培育正确的工作认识 论聋生工作认识与才能的培育

摘 要：聋生作业知道与才干的培育，是学生作业，步入社会有必要具有的，将影响学生持久的作业开展。本文经过对聋生的作业现状剖析，从理论及实践视点进行了论述，并提出了详细的培育办法。

要害词：聋生 作业知道 作业才干

作业知道与作业才干是结业生步入作业岗位前有必要建立和培育起来的。一般校园如此，特别教育校园更需求对残疾学生进行正确的作业知道和作业才干培育。自己从事特别教育十余年，一向致力于一线的教育教育作业，送走了一批又一批的畢业生，从实习到作业，几年后又回访了许多学生，其中有适当一部分结业生步入社会后难以生计，给社会、家庭带来了沉重负担。许多学生在校园引荐作业之后却在单位干不持久，他们下岗之后又找不到适宜的作业，变成了啃老族。一个最主要的原因就是他们短少活跃主动的作业知道和作业才干。这些学生在作业岗位上只满意于机械地完结自己份内的作业，对自己要求不高，作业中短少活跃性、主动性，怕吃苦、怕劳累、挑肥拣瘦，好的作业干不来，累的作业又不情愿干，平常他们对待作业的情绪不正确，热心不高，主动性差，作业中快乐就干，不快乐就，不干了走人，作业自由散漫，日子中没有进取心，没有久远的计划，组织纪律性很差，简单满意现状。许多聋生在结业后不能依托所学的专业取得作业，还有的结业生参加作业后因为短少作业知道与作业才干难以习惯自己的作业和日子。所以对聋生进行作业知道与作业才干的培育尤为重要。但从别的一小部分学生的作业现状来看，他们长时刻地坚持尽力，在单位的优异体现并不比健全人差，反而更得到领导的器重，现在已经是单位的主干和优异员工。许多单位慕名而来，到校园持续招聘结业生，十分欢迎结业生到他们单位作业，和咱们校园达成了杰出的校企协作。这样的学生，都有一个一起的特色：肯吃苦尽力、热爱作业、与搭档共处调和，结业几年内从未换岗，而是挑选坚持并默默地尽力。其实这些学生在校园所学的专业技术并不是最出色的，可是他们都有一颗热爱作业的心，这就是作业知道与本质。

关于聋生作业知道和作业才干的培育，从咱们专业教师的视点讲，就是怎么让学生把校园所学的专业常识顺畅运用到实践的作业中去。但从多年的教育教育来看，专业技术并不是第一位的，更多的是在于培育他们多方面融入社会的归纳本质。对学生培育的方针是使残疾学生不只要具有专业才干，更需求具有社会习惯才干，使之成为自力更生的劳作者，平等地参加社会、求职营生，回归社会。这也是特别教育校园培育聋生取得完好品格和幸福日子的要害。从“作业知道”的概念来看：是学生在教育影响下构成的知道作业、寻求作业、争夺岗位成果的一种心思活动，是对求职择业和作业劳作的知道、点评、情感和情绪等心思成分的总和。聋生在校期间，正是他们作业知道开展的成长时刻与探究期，这也是作业知道开展的要害期。在这个时期对学生进行作业知道的培育，使他们具有杰出的作业知道，这对他们将来了解作业、了解社会、了解自我、从业今后效劳知道的建立、人际关系的处理以及作业转化知道的建立等等都有深远的活跃意义。再从“作业才干”的概念来看：是人们从事某种作业活动有必要具有的，影响作业活动功率的个人心思特征。人的作业才干是由多种才干叠加并复合而成的，它是人们从事某项作业有必要具有的多种才干的总和，是择业的根本参照和作业的根本条件，也是担任作业岗位作业的根本要求。作业才干包含身心本质、思想质量、作业品德、创业精力和常识、经历及技术等完结作业活动使命所需的全部内容。从班主任育人的视点来讲，在培育学生作业知道和才干上应该做好以下几点：1.从心思上下手培育聋生杰出的心思本质；2.培育聋生具有杰出的作业品德；3.对聋生进行调和的人际关系的教育；4.对聋生加强作业指导进步作业抱负品德知道；5.培育学生的归纳本质，习惯社会，习惯生计，更好地日子。

经过对结业生和在校学生的详细情况来看，他们无论是作业、日子，仍是学习，都存在着许多各方面的本身知道和才干问题。针对结业生的作业情况和他们在作业中详细的体现，找出教育教育进程中存在的盲点，需求具有针对性地施行教育，有的放矢才干更好地培育好在校学习的学生。可以用咱们身边的人和身边的事对学生进行现实教育，比方约请优异结业生回校座谈，鼓舞他们好学、活跃进取，培育他们对待日子的热心和活跃的日子情绪。要正确地知道自己，对待本身的问题要做到有则改之无则加勉。培育学生建立正确的人生观、价值观。正确地引导学生的行为知道，培育他们热爱劳作、吃苦耐劳的精力。也创造条件让他们在固定的时刻下公司、工厂、商业、出售、教育等基地让他们感触日子的艰苦和日子的不易，应该好好地爱惜每一个日子中进程的来之不易。从心思上下手培育聋生杰出的心思本质。聋哑学生因为听觉缺点，影响了其他感观的开展，在回忆、思想、了解等方面的开展显着低于同龄正常学生。而靠视觉了解外部环境，取得的信息量少，极易受表面现象的影响，所以他们大多不同程度地体现出自卑、孤僻的心思，简单烦躁、顺从、多疑而期望与社会交往但又怕与社会交往。所以要培育他们杰出的心思本质。认知水平是培育聋生杰出心思本质的条件。一个人能否具有杰出的心思本质，很大程度上取决于个人的文明本质和常识涵养。特别院校是聋生取得专业技术、进步文明本质的主渠道，应该尽力拓展学生常识面。

聋生作业知道与才干的培育，是特别教育的重要组成部分。需求咱们教师在日常教育教育中渐渐培育与构成，咱们也需求改变教育观念，紧跟商场，变革立异，探究和完善有用的教育教育形式，提高本身育人才干，为聋生的作业供给坚实的保证。

作者简介：郑维琼（1980-），女，浙江省杭州市人，民族：汉，职称：讲师，学历：硕士。研讨方向：数字媒体艺术设计。