学前教育专业学校 论中职业学校学前教育专业舞蹈教育形式初探

谭妮

摘 要：中职院校舞蹈课是院校的有必要课程，一些中职院校也开端注重学前教育。舞蹈是中职院校学生教育的必修课，中职院校教师有必要有过硬的舞蹈技术才干教会学前教育专业的学生舞蹈技术。本文从激起和培育学学前教育专业学生的学习舞蹈希望动身，环绕培育学前教育学生学习舞蹈的爱好，用新的教育方法教育。

关键词：舞蹈教育 中职校园 学前教育专业 方法 爱好

导言

记住有一位闻名的舞蹈家他是这样了解舞蹈教育的，他说：“舞蹈的艺术就是肢体的艺术，因为肢体言语是支撑整个舞蹈的来历。”也就是说，舞蹈是使用人们肢体言语来表达情感，而舞蹈的动作起到支撑的效果。这句话是正确的，假如跳的很差，动作就会打断，不能跳出好的动作，这样肢体就不会很稳，严峻的会失掉跳舞的爱好，学前教育专业的学生对舞蹈的文明内了解接不透彻，对一些比较专业的舞蹈扮演缺少爱好，因此无法把握舞蹈技巧。由此可见，培育中职院校学前教育专业学生爱好在舞蹈中占有重要的位置，舞蹈教育必定要在传统教育办法的根底上进行不断的更新发明新的教育方法。[1]

一、丰厚学生认知且激起学习希望

1.正确知道学生关于舞蹈的情绪

经过笔者许多的造访、理论剖析、调研实践发现，现在学前教育专业的学生难以短时间把握舞蹈的扮演技巧，短时间的支付没有收到报答，便对该项舞蹈的学习失掉爱好。别的，就是了解难的问题，现在的学生对舞蹈的内在没有更高的知道，对舞蹈扮演缺少爱好，因此，学生愈加无从把握舞蹈是使用身体言语来表达人们的喜怒哀乐的真实内在。

2.学生根底薄弱

因为中院校学前教育专业的学生大部分舞蹈根底薄弱，对舞蹈所具有的文明内在不太了解。在加上现在的舞蹈教育方法，一些大学的舞蹈教师在上舞蹈课的时分，一般都是以自己的教育方法为中心，不光对学生的感触没有更好的感知，而且对学生本身情感的表达没有更好的认知，更不会注重学生对舞蹈的爱好，这就会导致学生舞蹈学习的爱好损失。[2]

所以，教师在平常的舞蹈教育中，应该活跃主动地改动自己的教育方法，让中职院校学前教育学生对舞蹈感爱好，让学生坚持杰出的活跃性，用心的参加到舞蹈教育过程中。让学生在学习舞蹈的过程中规矩自己的学习情绪，对舞蹈教育质量的提高具有更好的指导效果。因此，教师在舞蹈教育的过程中，一直要对学生学习舞蹈的情绪给予充沛的必定，还要在困难面前，同学生坚持杰出的交流，以便发作问题可以及时改正。与此一起，教师对学生要给予更多的鼓舞，让他们对舞蹈充溢更高的爱好，这样才干引导学生活跃的参加到舞蹈的学习中，以丰满的学习情绪面临舞蹈。

二、改动传统教育方法，选用适宜的教育办法

《乐记·乐象篇》中说道：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。”扮演者可以用舞蹈动作体现出人物的心里情感。舞蹈艺术是经过身体言语对人们的思维、质量以及情感的一种表达方法。舞蹈不光能影响人们的性情，还能熏陶人们的情趣，所以中职院校教师对学前教育专业学生的舞蹈教育很重要，在舞蹈的教育过程中，以传统教育方法为根底，选用更多的、合适学生学习的教育办法，具体体现如下：

