浙江化学高中校园 高中校园展开化学实践活动课的探求

吴会琴

摘 要： 本文首要研讨高中校园打开化学实践活动课的思路规划和施行办法，即怎么组织学生进行化学实践活动，使学生了解科学探求的进程与办法，培育学生科学探求的才干。

关键词：化学实践活动 施行办法

为了培育学生的立异认识，深入打开科学本质教育，深化校园教育教育变革，进步教师的科研才干。开端对中学生实践活动规划的实践与探求。

化学实践活动是依据学生的直接经历、密切联系学生本身日子和社会日子、表现对常识的归纳运用的课程形状，是以活动为首要方式、以实践为首要环节、以归纳为首要特征、以学生的经历与日子为中心的实践性活动。它以“实践、立异、展开”为主线，把学生在校内的学习同校外日子及其需求和爱好紧密结合，使学生经过归纳性、开放性的实践，取得活跃的、全面的展开。本专题的研讨对处理实际教育中普遍存在的过于着重学科常识、学生着手探求、实践活动不行的现状是一种探求。就化学课程本身来说，课内和课外的学生实践活动是课程的重要组成部分，仅仅受传统文化和国家点评准则的捆绑和影响，现在显得较为单薄。因而，本专题的研讨既具有实际含义，也具有久远价值。

一、化学实践活动规划的首要思路

1.培育学生的归纳本质，针对高中学生实践活动的某些层面进行研讨，对化学实践活动的途径规划、施行办法打开归纳研讨。

2.处理学生化学学科理论与实践运用断层的问题。

经过对在校学生的查询，咱们发现讲堂理论常识和日子实践之间存在脱节，学生运用理论常识的才干比较差。而学生的操作才干，只要在实践活动中才干得到培育和进步。新课程变革也竭力倡议学生的学习走出讲堂、走向社会，活跃参加到各项活动中去，打开以日子为体裁的探求活动和研讨性学习，在活动中发现和处理问题，培育立异精力和实践才干。

二、经过研讨，现就高中校园打开化学实践活动的详细施行办法总结如下

1.化学实践活动施行的年级。

结合学生详细学习使命多少和基础理论的状况，拟别离组织：

高一年级：以课内研讨性学习为主；高二年级：以社会实践活动为主。 结合各自年级的化学课程中的常识（高一的必修1和必修2，高二的选修4 化学反应原理和选修5 有机化学），施行课内学习和课外常识运用的整合，别离开设研讨性课程和社会实践活动。

2.优化讲堂教育 ，从教材中相关模块着手。

（1）新教材中的探求性试验模块。现有的人教版教材共有试验57个，其间演示试验42个，探求性试验11个，试验规划4个，别的教材中的“实践活动”模块等，这些都是很好的实践活动打开的标题。如必修1中《气体摩尔体积》内容中增加了《科学探求》，经过水的电解试验，1摩尔固体和液体的体积核算等，探求“摩尔体积”的影响要素。如选修4《化学反应原理》中《影响化学反应速率的要素》一节中组织的“科学探求”，经过三组试验使学生探求两种催化剂对过氧化氢分化速率的不同催化作用；硫酸锰对高锰酸钾和草酸和反应速率的催化作用；两种不同催化剂对淀粉溶液和碘溶液的催化作用的不同，结合试验进程和现象，直观地体会了有无催化剂和不同催化剂对反应速率的影响作用。再如选修5《有机化学》中《糖类》一节中组织的“科学探求”，经过规划试验使学生探求果糖是否具有还原性，学生运用已有查验醛基的理论常识，结合试验进程和成果直观地体会了果糖无还原性的特色。以此教材为起点结合学习者本身爱好，在教师指导下，从教材中的相关模块动身规划和组织实践活动，能很好地效劳于教育，进步学生的化学实践才干。

（2）新教材中的实践活动模块。首要重新教材中的“实践活动”模块着手。如必修1中，《物质分类》一节中的“实践活动”，经过对化学物质分类图的制造，体会分类法在科学研讨中的含义。如选修4《化学反应原理》中《盐类水解》一节中组织的“家庭小试验”， 经过用PH试纸测验家中食盐、味精、苏打、小苏打溶液的酸碱性，学生直观地体会了盐类水解的实在存在和盐类溶液的酸碱性的联系。如，选修5《有机化学》中第三节《卤代烃》，组织的“实践活动”，经过造访有机玻璃加工店和洗衣店，使学生亲自了解有机溶剂的用处和安全运用。如选修5《有机化学》中《糖类》一节中组织的“实践活动”，经过查找糖尿病人的食物，发现糖尿病人的饮食特色，并编撰小论文，体会糖类在人体健康中的特别含义。

3.深入日子打开查询研讨，让学生用活化学常识。学生不只日子于校园中，并且还日子在家庭和社区中。将校园、家庭、社区交融起来的重要途径是归纳实践活动。要打破校园、教室的捆绑，把校内课程和校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育交融起来，经过各种学生感爱好的社会体会性学习和问题处理学习等活动，参加社会、效劳社区、了解社会培育学生的社会责任感，使学生的品德认识和才干不断进步，使学生品格完善。如进行环境污染与防治，水质污染与处理方面的社会查询。

4.课外制造构思，让学生发挥特长。

各种依据教育内容和需求，或许上课时学到的有关常识，让学生制造一些小分子模型，改善后的试验设备，办化学手抄报，收集雨水标本，矿藏标本等。如，制造甲烷分子模型，乙烯分子模型，乙醇分子模型。规划并改铁与水蒸气反应的设备，规划并改善碳和浓硫酸反应的设备，使其能查验产品。经过体会加深对发明创造的了解，培育学生的着手才干，一起进步学生的学习爱好。

5.打开化学常识讲座和化学晚会，拓宽学生实践活动的范畴。

我校曾成功举行过“日子中的化学常识”专题讲座多场，“爱好化学晚会”多场，学生参加率很高，别的还运用高中的化学常识，自主制造了多届校园运动会的开幕式焚烧典礼，反应杰出。大大进步了学生学习化学的爱好，使学生感受到化学常识在日子中运用的广泛性，收到了杰出的作用。

结语

总归，新课程规范的变革和施行、新的教育理念的遵循与表现、学生归纳本质的培育与进步，学生科学本质的构成，是一个任重而道远的进程，需求咱们教师不断的探求和实践。可是，化学教育以化学试验下手、从学生的化学体会和实践起步，是正确和永无止境的研讨方向，要求咱们坚持不懈地走下去，这样咱们才干把化学这门学科的实践性发挥出来。 别的，经过详细的活动，引导学生认知天然，了解社会，展开自己的社會实践才干、探求才干和立异精力，并养成协作、共享活跃进取等杰出的特性质量，为每位学生展开供给生机。