初中数学小组化教育中的感悟与困惑 初中数学教育能够且有必要生活化

徐德斌

摘 要：当时，初中的教育过程中重视日子化可以且有必要得到广泛的使用。这种教育办法可以协助学生愈加精确地了解学习方针，然后进行活跃自动的学习，关于学生自主学习才能的进步具有必定的活跃影响。此外，教學日子化紧贴学生的日常日子，因而学生可以使用本身的日子经历愈加透彻的了解相关常识。

关键词：数学日子化 初中数学 数学教育活动 剖析研究

作为一门根底性的学科，初中数学常识来源于日子，并使用于日子，因而将初中数学日子化，在数学教育中融入日子情境具有非常重要的使用含义。

一、初中数学教育可以且有必要日子化的办法

1.创设日子化应简捷明晰易懂

在初中数学教育中日子情境的融入不只可以激起学生的学习爱好、调集学生在教育过程中的参加活跃性，一起还可以培育学生的调查才能以及实践才能，关于学生的全面发展具有必定的活跃效果。但是在实践的教育过程中，部分教师关于日子情境的设置过于繁琐，这样就会使学生堕入到情境傍边，然后无法会集精力听讲，这样反而影响了学生的学习。由此可见，在使用日子情境的过程中，教师要依据教育内容，对日子情境进行合理的设置，将过于繁琐的情境进行简化处理，然后杰出教育要点，使其发挥实践功效[1]。

2.创设日子化应重视日常日子

在设置日子情境的过程中，部分教师为了便利，在场景选取方面非常随意，并没有考虑到学生的日常日子状况，因而就使得学生难以进入到日子情境傍边。一起，教师也没有站在学生的视点看待问题，这样就会使日子情境脱离学生的实践日子，关于学生学习功率的进步具有必定的晦气影响。由此可见，学生的“日子”与大人的“日子”是不同的，对待同一件事的考虑方法也是不同的，为此教师就需要站在学生的视点看待问题、了解问题，然后使日子情境的设置契合学生的日常日子，让学生更好的融入其间，在实践中了解常识、掌握常识。

二、初中数学教育可以且有必要日子化的使用

1.数学课堂教育日子化应合理而科学地进行挑选

在实践的教育过程中，要想使日子情境的融入发挥其实践功效，教师就需要依据教育内容，对日子情境进行科学、合理的挑选与设置，然后使学生更好的融入其间，使教育质量不断进步。首要，教师就需要对教育内容进行剖析研究，断定其间的重难点，以此来清晰教育方针以及教育意图。其次，要对学生进行了解，调查学生学习特色以及性格特征，了解学生的日子状况，为接下日子情境的挑选与设置奠定根底。最终，就要以上述两点为根底，挑选一个学生了解、内在丰厚的日子情境，并将其在适宜的机遇引进到教育活动傍边，协助学生全身心的投入其间，一起进行活跃有用的考虑。比方在为学生教育“加法核算”的时分，教师假如仅仅对数字核算进行简略的解说，学生就很难快速掌握。为此，教师可以依据教育内容，向学生进行发问：同学们，咱们班级中有五名同学学习过歌唱，三名同学学习过绘画，那么会歌唱和会画画的同学一共有多少个呀？使用学生的实践状况，将加法核算融入其间，这样的方法会使数学常识的教授愈加日子化、形象化，然后使学生在不知不觉中掌握相关常识，关于学生更好的学习具有必定的活跃影响[2]。

2.数学课堂教育日子化应重视学生的实践常识

在初中数学的教育过程中，教师与学生、学生与学生之间的活跃交流关于进步学生的交流才能以及学习才能具有非常重要的效果。教师与学生进行交流还可以协助学生敏捷会集注意力，防止学生呈现分心、疲倦等状况，以此来进步教育功率以及学生的学习功率。一起，在沟经过程中，教师用幽默的言语为学生解说一些与教育内容相关的小故事，还可以调集学生的学习活跃性，然后对学生进行有用的引导，让学生勇于表现自己，到达学以致用的教育意图。比方在举行数学竞赛活动的时分，教师就可以将活动办理的自动权交给学生，教师作为引导者辅佐学生办理。教师可以让学生对分组状况、分数核算状况等进行收拾，然后一致报告，这样的方法一方面可以让学生运用相应的数学常识处理实践问题，另一方面还为师生交流以及学生之间的交流供给空间，然后培育学生的实践才能，为学生的全面发展带来活跃影响。

3.数学课堂教育日子化应重视培育学生的探求才能

在设置日子情境的过程中，为了协助学生更好的学习，教师就需要以教育大纲为根底，清晰教育使命，然后将其表现的日子情境傍边，使日子情境更具探求含义，以此来不断进步学生的数学思想才能，为日后更好的学习打下坚实根底。比方，在为学生解说“梯形面积核算”的时分，教师可以让学生使用学习过的面积核算方法进行推导，看看怎样才可以得出梯形面积。一起，为了让学生充分发挥其发散性思想，教师可以引导学生对“七巧板”这类玩具进行考虑，经过学生的实践经历，启示学生选用拆分的方法进行核算，将梯形拆分为长方形、三角形，然后依据所学常识核算出梯形面积。导入这样的日子情境，不只可以激起学生的学习爱好，一起还可以培育学生的立异思想，关于学生数学思想才能的进步具有非常重要的效果。

4.数学课堂教育日子化可以将学习游戏化

在初中教育阶段，学生的年纪偏小、生动好动，因而学生对游戏具有极大的爱好。为此，初中数学教师就可以捉住学生的这一特色，在日子情境中恰当的参加教育游戏，以此来激起学生的学习爱好、调集学生在教育过程中的参加活跃性，使学生全身心的投入到教育活动傍边。此外，为了使游戏教育发挥其实践功效，教师就需要依据教育内容合理的挑选游戏方法，一起还要对游戏导入的时刻点以及游戏的时长进行精准掌握，防止发作学生沉浸游戏、疏忽学习的状况。比方教师可以使用“拍七令”这个游戏，让学生依照座位次序报数，当呈现“七”或者是含有“七”的数字时，该名学生不报数，要拍一下手，然后下一名同学持续往下报数。这样的小游戏操作简略，一起还可以协助学生会集注意力，关于学生的高效学习具有必定的活跃效果。

结语

综上所述，在初中数学教育中融入日子情境不只可以激起学生学习爱好、引导学生自动学习，一起还可以进步学生关于数学常识的运用才能。为此教师就应该科学的挑选日子情境，让日子情境更具探求含义，一起与学生进行活跃的交流交流，然后使学生的数学思想才能不断进步，为学生日后的全面发展带来活跃影响。

参考文献

[1] 崔玉梅.日子情境在初中数学教育中的运用探求[J].教育教育论坛，2014，22：242-243.

[2]. 崔静娟.使用日子情境展开初中数学教育的讨论[J].文理导航（下旬），2016，10：28.

[3]袁海翎.日子情境在初中数学教育中的运用剖析[J].现代外交，2016，11：177-178.endprint