道德教育要求高度一致，然后为复合型人才的培育打下杰出基础。教师作为教育活动的引导者，应尊重学生的主体位置，亲近注重学生的思维动态和行为表现，以本身言行去感染学生，对学生构成活跃影响，真实做到以身作则，然后进步德育教育的有用性。

2.校园与家庭之间亲近合作，进步德育教育有用性

中学生德育问题的处理，不只需求校园方面展开德育教育，也需求家庭方面活跃合作。针对当时家庭方面忽视学生德育教育的状况，若想要全面进步德育教育有用性，增强学生道德品质与文明需求，校园与家庭之间应亲近合作，和谐处理学生的德育问题。家庭生长环境往往对孩子特性特征的构成及生长展开影响较大，因而家长应活跃与孩子进行交流，与校园亲近合作，采纳科学的家庭教育方法，处理教育问题，然后进步德育教育的全体作用，促进学生身心健康展开。比方李某心思压力较大，自己向教师反应，忧虑学习成绩下降，此刻教师可活跃与家长交流，了解李某近期状况，并就学生状况与家长进行交流，采纳科学的教育方法，培育学日子跃向上的达观心态，树立自决心，以保证德育教育的有用性。

3.寓理于情，纠正学生背叛心思

为促进学生健康生长，在中学德育教育过程中应坚持寓理于情的准则，活跃与学生进行交流，纠正学生的背叛心思，引导学生在遇到问题时学会镇定考虑，保证学生充沛认识到，实践出真知。在中学德育教育过程中，教师应结合思维道德教育理念动身，用心关爱呵护学生，缩小师生之间间隔，在德育教育过程中讲究方法方法，增强学生对中学阶段所接受教育的决心，并自觉坚持主客观一致性，然后刻画学日子跃健康的心思状况。

中学生刘某上课期间总是萎靡不振、昏昏欲睡，不准时完结作业，乃至常常旷课，打架捣乱，背叛心思较强，处处与爸爸妈妈和教师刁难。针对此种状况，教师从家长、朋友下手，了解刘某父亲脾气欠好，动辄打骂。之后教师使用课余时间与刘某交流，引导其说出对爸爸妈妈的观点，之后教师就刘某父亲脾气暴躁的原因进行剖析，使刘某父亲认识到这个问题而且逐步改正，缓解刘某心思上的愤懑，然后消除背叛心思。在这一过程中，教师应认可学生，恰当进行必定和赞许，以促进学日子跃健康展开。

4.丰厚德育教育内容，促进学生健康生长

为有用处理今世中学生德育问题，在中学教育阶段应结合教育需求及学生身心展开特征动身，丰厚德育教育内容，为学生健康生长发明优秀空间。也就是说，要结合思维道德教材中“立志成才，报效祖国”相关内容动身，在德育教育中融入文学教育、生命教育、公德认识教育、生计教育等，为归纳型人才的培育打下杰出基础。校园可设置“读书角”，引导学日子跃阅览，培育学生的人文本质，以经典名著熏陶学生的情趣，耳濡目染中展开德育教育。运用现代信息技术展开生命教育，增强学生对生命的敬畏感，促进学生自觉关爱身边有生命个别。公德认识教育有助于进步学生个人本质，学会遵纪守法。在生计教育方面，校园不行单纯注重学习成绩而忽视学生的全面展开，应活跃安排展开野外拓宽活动，在活动中训练学生毅力，训练学生环境习惯能力，关于学生未来健康生长尤为重要。

结语

总而言之，在新课程变革大环境下，德育教育逐步成为校园教育中的重要内容，直接关系着学生中心本质的构成。针对今世中学生所存在的德育问题，应全面剖析其构成原因，并从丰厚德育教育方法，增进校园与家庭之间的亲近合作，完善德育教育内容，并纠正学生背叛心思这几方面下手，全面进步学生的思维道德品质与科学文明本质，进步校园德育办理的有用性，促进学生的身心健康展开。

参阅文献

[1]刘姣，杨定兰，李旭，刘焕. 新媒体环境影响青少年思维道德本质原因浅析[J]. 经营办理者. 2016（11）.

[2]胡玲. 公民道德教育视角下初中生德育途徑新考虑[J]. 华夏教师. 2015（08）.

[3]王甸成. 细化养成教育，促进道德构成——初中校园德育工作方法略谈[J]. 我国校外教育. 2015（11）.

[4]陈立明. 注重社会问题 施行德育浸透——浅谈初中生的思维道德教育[J]. 我国校外教育. 2014（23）.