英语使命型教育法事例 事例教育法在经济教育中的使用讨论

张黎黎

摘 要：我国经济极端迅猛的开展和前进。在教育尤其是经济教育方面获得特别明显的成果。为更好的进步我国经济教育的质量水平，事例教育方法现已被广泛使用到了实践教育进程中。本文就现在事例教育法在经济教育使用中存在的问题及相对应的处理对策做了扼要的剖析和评论，期望对促进我国经济教育的开展具有必定的活跃效果。

关键词：事例教育 经济教育 使用 评论

在一个国家的开展进程中，经济是中心力气，一个国家经济开展的实践状况直接决议了国家的归纳国力等，因而，到现在为止，我国现已将经济教育作为了一门极端重要的学科。可是，与其他的学科相比较，经济教育的难度系数比较大，许多党校在进行经济教育的进程中经常会出现一系列的问题，进而严峻的影响了整个经济教育质量水平的进一步进步。而事例教育方法的出现和使用更好的改动了这一现状，可是因为受传统教育理念的束缚，许多党校在使用事例教育方法的时分并不能彻底的发挥这一教育方法的效果。[1]

一、敞开性教育经济类课程事例教育中所存在的问题

1.讲堂教育空气比较差，学员的主动性不强

因为经济教育自身的教育内容就比较枯燥无味，假如再加上讲堂气氛比较差，那么学员学习的活跃性和主动性会越来越差。而关于事例教育方法而言，它愈加着重学员的参加性以及主体性，它要求教师与学员之间必需要时间进行互动。别的，因为党校学员都是一些成人干部，他们的思维比较独立，一起关于一些新的常识，他们的承受才能也比较差。别的，因为许多教师在使用事例教育方法进行解说的时分缺少与学员进行互动，使得越来越多的学员教练的失掉了学习的爱好。再加上成人干部自身的求知愿望就比较低，他们以为自己现已成为了党级干部，没有必要再进行学习，因而，在讲堂上他们不情愿学习，更不情愿与教师之间进行沟通和互动。[2]

2.缺少体系性的经济学事例教材的专业体系

在经济学教育的进程中，具有一个比较体系和有用的事例教材的专业体系具有至关重要的效果，可是，关于许多党校而言，现在教育中存在的一个首要问题就是严峻的缺少一个体系性和有用性的事例教材的专业体系。例如，许多党校在实践的教育进程中教材选用国外的一些教材内容，而这些教材内容都是针对国外国家的状况而编制的，而我国学员的实践学习才能与国外学员的学习才能存在着比较大的差异。一起因为成人干部的承受才能和回忆才能比较差，再加上乱七八糟的教育体系，他们就会渐渐地失掉学习经济学的爱好。因而，针对一切成人干部的实践状况，拟定一个体系的教育体系现已成为了必然趋势。

3.缺少对事例教育的安排办理

一个合理完善的安排办理关于进步我国经济教育的质量水平具有非常重要的效果，它能够更好的协助教师进行教育和办理，一起也增加了教育进程中的针对性。与其他教育方法不同的是，事例教育方法关于教师自身的教育水平提出了特别高的要求，要求教师在彻底事例教育方法的根底之上活跃与学员进行沟通和评论，鼓舞学员进行自主学习和自主评论。可是因为受教育水平的约束，许多教师关于事例教育方法的知道缺少，他们关于事例教育方法的知道只是停留在外表，不能对一切事例进行精确的剖析和挑选，教育进程中严峻的缺少针对性。别的，因为学员是不同单位的工作人员，他们的工作环境以及所触摸的思维都存在着比较大的差异，假如让他们在短时间之内彻底习惯一个新的学习环境具有非常大的困难。最终，再加上这些成人干部的自主知道比较强，在讲堂上，他们的思维可能与教师思维不一致，他们不情愿承受教师的思维，而坚持自己的观念，这关于教师在讲堂上的统一办理是极端晦气的。

二、事例教育法在经济类教育中的使用

1.改动教育的观念，清晰学员的主体位置

为了更好的进步我国经济教育的质量水平，各个教师必需要赶快的改动自己的教育理念，将学员作为讲堂的主体。在讲堂教育进程中，教师不应该一味的向学员灌注理论常识，而应该将理论常识和事例进行有机的结合。例如，在进行教育的时分，教师应该首要依据理论常识拟定一个事例，而且尽可能使得这一事例能够结合实践的日子状况，然后要求学员依照小组对事例进行剖析和点评，让他们活跃主动的发现而且提出事例中所存在的问题，在他们评论完毕今后，教师对他们的问题进行及时的回答。

2.进步事例选取、编列与出现的针对性、有用性与合理性

在进行经济教育进程中，事例的选取是首要的根底之一，在选取事例的时分，教师必需要结合学员的实践学习状况，使得事例尽可能的契合学员的学习状况。例如，在选取教材之前，教师应该首要对一切课程进行一个体系的知道，清晰教材内容的要点以及难点，然后依据要点和难点操控好事例的难易程度。在选取教材的时分应该尽可能的选取最新的资料，而且结合一些当时的郑政治热门，将日子中的一些日常事例和企业的事例作為事例的内容，将事例内容和日常日子进行结合，这样能够更好的激起学员学习经济学的爱好。别的，在讲堂上，教师应该活跃的使用投影仪和多媒体进行教育。例如教师能够将事例制作成一些简略的视频，然后在视频中刺进一些相关的图片或许音乐等，使讲堂由静态的学习变为图文并茂的动态传达进程。

3.加强教师对事例教育的安排办理

为了更好的进行事例教育的安排办理，教师应该在讲堂上活跃的安排学员进行讲堂评论、专题讲演以及实地调查等。一起在进行调查的时分教师能够带领学员去野外进行调查，如当地的一些企业或许单位等。别的，校园还应该不断的加强关于教师的训练力度，在训练进程中使得他们能够更好的了解而且把握与事例教育方法有关的内容。一起还应该鼓舞他们活跃的变革而且立异讲堂教育方法。校园应有计划地遴派任课教师承受事例教育体系训练，进步教师的归纳本质和事例教育的水平，鼓舞教师活跃参加实践教育互动，在实践中搜集典型事例，为事例教育做足够的预备。

结语

总而言之，为了更好的进步我国经济教育的质量水平，激起学员学习经济学的爱好，各个教师必需要不断的进步关于事例教育方法的注重程度，活跃的发现事例教育方法使用于经济教育中所存在的问题，不断的变革而且立异教育方法。尽可能的将多媒体和投影仪使用到讲堂教育中。

参考文献

[1]事例教育法在经济教育中的使用评论，薛佳，年代金融 ，2015年03期

[2]事例教育法在经济类课程教育中的使用，王文靖，工业与科技论坛 ，2016年19期