1.形象化学习根本动作和呼吸

形象化的学习舞蹈的根本动作和呼，当音乐缓慢的时分，舞者就应该用比较舒缓的动作和肢体言语来表达自己的情感，让自己的肢体比较和谐的扩展， 而且身体的重心可以很平稳，让肢体从舞者的头尖向上拔，既要确保呼吸要顺利，还要挑选比较慢的呼吸，让慢呼吸和舞者的心灵交流，渐渐屈伸自己的身体，终究让自己的屈伸动律幻想化地展示在人们的视界中。

2.依据音乐和节奏引导学生按规则组合动作

教师应该依据音乐和节奏引导学生按规则组合动作。舞蹈的动作起伏都是比较小的，一般的时分需求动作形象化，动作比较柔韧，呼吸顺利，让自己的身体呈现出松懈的状况。在音乐的完结中，舞者可以有很好的耐性，身体比较松懈，一些简略的松懈动作都需求舞者的许多操练，舞者依据自己的屈伸来把握节奏，而且控制自己的上下运动。

舞者在自己的动律中，上身的运动比较少且都是随意的，需求舞者下身进行运动，身体许多的动就需求舞者身体松懈，这时分呼吸就会很顺利，应该用比较慢的节奏来进行呼吸，适應从身体了动律的松懈性，并可以依据音乐和节奏进行组合动作，让学生发挥自己的幻想，跳出自己的风格，愈加喜欢族舞蹈。

3.注重不同性情的舞蹈练习

在舞蹈的扮演中，因为不同舞者具有不同的性情，因此个性化的描写显得尤为重要，这也是描写舞蹈艺术中人物形象的核心问题在舞蹈中，舞蹈的人物是不同的，一般都以主体人物为主，扮演者需求依据舞蹈所描写的“性情”进行舞蹈练习，终究到达形象的完美，这也是舞者的完美寻求。

教师应该注重对不同性情的学生，进行不同办法的舞蹈练习。舞蹈不光是以一种艺术的方法对人物心里世界的表达，也是人物凭借舞蹈的方法对心里世界的一种渴求和寻求，描写人物的性情。舞者要想完美地把舞蹈的人物形象描写出来，有必要熟练地完结舞蹈动作。一起，舞蹈者还要了解所要舞的著作所诠释的人物心里世界，深化人物的心里世界，给予人物情感和思维。进而愈加明显的描写人物的形象，展示艺术魅力。

4.巧用道具

在舞蹈扮演中，所用的道具许多。凭借道具并使其在舞蹈扮演中进行灵活运用，可以使人物情感经过舞蹈扮演的方法加以展示。还能精确地表达地点的年代、地域，巧用道具还能精确的标明人物的年纪，人物的身份和人物地点的社会位置。

巧用道具还能激起学生学习舞蹈的爱好，学生们用道具进行肢体的扮演，用道具体现人物的心里世界，有用提高学生学习舞蹈的爱好。巧用道具不光会使舞者的肢体完结更完美的延伸与扩张，还能让舞者的思维情感改变表达体现在舞蹈的创编中，使得舞蹈扮演愈加生动。

结语

中职校园的学前教育受到了高度的注重，特别是学前教育专业舞蹈教育。中职院校首要的意图是培育高素质的人才，舞蹈专业的教育是学前教育专业教育改革的重要组成部分。舞蹈教育是有深度和广度的体系的学科，需求学生的合作才干完结。教师在教育教育中要以学生为本，尊重学生的思维感情，教师应该选用多种多样的教育方法进行教育，让学生从单调的理论知识中摆脱出来，注重情感培育并鼓舞学生开拓创新。当然，对学生对学习舞蹈爱好的培育不是一朝一夕培育出来的，教师在教育教育中应该一点一滴的浸透，不能急于求成，不该该用填鸭式的教育方法，挫折学生学习舞蹈的爱好。

参考文献

[1]黄荷香.中职学前教育专业舞蹈教育中培育学生发明力的研讨[J]. 职业教育（中旬刊），2014， 06：44-46.

[2]刘琴.论怎么培育学生的舞蹈爱好[J]. 科教文汇（中旬刊），2009，11：215.