抽到断指这个典型细节 细节的神韵在典型

徐沛

人们常说“万事最初难”，其实作文最难的不是最初，也不是结束，而是文章的主体部分。许多同学常常是单调乏味地叙说，单调无神地直白，致使文章像一杯白开水索然寡味。究其原因，就是由于不能捉住典型的细节描绘让作文绘声绘色有档次，有情风趣有神韵。那么，什么是细节描绘？细节描绘就是对环境、事情的开展和人物的表面、动作、神态、言语、心思等一些纤细而又典型的情节所做的精确、生动、细腻详细的描绘。[1]

一、景象的典型细节

典型化的细节，有助于描绘出典型环境。像朱自清的《春》、老舍的《济南的冬季》、梁衡的《夏》、罗兰的《秋颂》，都有对天然景象精彩的细节描绘，而选入初中语文讲义的《从百草园到三味书屋》中的景象描绘烘托宗旨，是记叙类文章景象描绘极为精彩的典范。去过鲁迅新居的人都知道，鲁迅笔下的“百草园”实际上就是“好像确凿只要一些野草”的一般民居里的小园子，而作者是怎么把它描绘成了一幅色彩缤纷、兴趣无穷的夸姣图像呢？

一句话，捉住了景象的细节描绘。文段中总共写了14种景象，作者捉住其细节特征纵情描画。菜畦的“碧绿”，石井栏的“润滑”，皂荚树的“巨大”，桑葚的“紫红”，使人如亲眼目睹；鸣蝉的“长吟”，“肥壮”的黄蜂“伏”在菜花上，“轻盈”的叫皇帝从草间直“窜”上云霄，描画绘声绘色；油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，“翻”开断砖见蜈蚣，按斑蝥后窍“喷”烟雾，何首乌“臃肿”的根，木莲的果实像莲房，何首乌藤和木莲藤“缠络”着，覆盆子像小珊瑚珠“又酸又甜”。這描画从各种视点调集读者感官，恰当地运用排比、比方、拟人等多种修辞手法，让人顿觉有形有声，有色有味，有情风趣，鲜活生动，如感同身受。

当然，这么多景象不是机械地罗列，而是依照必定的次序，有条有理地描绘的。作者用了“不用说……也不用说……单是……就有……”的句式贯穿全段，层次明晰，错落有致。 “单是……就有……”详尽描绘了“周围短短的泥墙根一带就有无限兴趣”。这种错落有致、动态结合的描绘多么有层次感和韵律美，令人赏心悦目。

这样的景象描绘不是为写景而写景，而是一直在环绕中心为提醒主题效劳，有力地烘托出少年鲁迅单纯顽皮，酷爱大天然，充溢好奇心和探求心思的性情特征。读后情味盎然，哑然失笑。

二、人物的典型细节

典型化的细节，有助于描绘人物的典型性情，体现著作的主题。描绘人物的细节能够从表面、言语、神态、动作、心思等方面进行详尽而详细地描绘，并且描绘要有含义、要典型化。例如阿累的《一面》中写了鲁迅的三次表面，特别是第三次的“特写”镜头，作者面对面地调查鲁迅，把前两次调查不到的纤细特色补写了出来：

黄里带白的脸，瘦得教人忧虑；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头现已熏黑了。

接着还特别写鲁迅的手——“竹枝似的手指”“小袖管紧包在腕子上”。这些细节描绘都是有含义的，都捉住了鲁迅“瘦”的表面特色，意图是杰出鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和坚强毅力。

一说到人物的细节描绘要典型，就想到许多同学描绘表面时的千人一面。描绘男人都是“英气勃勃的面庞，魁伟的身段”，描绘女性都是“水汪汪的大眼睛，柳叶眉”，描绘孩子都是“单纯的笑脸，红扑扑的脸蛋”，这样公式化的描绘没有捉住典型，是无法为体现文章中心效劳的。表面描绘并不是闲笔或赘笔，它是作者精心的设置和组织，不能随意替代，信马由缰。

其实，学生的习作中有许多描绘精彩的典型细节，比方习作《藏在回忆中的美好》中写父亲的细节：“我转过身，看到的那一幕永久也忘不了：父亲的头上满是晶亮的汗珠，两眼已显得暗淡，双唇也似断了水的干枯，年月耕耘的痕迹写满了脸庞，诉说着无尽的沧桑……父亲的声响已不再洪亮，带着喑哑，却震断了我心里深处的那根弦。”这段表面描绘为整篇文章的宗旨增色不少。

掌握了“有含义”和“典型”这两点，怎么详细详尽地描绘人物呢？朱自清在《背影》中描绘他父亲去买橘子的镜头体现了父爱子的厚意，这个典型的“背影”，使儿情不能已，感动落泪。其间的细节可谓费了一番心思，首要表面杰出打扮“黑布小帽”“黑布马褂”“深青布棉袍”，体现父亲节省和家境衰落；色彩“黑”“深青”给人压抑和沉重感。再加上一系列的动词“探”“攀”“缩”“微倾”等，十分精确逼真地写出了父亲爬月台买橘子的困难情形。读者跟着作者详尽入微的描绘，眼泪天然地跟作者一同流了出来，一个在日子困难时期，仔细如发、慈祥如母的老父亲的“背影”，永久地定格在了读者的心中。这就是细节的精彩，这就是典型的魅力。

三、事情的典型细节

写一件事，也要捉住典型来写。要写出典型事情中的典型情节、典型局面中的典型细节，要捉住精彩的片段、捉住特写的造型来纵情描画。看看《水浒传》中《鲁提辖拳打镇关西》的精彩细节，作者施耐庵分别从嗅觉、视觉、听觉的不同视点详尽入微地描绘鲁提辖三拳毒打镇关西的震慑局面，充沛体现出鲁智深愤世嫉俗的英雄形象，读者相同也跟从作者的爱憎情感几欲从心里迸发出“打得好！”的痛快。

在写作时，很少有人选教师打学生的事情来写，可魏巍《我的教师》笔下的教师“打”学生的情节读来反而感觉如此亲热，为什么？让咱们看看原文的精彩描绘：

她从来不打骂咱们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的奸刁的眼光发觉，她爱咱们，并没有真正要打的意思。

这个细节写得妙极了！一个人假如真要“打人”，必定是对这个人恨到了极点。而“轻轻地敲在石板边上”充沛体现了教师对学生的温柔软真爱，这种爱的情感是通过这个失常的“打而不真打”的特写镜头来烘托的，这样的细节真可谓是神来之笔。

巴尔扎克笔下的《守财奴》中有许多精彩的典型细节，比方教士来给葛朗台临终做法事时，十字架、烛台和银镶的圣水壶一呈现，葛朗台的眼睛“目不斜视地瞧着那些法器，他的肉瘤也最终地动了一动”，当神甫把镀金的十字架送到他唇边给他亲吻基督的圣像时，葛朗台却用“一个骇人的姿态想把十字架抓在手里”，临死前还要抓镀金架的这一典型细节，让一个惟利是图的守财奴的经典形象栩栩如生。

巴尔扎克说：“当全部的结局都已准备就绪，全部情节都现已过加工，这时，再行进一步，唯有细节组成著作的价值。”确实，细节描绘能够让浅薄走向深入，让单调走向生动。[2]既然如此，那同学们就力避漫无意图的泛泛而谈，而运用各种恰当办法描画出典型的细节，让自己的作文饱满亮丽起来。

参考文献：

[1]杜成顺.抓好典型细节描绘，让学生作文亮起来.人世教育.2015年4月。

[2]郭红专.感染力的源泉——细节描绘.作文国际（中学版）.2007年12月。