小学语文本质教育改革资料 小学语文本质教育实践

钟燕会

在应试教育已展开多年的今日，许多校园仍以”应试”为意图，分数挂帅，”不能考上重点大学就没有期望”的论调仍大行其道.”高分低能”，归纳本质不高的现象仍很遍及.应试教育的坏处对广阔教育工作者敲响了警钟。自己以为今世社会，本质教育不能为一句标语。当时，以本质教育为中心理念的小学语文教育改革已在全国越来越多的当地推广，培育什么样的人、怎么培育人，已成为每个教育工作者一起考虑的问题。经济社会的迅猛发展及国家社会对人才的需求，更是对传统教育理念和人才培育形式提出了严峻的应战。在这一布景下催生出的教育改革无疑是对传统教育进行的一次扬弃和重建。本文我将从德育、美育、归纳本质等方面论述。

一、在小学语文教育中施行德育

在必定程度上来讲，学生的品德本质比文化本质愈加重要。小学语文教师在往常教育的过程中应当注重对小学生品德本质的培育，将德育有用地浸透在小学语文教育中，然后促进学生品德本质的进步。别的，像《中华美德贤文》的文章能够在耳濡目染中影响学生，进而完结抱负的作用，因而，教师需求引荐学生阅览此类的书本。为了愈加有用地在小学语文教育中施行德育，教师能够“情”和“知”这两个方面作为视角进行浸透。（1）所谓的“情”是指派小学生建立崇高的品德情趣，以使學生对好的行为习惯持有情愿学习、满足以及高兴的情绪，而且关于欠好的行为习惯持对立、不满足，以及愤恨的情绪。例如，教师在教育《狼牙山五壮士》这一篇文章时，应当以解说爱国主义作为中心，然后培育学生热爱祖国的崇高情趣，增强学生的民族自尊心、自豪感、自信心，这样教育能够有用地施行本质教育。（2）所谓的“知”是指对小学生施行说理教育，让小学生清晰咱们共同认可和发起的品德规范有哪些，只要使学生清晰了详细的品德原则内容，才能够让学生清晰怎样做是正确的和合理的、怎样做是不合理的和过错的，以及不该作为什么和应作为什么。例如，教师在教育《海豚救人》这一篇文章时，务必将人和动物间的奇妙联系说理解以及人类维护自然界动物的意图是什么和采纳怎样有用的举动进行维护等，然后让学生有所认知，终究完结本质教育的教育意图。

二、在小学语文教育中施行美育

本质教育的一项要害内容就是美育，美育能够健全人的品质。其间，在小学语文教育中，进步学生幻想美的才能是尤为要害的。针对小学生来讲，他们的实践生活经验和履历是十分少的，不具备必定的审美才能。为此，在课堂教育中，教师需求启示学生进行幻想，进而感受到美。教师应当结合教材常识要求学生进行斗胆地幻想，因为小学生的思想认识和思想才能比较差，因而教师在启示学生幻想的过程中，需求立足于学生的实践情况，然后进步学生的审美才能。例如，教师在教育《望庐山瀑布》这一首古诗时，凭借多媒体技能为学生出现一幅美丽的瀑布画面，而且配上柔美的乐曲，然后要求学生在观看之后闭上双眼，在听乐曲的过程中对瀑布的壮丽美进行幻想，然后有用地培育学生幻想美的才能。

三、施行有用的课堂教育点评，进步学生的归纳本质

语文学科进行教育点评的意图不但是对学生学习使命的完结和学习方针的完结进行考察，而且也是对教师的教育情况进行查验与完善，进而让教师不断地完善教育规划，进而推进学生的全面发展，这是小学语文新课标的要求。但是，现在固有的考试制度让咱们对学生的点评仍旧保持在一张试卷中。因而，需求施行有用的课堂教育点评，进而合理和科学地点评学生，只要如此，才能够习惯新课标的要求，而且完结本质教育的教育意图。

（1）施行多样化的教育点评。很长一段时间以来，无论是校园，仍是教师，都经过单一的教育点评———书面考试对学生进行点评，但是书面考试存在十分大的局限性。为此，教师只要施行多样化的教育点评，才能够激起学生的学习爱好和学习积极性，进而加强师生之间的交流和交流，比方，教师在教育中能够施行活动测验、面试、书面考试以及与往常体现相统一的教育点评，然后愈加全面地考察学生。

（2）点评内容的多元化。在小学语文教育中，咱们往往会发现虽然一部分学生的学习成果不行抱负，但是他们具有比较强的白话外交才能和朗诵才能；有一部分学生的学习成果较为抱负，但是他们却常常默不做声。鉴于此，单纯地以书面考试成果来点评学生是不科学的，无法进步学生的归纳本质。为此，教师需求完善点评内容，立足于学生的价值观、情感、学习情绪、才能、常识构成等多个方面，愈加全面和体系地点评学生，促进学生的全面发展，有用地浸透本质教育。综上所述，在常识经济时代，本质教育的施行是社会发展的需求，是教师的荣耀责任，也是国家对教师提出的期望和要求。为此，作为小学语文教育工作者，应当从思想上高度注重本质教育的施行，在教育中有用地浸透本质教育，进步学生的归纳本质和才能，终究促进学生的全面发展。