多媒体在小学语文教育中的使用 多媒体教育在小学语文中的使用

马俊芳

语文在小学教育中的位置毋庸置疑是根底性。语文除了根本的汉拼识字之外，最重要的是经过一门学科打开了与外界沟通沟通的钥匙，在往后的社交才能，沟通才能，了解才能，表达才能，书写才能和学习才能上都起要害性效果。语文才能在学习和深化了解其他学科的道路上不可或缺。尤其是关于小学教育，作为一门重要的人文社科类学科，语文才能关于学生的个人成长的协助，价值观国际观的构成极为要害，这是语文的优点，也是语文的魅力。

跟着科技的一日千里和信息时代的到来，传统的板书教育与单纯的讲义教授现已不能满意学生们的需求，在层次更丰厚，内容更生动的教育要求驱动下，多媒体教育办法应运而生。学生看见的不再是相对单调难明的文字，关于文字表达的常识，多媒体运用光，声，团体活动的办法愈加直观地展现在学生的面前，让学生更好地领会到语文的魅力。在小学语文讲堂中运用新媒体，不只使教育愈加高效，学生们的了解愈加直观，也表现了新课标的要求。那么为建立更生动的小学讲堂，多媒体教育该怎么更好地融入呢？

一、多种交互办法相结合

小学语文的教育内容以粗浅直观的文章为主，但也有一些文章倾向于科技，例如人教版小学二年级上册的《太空日子趣事多》说到的在太空中的失重现象，单纯经过文字表达的话，关于小学学生来说就显得不流畅难明。且不管学生们缺少对太空的了解，在小学这个年龄段，甚至大部分学生从未触摸过太空的概念，因此单凭讲义的描绘很难幻想出来。在这种情况下，学生们就更不或许了解什么是地心引力或许失重。为了更好地进行教育，首要教师们能够经过多媒体为学生展现一些关于太空的图片以及视频，来协助学生们更好地从视觉上了解太空的含义。这样反观课文，关于文字里描绘的场景就会有更安定的回忆，这样也会激起学生们的学习热心，使教育展开愈加简略。其次，教师们能够开辟更多的教育范畴，把太空中的失重现象类比到日子里，引进到地心引力的概念，协助学生们从本质上了解太空中发作的工作不是虚无缥缈的，而是有迹可循。关于学有余力的学生，更能够把思路延伸到更多的跨学科常识上，例如超重现象的发作，此处能够拿电梯上升与下降作为比方，协助学生们了解和考虑。在提出一个新概念的一起，要愈加留意渐渐引导学生，给予他们考虑的时刻与空间，关于学生提出的问题要耐性回答，而不是照猫画虎，或许强逼学生进行回忆，做到让大家学透学懂。

在语文学习的过程中，除了让学生们从不同感官视点去对课文加以了解，更重要的一点是讲堂上的互动。例如，在课件播映结束后，让学生们到讲台上来模仿太空中的走路，喝水等动作，鼓舞学生们放飞思路，对太空进行想象，鼓舞每个人有自己的主意。教师们能够经过讲堂上的互动，让学生关于讲义内容有更深化的感触。

二、丰厚教育内容

小学语文教育的根底性使得课程设置相对简略。多媒体的运用，让常识不再局限于文字，学生们经过视频和声响的三维展现，能够关于一些不常见的节日有更多的了解，例如西方的复活节，我国的五四青年节，甚至包含闰年的概念等。让学生们能够愈加活跃自动地去学习、去探究，让教育内容愈加丰厚。除了讲义上的内容，教师们能够使用网络获取信息便利敏捷，信息的来历精确且多元这一点，引导学生们走到讲义之外，去做相关阅览和拓宽阅览，引导学生们对阅览发作爱好。例如，在人教版一年级下册中的课文《高兴的节日》中，作者介绍了六一儿童节的布景。面對这一教育使命，教师能够经过多媒体向学生们展现儿童节的来源和前史，也能够经过查找一些其他节日的图片和视频为学生播映来引导学生考虑不同的节日风俗甚至不同区域节日的特色。经过比照中外节日，还能够引导学生考虑近几年我国传统节日有什么开展，而且鼓舞学生们与家长多沟通，了解自己的爸爸妈妈甚至再上一辈的白叟小时候的节日传统和现代有什么不同。寓教于乐，让学生们自主拓宽常识，由点及面，培育学生们对人文的爱好。然后建立对国际的知道，开辟视野。

小学语文讲义为学生们设置了许多古诗文篇目，为学生打下人文根底做准备。但关于小学学生来说，尚不能到达“言有尽而意无穷”的层面，教师们能够经过查找朗读音频和配图，来引导学生将古诗文了解成白话文，而且更好地领会作者的目的。在教育期间，还能够给孩子们制作考虑的论题，比方联络作者的生平缓时代，评论作者的发明布景和作者的心路历程。多个一起代作者之间也能够发作联络，能够恰当给学生们叙述一些单个作者或许多个作者之间发作的有史可考的趣事或许故事。在叙述的一起，进行跨学科的整合，让学生们对前史等学科发作爱好。尽管大部分的古诗文都要求全文背诵，但切忌死记硬背，尤其是教师不能采纳体罚或许罚誊写等办法强逼学生机械回忆，让学生发作畏难情绪。在多媒体教育的协助下，而是要经过各个感官方面的叙述和引导，让学生们先感触到古文的美，继而想自动了解，顺从其美地记住课文内容。

结语

多媒体关于小学语文讲堂来说十分重要，多种方面的教育手法结合，能招引学生们的爱好，直观地展现教育内容，能让学生们得到思想上的训练，让学生自动拓宽常识，能完结跨学科的沟通和引导。与此一起，教师应紧贴新课标要求，防止呆板的讲堂教育，使用光声电等多种感官的结合，使学生在轻松愉快的空气里更好地把握常识，除了多媒体，讲堂活动也是十分重要的，学习的一起完结讲堂气氛的营建，促进学生们之间的沟通，人际关系的训练也是不可或缺的。在全体教育使命完结的情况下，针对学有余力的学生安置有难度讲堂作业和考虑使命，能够发掘出更多的对学科有天分的学生。在更方面均衡开展的一起有科目专精，才是契合现代教育要求的。面临学生的疑问和困惑，要耐性引导，不能赶教育进度或许教育计划而疏忽学生的需求，或许偃苗滋长，要切实地考虑自己作为教师的职责，为学生往后的语文学习更好地打下根底。现代小学教育中，小学教师应活跃改动讲堂风格，灵活运用新媒体教具，探究不同的教育手法，发明多变的讲堂活动，考虑更多小学语文讲堂的教育办法，为学生们营建杰出的学习环境和学习空气。

参考文献

[1]袁振国，教育研讨办法[M].北京：高等教育出版社，2000.